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大班社会教案《共享快乐》大班社会教案《共享快乐》作为一位悄悄奉献的教育工,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果我们应当怎么写教案呢?下而是我为大家整理的大班社会教案《共享快乐》,欢迎阅读与收藏大班社会教案《共享快乐》1教学意图当今社会的家庭结构,往往导致不少孩子处于“独我”的教育环境”不愿共享“,这是十分明显的特点哺育孩子共享不是一天一时就能形成的,需要时间、时机,固然也需要策略最重耍的是让孩子一点一滴地感受到共享的快乐于是开展了此次活动《共享快乐》教学目标:
1、通过观看多媒体课件及录相,引导幼儿分析、商议,了解一些伴侣间交往的方法
2、创设情景让幼儿体验,友好商议,才干获得友情,感受快乐
3、能结合自己的实际生活,体验助人为乐的快乐
4、能学会用轮番的方式谈话,体味与同伴沟通、商议的乐趣
5、激发幼儿在集体面前斗胆表达、沟通的兴趣教学重点难点
1、重点学会与他人沟通、感受共享的快乐,哺育良好的参预、合作意识
2、难点理解共享是种快乐教学豫备
1、信箱背景,信(有画面),摄像机,事先录好的录相(幼儿生活中的一些交往情景),多媒体课件
1、课件
22、创设四个活动区域(根据幼儿的人数,豫备一些玩具、书等新颖的东西)有信?”
3、墙面布置“快乐屋”
2、师读信(一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信),师问幼儿已有相关学问和阅历分析“xx,你听后有什么感觉”如今的孩子大多数是独生子女,遇事往往自我为中心,做事不顾及他人,幼1说话有礼貌,谁都会宠爱的交往意识越来越差,交往的能力也不高例如不能与他人共同拥有一个玩具,幼2客人表扬xx,他确定很高兴、很快乐甚至有些幼儿还有很明显的攻击性(如为了争抢玩具浮现打、推、挠、咬等
3、师为什么会高兴和快乐在生活中,小伴侣做哪些事情还会感到快行为)还有一部份幼儿表现得孤僻,不愿意和同伴一起游戏,自己呆滞地坐乐?”在一旁等;针对幼儿的这一认知发展特点,作为教师应当在日常生活中捕捉教育应对措施假如幼儿说不出什么是快乐或者不快乐的事情,师引导“快乐”契机,指导幼儿怎样与伴侣交往,让幼儿在真正的生活情景中,获得认知和体一词的含义验,感受主动地关心别人、做事互相谦让,不仅会给对方带去快乐,同时自己幼1说话有礼貌,大人们会夸奖我们,说我们是懂事的好孩子也会很快了幼2老师宠爱有礼貌的孩子,所以我们会高兴教学过程幼3关心小伴侣系鞋带,我很快乐
一、出示信箱,引起兴趣幼4小伴侣跌倒了,我把他扶起来,我会很高兴……
1、师“又到看宝宝信箱的时候了,我们来看看今日谁的信箱里评析《纲要》中指出要哺育幼儿的留意倾听的能力,并营造幼儿主动参预的语言气氛,在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解,并能根据自己的生活阅历,斗胆的表达自己快乐的感受引出下一个环节师我这里也发生了一件事情,不知道是快乐的事情,还是不快乐的事情,请小伴侣们看一看
二、观看多媒体课件1,引导商议
1、画面上两个小伴侣发生了什么事(两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件)
2、他们脸上有什么样的表情(明明横眉立目,冬冬流着眼泪)
3、他们这样做会快乐吗为什么?幼1他们都不会快乐的幼2这样做很没礼貌,他们没有互相谦让幼3假如把玩具枪抢坏了,谁也完不成为了,他们就高兴不了了幼4假如没有打仗的火伴了,一个人玩玩具枪也不好玩
3、我们小伴侣有什么好方法可以关心他们,让他们都高兴起来实录幼1玩具应当大家一起玩,不应当抢幼2应当大家一起共享玩具,这样才会快乐幼3明明应当让着冬冬,哥哥要学会照看弟弟幼4明明和冬冬应当好好商议谁先玩,谁后玩,这样就不会打架了评析《纲要》中指出“创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”,所以在这一环节我认为,教师应当给幼儿更多的时间来发言,而且应当要求幼儿运用完好的语言进行表达初步引导幼儿分析,商议,了解一些伴侣间交往的方法
4、再次观看课件2(课件内容明明主动把枪让给冬冬玩,并说“冬冬你小,还是你先玩吧,冬冬高兴得说声“感谢”,两人都高兴得笑了)说一说“明明和冬冬快乐吗他们是怎样解决的假如是你,你会怎样解决这个问题”评析在教师的引导下,幼儿能说出解决问题的好多种方法,这说明活动前幼儿有了这方面的学问储备,这与寻常的教育是分不开的引出下一环节师“瞧,他们都在干什么”
三、播放录相(提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情)
1、让幼儿观看录相中有哪些快乐的事情;有哪些不快乐的事情(录像内容
①一个幼儿主动关心小伴侣系鞋带,并说了一些有礼貌的用语
②小伴侣在排队洗手时互相挤
③小伴侣在活动区里能友好合作
④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室
⑤两个小伴侣正在吵架,此外一个小伴侣给他们说和好了)
2、xx事情为什么是不快乐的假如是你,你会怎么做?幼1一个小伴侣主动关心系鞋带,他会很快乐,因为他关心别人做好事了,所以会很快乐幼2洗手时应排队,不排队会很挤、很乱,这样我会很不高兴幼3我们都会说“对不起、没关系”就会很快乐……评析•《纲要》中指出“鼓励幼儿斗胆.、清晰地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简洁的事物和过程,发展语言表达能力和思维能力幼儿根据自己的生活阅历对所看的录相内容具有确定的推断力,能斗胆的表达自己的见解和意见,这样通过初步感知及再次渗透,让幼儿了解伴侣间的交往方法,这样不仅突出了重点,难点也迎刃而解了
3、在与小伴侣顽耍时,都会遇到哪些不快乐的事情我们应当怎样解决在此我们会使用哪些礼貌用语(师提示假如你想玩别人东西时,应当怎样做、怎样说…)评析幼儿根据上述环节的情感阅历,能说出日常生活中所用的一些礼貌用语引出下一环节师“今日活动室里开设了许多活动区域,想一想应当怎样与小伙伴一起玩”
四、创设情景,幼儿体验幼儿自由结伴,分别到已创设的活动区域自由选择玩,教师当场捕捉有价值的进行录相评析创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐教师最好也要深入其中,与幼儿共同参预活动
五、播放刚刚幼儿游戏实况录相,再次商议
1、刚刚你们是怎么玩的你们宠爱和谁在一起快乐吗为什么?
2、幼儿情景表演应对措施假如幼儿表演遇到艰难,教师可随机进入角色与幼儿一起表演1体验想玩别人的东西时,应当怎么办?小结假如要别人东西玩,可以有不少方法解决,关键要有礼貌,征得对方允许,大家一起玩既是快乐的,又会有不少伴侣2想借东西时,应当怎样说?小结假如想像别人借东西,必需说一些礼貌的话,这样别人材会高兴的给你使用3别人遇到艰难了,你观看后会怎样做仿照一些交往的方法,如礼貌用语等小结当别人遇到艰难时,你主动地关心别人,不仅会给对方带去快乐,同时你自己也会很快了评析让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些伴侣间交往的方法,体验友好商议,才干获得友情,在带给别人快乐的同时自己也会感受快乐活动延长展示“快乐屋”墙饰师小结每一个人每天都会有一些快乐的事情,假如你的快乐也会给别人带来快乐,那末,你将会得到一颗快乐星放到快乐屋里,小伴侣们赶快行动起来吧!教学反思胜利之处
1、能够依据幼儿生成的有价值的教育内容,创设情境激起幼儿新旧学问阅历之间的冲突
2、活动设计清晰,能按预设的活动环节展开教学活动,活动中各环节的过渡自然
3、努力领悟《纲要》精神,在活动中,力争成为幼儿学习的支持者、合、引导者努力营造一个宽松、自由的活动气氛,让幼儿主动的、斗胆的表达自己的情感
4、教师适时的提问、引导,鼓励幼儿斗胆地进行讲解并描述,在整个活动环节中,幼儿的主动性和主动性都得到很好的发挥,他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境
5、能够突出重点,突破难点缺乏之处幼儿的语言表述能力不是很好,部份孩子不能说完好话;在最终一个环节中,教师干预的有些多,(即赋予的命题有些多),孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来总之,通过活动的教学,既有胜利的收获,也有缺乏无非,我将不懈努力让孩子们放飞速乐,纵情的回味着共享快乐的愉悦通过反思把教学实践中的“得“与“失”加以总结,变成自己的教学阅历,这是十分珍贵的财宝在不断总结阅历教训的基础上,不断提高自身的整体素质小百科快乐,汉语词汇,读音为ku豆i13快乐是人类精神上的一种愉悦,是一种心灵上的满足,是由内而外感受到的一种特殊舒适的感觉大班社会教案《共享快乐》2教学意图当今社会的家庭结构,往往导致不少孩子处于“独我”的教育环境“不愿共享“,这是十分明显的特点哺育孩子共享不是一天一时就能形成的,需要时间、时机,固然也需要策略最重要的是让孩子一点一滴地感受到共享的快乐于是开展了此次活动《共享快乐》教学目标
1、通过观看多媒体及录相,引导幼儿分析
一、商议,了解一些伴侣间交往的方法
2、创设情景让幼儿体验,友好商议,才干获得友情,感受快乐教学重难点教学重点学会与他人沟通、感受共享的快乐,哺育良好的参预、合作意识教学难点理解共享是种快乐教学豫备:
1、信箱背景,信(有画面),摄像机,事先录好的录相(幼儿生活中的一些交往情景),多媒体课件
1、课件
22、创设四个活动区域(根据幼幼儿的人数,豫备一些玩具、书等新颖的东西)
3、墙面布置“快乐屋”教学过程
一、出示信箱,引起兴趣
1、师“又到看宝宝信箱的时候了,我们来看看今日谁的信箱里有信?”
2、师读信(一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信),师问“xx,你听后有什么感觉?”幼1说话有礼貌,谁都会宠爱的幼2客人表扬xx,他确定很高兴、很快乐
3、师为什么会高兴和快乐?在生活中,小伴侣做哪些事情还会幼3假如把玩具枪抢坏了,谁也完不成为了,他们就高兴不了了感到快乐?”幼4假如没有打仗的火伴了,一个人玩玩具枪也不好玩应对措施假如幼儿说不出什么是快乐或者不快乐的事情,师引导“快乐”
4、我们小伴侣有什么好方法可以关心他们,让他们都高兴起来?一词的含义
5、再次观看课件2幼1说话有礼貌,大人们会夸奖我们,说我们是懂事的好孩子(课件内容明明主动把枪让给冬冬玩,并说“冬冬你小,还幼2老师宠爱有礼貌的孩子,所以我们会高兴是你先玩吧,冬冬高兴得说声感谢”,两人都高兴得笑了)幼3关心小伴侣系鞋带,我很快乐说一说“明明和冬冬快乐吗?他们是怎样解决的?假如是你,幼4小伴侣跌倒了,我把他扶起来,我会很高兴……
二、观看多媒体课件1,引导商议你会怎样解决这个问题?”
1、画面上两个小伴侣发生了什么事?[两个小男孩正在夺抢玩具
三、播放录相(提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情)枪的课件)
2、他们脸上有什么样的表情让幼儿观看录相中有哪些快乐的事情;有哪些不快乐的事情?(明明横眉立目,冬冬流着眼泪)(录相内容
3、他们这样做会快乐吗?为什么?
①一个幼儿主动关心小伴侣系鞋带,并说了一些有礼貌的用语
②小伴侣在排队洗手时互相挤幼1他们都不会快乐的
③小伴侣在活动区里能友好合作幼2这样做很没礼貌,他们没有互相谦让
④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室
⑤两个小伴侣正在吵架,此外一个小伴侣给他们说和好了)
四、创设情景,幼儿体验幼儿自由结伴,分别到己创设的活动区域自由选择玩,教师当场捕捉有价值的进行录相评析创设情境让幼幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐教师最好也要深入其中,与幼幼儿共同参预活动教学反思
1、能够依据幼幼儿生成的有价值的教育内容,创设情境激起幼幼儿新旧学问阅历之间的冲突
2、活动设计清晰,能按预设的活动环节展开教学活动,活动中各环节的过渡自然
3、努力领悟《纲要》精神,在活动中,力争成为幼儿学习的支持者、合、引导者努力营造一个宽松、自由的活动气氛,让幼1住动的、斗胆的表达自己的情感缺乏之处幼儿的语言表述能力不是很好,部份孩子不能说完好话;在最终一个环节中,教师干预的有些多,(即赋予的命题有些多),孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来总之,通过活动的教学,既有胜利的收获,也有缺乏无非,我将不懈努力让孩子们放飞速乐,纵情的回味着共享快乐的愉悦通过反思把教学实践中的“得“与“失“加以总结,变成自己的教学阅历,这是十分珍贵的财宝在不断总结阅历教训的基础上,不断提高自身的整体素质。