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文本内容:
幼儿心理健康教育
一、课题研究的意义和价值从社会发展对人的需要来看随着市场经济的发展,社会竞争日益激烈,生活节奏日益加快面对这种高速变革,只有具备健康的心理素质,才能不被繁重的工作压力击倒从人的发展本身来看,健康的心理素质是人获得成功的关键在历年中学生中,莘莘学子在各方面的压力面前,由于具备了不同的心理素质,以至于产生不同的结果有的人成绩优异进入大学继续深造,有的人意志消沉、名落孙山,甚至走上了毁灭家庭和自己的道路目前这种现象已逐渐向低龄化蔓延从当前岁儿童现状来看,由于他们处在心理发展人格形成的关键期,可塑性大,心理上极不成熟,自我调节控制水平低,极易受环境等不良因素的影响再加上父母过分注意对孩子3—6生活上的关怀和呵护,很少细心关照孩子的心理感受,使孩子形成了胆怯、自卑、孤独、焦虑等不健康心理他们在同伴中不和群,做事不自信,缺乏责任感和竞争意识,从而影响了孩子的整体发展从目前幼儿园的教育来看,主要是以德、智、体、美”为内容的教育模式,设置的课程也基本停留于传授某些知识及养成某种行为习惯的教育层面,实际上幼儿园的德、智、体、美等教育中都包含着心理教育的内容和意义,只是没有系统与独立的心理教育“心育多被纳入德育”的范畴,《体育》、《健康》也只重视幼儿健康知识的掌握和身体素质的培养,很少从身心健康方面去研究就当今社会的发展,当代教育的发展、当代人的发展而言,心理教育应该在幼儿园教育中占有重要位置综上所述,对幼儿进行心理健康教育,使他们从小具有健康的心理素质,是社会发展的需要,是当前及未来教育的需要,也是人的发展的需要为此,我们试图通过对岁幼儿心理障碍及各个因素间影响的调查和分析,寻找幼儿心理健康发展的特点,从而提出培养幼儿健康的3-6心理素质的教育方法,为幼儿心理素质的启蒙教育提供科学依据概念界定健康指不但是没有身体缺陷和残疾,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力心理健康指在身体智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳的状态目前较为普遍的观点认为心理健康是能够充分发挥个人的最大潜能,以及妥善处理和适应人与人之间环境间的相互关系它包括两层含义其一是无心理疾病;其二,能积极调节自己的心态,顺应环境并有效地,富有建设性地发展和完善个人生活心理健康情绪愉悦稳定,生活态度积极,人际关系和谐,行为能自我调节和控制心理卫生、心理健康的标志是身体、;智力、情绪十分调和适应环境、人际关系中彼此谦让有幸福感在工作和职业中,1能充分发挥自己的能力,过有效率的生活23;4我们要通过呦儿心理健康”的探索和实验,构建适合幼儿心理健康教育的管理模式、教育教学模式,可以使实验条件下的岁儿童心理健康,并形成一个比较稳定的发展倾向,使他们具有活泼开朗的性格,克服困难的勇气,认真做事的态度,待人热,懂得宽容,富有独创3-6精神和耐挫能力,以促进幼儿的全面发展,为培养高素质的人才奠定基础IW总目标探求有效的幼儿心理健康的培养方法我们的具体目标:、研究身心健康发展有障碍幼儿的主要特点
1、分析影响幼儿心理健康的因素
2、探索幼儿心理健康的培养目标和实施操作模式3我们的研究方法、采用理性思辨为主的文献法和小组研讨法在大量阅读文献资料和共同探讨的基础上,理解幼儿心理健康的意涵和结构因素,并对这一概念作出界定与此同时,通过小组研讨,了解1幼儿各种心理状态下的表现性行为,以此修正和加深理解界定的概念采用理论学习与实际行动相交融的情景观察的调查方法,了解岁幼儿心理发展的一般趋势、发展的特点3—
6、用理性思辨和经验总结相结合的方法构建幼儿心理健康的培养策略
2、采用行动反思法进行培养策略的实证性研究3我们的研究策略改革幼儿园管理模式L注重环境创设良好的环境能使儿童保持良好的情绪状态,能促进高级情感的发展对儿童形成健康的心理起着重要作用家庭、幼儿园密切配合,要求一致,共同走进童心世界,掌握科1学育儿知识和教育才能,做到与孩子关系融洽、和谐,对孩子充满诚意、友好,给孩子信任与温暖为孩子们创造一个宽松愉快的心理环境,让他们在友好和善的气氛中愉快地生活、健康地成长注重教师培养幼儿园从管理观念、管理措施入手,注重〃引进人、导向人、激励人、培养人、使用人,充分发挥教师的主体作用,提高他们实施幼儿心理健康教育”的能力,努力2使教师成为科研型教师、改革教学模式2改革课堂教学模式,重新设置课程内容与模式,增设专门的幼儿心理健康课程,并在其他学科中注重渗透心理健康教育在课堂教学中引导幼儿对学习发生兴趣,根据幼儿的年龄特点1采用灵活的方式和多种教学手段,让幼儿在轻松愉快的气氛中主动地学习,努力构建多姿多彩的课堂教学模式改革活动课程模式增加操作活动和社会活动的时间和内容开设不同内容的活动课游戏、劳动、参观、实验等,让幼儿尽量参与喜欢的活动这种相对开放式的课程模式,有利于2培养幼儿积极愉快的情绪情感和创造性的才能我们的改革教育模式教育方法要得当能否采用正确的教育方法对儿童心理健康影响甚大管教太严会伤他们的自尊心”艮制了独立性创造性的发展;百依百顺,迁就溺爱,容易造成过分依赖,耐挫力差因此,我们将在研究幼儿心理特点的基础上根据各种心理状态下产生的行为表现,探索出行之有效的教育方法我们的目标是让每个小朋友:、能关心周围世界的各种事物和现象,有良好的观察、注意、想象、概括分析能力,有较强的求知欲,并能认识自己与周围世界中各种事物和现象的关系
1、能与父母、老师、同伴表达、交流自己的感受和想法
2、乐意寻求新的生活体验,有良好的适应环境的能力
3、做事有信心和一定的耐心,力求做成功不惧怕失败和挫折
4、有一定的生活自理能力,初步养成良好的生活习惯
5、能主动参与集体活动,敢于自我表现
6、和小朋友友好相处,平等合作,乐意关心他人,富有同情心
7、有一定的自我评价能力和自我约束能力
8、遇到困难能想办法解决
9、能接受老师和家长的劝导,不任性10促进每个幼儿在不同水平上的提高,是我们永远追求的目标版权声明本人的所有作品,包括但不限于文字,图片等内容受《著作权》受法律的保护,凡未经权利人明确书面授权,转载上述内容,本人有权追究侵权行为本人关于图片作品版权的声明本人在此刊载的原创作品,其版权归属本人所有
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