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文本内容:
电气自动化技术专业人才培养方案“3+2”机电工程系二零二二年六月统维护与检修等
2.专业核心课程包括电气控制技术、PLC应用技术、电机与拖动、供配电技术、煤矿供电、自动控制系统、电力电子技术等
3.职业核心课程包括职业发展与就业指导、交直流调速系统、综采电气维修等
4.职业拓展课程包括艺术教育、煤矿自动化监控系统、传感器与测量技术等部分专业核心课程主要教学内容与要求如下《机械制图及CAD》《机械制图与CAD》是电气自动化技术专业的一门专业基础课,主要讲授投影作图基础和机械制图、AutoCAD的主要内容通过学习使学生掌握正投影法的基本理论和方法,能够识读和绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图,具有一定的空间想象和思维能力,培养学生使用AutoCAD绘制中等复杂程度的平面图形、机械零件图和电气原理图的能力《液压传动系统维护与检修》本课程是电气自动化专业的一门专业基础课主要讲述液压元件及基本回路的工作原理和性能,设计液压系统元件合理选用,分析和设计专用设备液压系统的能力通过本课程的学习,使学生掌握液压传动的基础理论、液压系统的构成,液压元件的基本结构和性能,常见基本液压环节和使用液压系统的分析,基本掌握液压系统设计与计算,相关液压元件的选择以达到能在实际工作中使用、管理煤矿设备液压设备的目的《电路基础》通过本课程的学习是学生掌握化工设备的各种机构性能与应用、工作原理及运动特点,能够分析各种机构失效原因,并进行维护和维修;能够分析金属材料的性能与选择金属材料;能够使用和查阅相关的标准、手册;并能应用正确的方法独立设计压力容器《电力电子技术》本课程是电气自动化专业的一门重要的专业技术基础课程主要讲授半导体二极管与整流电路,晶体管交流放大电路,负反馈放大器,振荡电路,场效应及放大电路,运算放大器,可控硅及逻辑门电路,逻辑代数基础,触发器,寄存器与计数器,译码及显示电路,脉冲波形的产生及变换,MOS数字集成电路,A/D、D/A转换电路通过本课程的学习,使学生掌握电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能,了解电子技术应用和发展概况掌握的半导体的基本概念,掌握放大电路的电路结构和作用,掌握集成运算放大器的应用,了解放大电路中的反馈,掌握基本整流电路,掌握逻辑门电路的功能及组合逻辑电路的设计,掌握触发器的结构及对时序逻辑电路的分析《电机与拖动》本课程是电气自动化技术专业的一门职业核心课程,主要讲授直、交流电动机的工作原理、运转状态、调速方法、容量选择计算等内容,及矿山常用电动机的选择通过本课程的学习,要求学生掌握交直流电机的结构及原理,并且具有能进行简单电气控制线路的设计、分析电机故障的能力《煤矿供电》本课程是电气自动化技术专业的一门职业核心课程,主要讲授煤矿供电概况,电力负荷及计算,短路电流及计算,工厂电力线路,过流保护,二次回路与自动装置,电气安全等通过学习,使学生掌握供电系统的基本理论与分析计算方法、煤矿供电以及安全用电的基础知识,能够综合运用基础理论解决科学技术和工程问题使学生掌握煤矿供电区队技术员,变配电工,维修电工岗位中、高级工和电气安装工中、高级工的应知理论、应会技能和必备的职业素养《电气控制技术及PLC》本课程是电气自动化技术专业的一门职业核心课程,除90学时外,还安排80学时专业实训通过本课程的学习使学生掌握常用电器的原理与使用、控制电路的基本环节、典型电路的基本原理、常见故障分析方法、可编程控制器的工作原理与系统构成、指令系统、可编程控制器控制系统的设计及编程方法,学生将会获得电气控制与可编程控制技术综合应用能力,现场排故能力和工程应用能力《交直流调速系统》本课程是电气自动化技术专业的专业必修课程主要讲授可控硅整流,调压,逆变电路的工作原理,结合实践教学环节使学生掌握基本原理,为正确使用和维修常见的可控硅设备奠定必要的基础知识通过本课程的学习,使学生掌握电力传动基础理论、交直流调速系统的基本理论、调速系统分析计算方法;培养学生综合运用电机及拖动、电力电子技术、工厂电控等专业课的基本知识的能力以及分析解决交直流电动机调速问题的能力《自动控制原理及其应用》本课程是电气自动化技术专业的专业必修课程主要以经典线性控制理论为主线,结合直流调速和随动系统,着重讲授自动控制系统的工作原理、自动调节过程、系统数学模型的建立、系统性能(稳定性、稳态性能和动态性能)的分析以及改善系统性能的途径,侧重系统的性能分析和系统的调试
(三)实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等实验、实训可在校内实验室、实训室以及校外实训基地等开展完成;社会实践、跟岗实习、顶岗实习可由学校组织在电气自动化相关企业开展完成实训、实习主要包括电工基础实训、电子实训、电气控制实训、电气与电子绘图实训、PLC与组态技术实训、电机拖动与运动控制实训、工厂供配电实训I、顶岗实习等实训实习既是实践性教学,也是专业课教学的重要内容,应注重理论与实践一体化教学要严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《高等职业学校电气自动化技术专业顶岗实习标准》要求
七、教学进程总体安排(-)课程设置及教学计划表表
7.1《电气自动化技术》“3+2”专业课程设置及教学计划表各类各教学环节学课程开课学期及授课周数考核方式时分配学时课程课程类别课程名称比例序号第一学年第二学年考试考查总学理论实践1期2期3期4期14151515时思想1思想道德与法治14228143政治毛泽东思想和中国特色社会主
22、3302372公共义理论体系概论3形势与政策考查△△△A△△基础4881672222学大学生体育考查习文5计算机应用基础15624324领化6公共英语
1、2116566044域基718462226应用数学础81422220337%大学语文课大学生心理健康教育128141429程10安全教育考查△△△△△△4862452412482小计专1机械制图及CAD
1、2144727264业2自动控制原理及其应用26030304基32904644电路基础627%专础424电工电子技术603030业课小计354178176618学程习专1电机及拖动36024364领业2电气控制技术及PLC36024364域核334煤矿供电60303018%心4电力电子技术36034264课程小计24011212816能1煤矿自动化监控系统36030304力限2传感器与测量技术36030304拓选3综采电气维修3603030418%展课4公共选修
1、258283022领小计2381181202212域总计1318653665322828100%注为讲座;基本素质课程课时、开课学期可根据各专业特点、教学周数进行相应调整
(二)专业实训(实践)教学环节安排表
7.2《电气自动化生产技术》“3+2”专业实训(实践)教学环节安排表序课程名称实践教学名称学期周数实践内容及项目说明在教师的指导下测绘减速器,完成大1机械制图及CAD测绘29型作业按教学计划的要求,在实训教师的指2工程材料及成型技术实训28导下,掌握钳工及焊工基本操作在实训教师的指导下,掌握简单电路3电工基础实训28的接线及常用电工仪表的基本操作和使用在教师的指导下,认识常用电子器件4电子技术实训28和电子线路的结构及工作原理在教师的指导下,不停课,掌握电机5电机与拖动实训38的拆装与检测基本操作按教学计划的要求,在教师的指导下,6可编程控制器课程设计31进行一周的控制电路课程设计按教学计划的要求,在实训教师的指7可编程控制器实训38导下,不停课,在实验中心进行控制电路接线实训在老师指导下完成采区电气设备的选8煤矿供电采区供电设计38型设计到现场进行生产认识实习,了解自动9综合实践实习43化系统的结构和工作原理参与社会实践,锻炼实际工作能力,10顶岗实习实践46培养良好的职业道德、良好的职业素质和创新精神按班级对毕业生现场考核,学生必须11技能考核实操与口述41按每个项目的要求,完成相应的实训内容各实践性教学环节,按各实习大纲规12备注定要求,完成实习任务和实习报告
(三)专业教学周数分配表
7.3《电气自动化生产技术》“3+2”专业教学周数分配表(单位周)——四合计理论教学78722综合实训79824综合实践33顶岗实习66毕业实习66技能训练33技能考核11军训22入学、毕业教育112考试、阅卷2226机动1124合计2020192079
(四)专业教学时数和教学环节比例表
7.4《电气自动化技术》“3+2”专业教学时数和教学环节比例表(单位学时)项目理论教学时数实践教学时数合计百分比基础学习领域
42844287045.5%专业学习领域10011021011%素质拓展学习领52661186%域综合能力学习领
4050904.5%域综合技能训练
90904.5%综合社会实践
90904.5%顶岗实习1801809%毕业实习1801809%技能训练
3060904.5%技能考核
1020301.5%合计66012881948100%百分比34%66%
1、理论教学时数是指课堂教学
2、实践教学时数指实验、实训、实习、大型作业或课程设计、毕业设计(或论文)、备注毕业答辩
3、实践性教学环节1周折合30学时
(五)公共选修课安排表表
7.5《电气自动化技术》专业公共选修课安排表序号课程开设时间考核方式学时走向名企第1学期、第2学期考查3012中西文化对比第2学期考查303山西旅游文化第1学期、第2学期考查+实践304古人的生活艺术第2学期考查305书法基础第2学期考查+实践306声乐第1学期、第2学期考查+实践307美术鉴赏第2学期考查+实践308日语第1学期、第2学期考查+实践309韩语第1学期、第2学期考查+实践3010地道美式英语发音第2学期考查+实践3011唐诗宋词鉴赏第1学期考查3012古今礼仪文化第1学期考查3013美学概论第1学期考查3014中国共产党党史第1学期考查3015国史概要第2学期考查3016中国传统文化第2学期考查30大学生创新创业教育和17第5学期考查30就业指导18艺术鉴赏第1学期考查3019同煤企业文化第1学期考查3020中华民俗第1学期考查3021微视频欣赏与制作第1学期考查+实践30
八、实施保障
(一)师资队伍该专业教学团队结构合理,师资配置满足专业课程教学改革的需要,通过聘请、内培和引进三个方面对教师队伍进行充实和建设,重点培养专业带头人、骨干教师一是聘请企业工程技术人员、技术骨干、能工巧匠担任兼职教师;二是加强专任教师的培养力度,增大“双师型”教师比例;三是引进高学历、高素质的专业人才从整体上改善教师队伍的“双师结构”,提升教学团队的综合素质人员结构见下表
1.专职师资的建设表
8.1电气自动化技术“3+2”专业教学团队组成人员结构表专职教师兼职教师企业技术专家与能工巧匠专业带头人骨干教师一般教师企业指导教师1人6人9人14人5人表
8.2电气自动化技术“3+2”专业专职教师组成人员结构表职称姓名职务单位栗红梅副教授大同煤炭职业技术学院机电工程系路芳讲师大同煤炭职业技术学院机电工程系李继光副教授大同煤炭职业技术学院机电工程系乔建荣讲师大同煤炭职业技术学院机电工程系张彩凤讲师大同煤炭职业技术学院机电工程系李婷婷讲师大同煤炭职业技术学院机电工程系袁慧娟讲师副主任/教研室主任大同煤炭职业技术学院机电工程系胡旭东助教大同煤炭职业技术学院机电工程系王腾飞副教授主任大同煤炭职业技术学院机电工程系郝泽群助教大同煤炭职业技术学院机电工程系王奇讲师大同煤炭职业技术学院机电工程系梁丹妮助教大同煤炭职业技术学院机电工程系王书群助教大同煤炭职业技术学院机电工程系王建伟助教大同煤炭职业技术学院机电工程系程锦甫讲师大同煤炭职业技术学院机电工程系胡亚芳讲师大同煤炭职业技术学院机电工程系
1、专业带头人的基本要求机电一体化相关专业,应有三年以上企业工作经验;原则上具有副高以上专业技术职务;对本专业主干课程的内容、结构以及技能有较强的把握能力;及时了解本专业的技术发展动态以及理论前沿,了解本专业的主要操作技能,对本专业的新技术、新设备、新工艺、新标准有较强的跟踪能力;教学效果好、质量高、业绩突出每年进行专业调研,根据行业企业人才需求及时调整人才培养方案和课程设置
2、骨干教师的基本要求机电一体化技术相关专业,硕士研究或中级以上专业技术职务;专业理论基础扎实,对本专业主干课程的内容以及技能有较强的把握能力,了解本专业的主要操作技能;能承担一定的科研课题;具有很强的职业道德修养,遵纪守法,爱岗敬业,有企业工作或企业实践经历,并在教学中得到充分体现
3、一般教师的基本要求机电一体化技术相关专业,具有坚实的业务基础和较强的实践能力,工作勤恳,积极承担教学和教学改革任务,系统讲授过一门以上课程,能独立从事该课程的各主要教学环节,并能很好地使用先进教学手段和设备;积极参加实验室建设等教学建设工作技术专家具有多年企业实践经验,工作能力较强,担任过企业重要技术或管理职务,熟悉本行业的新技术、新设备、新工艺、新标准等;并能在专业课程设置与专业技能训练方面给予指导性意见能工巧匠在企业实践一线工作多年年以上的操作能手、高级技工,操作技术熟练
4、企业指导教师的基本要求具有多年企业实践能力,本科以上学历或工程师以上职称;有良好社会公德、职业道德,为人正派,工作能力强,表达能力良好
(二)教学设施电气自动化生产技术专也人才培养目标的实现,必须具备相应的教学条件,包括校内外的实训室和实训基地
1.电气自动化生产技术专业校内实践教学条件建设校内实验实训条件建设,以学生能力培养为原则,通过企业专家的论证和考察,按照职业核心能力课程和基本能力课程培养目标的需求和设备资源利用率最大化的要求,建设仿真实训室和模拟实训室,满足课程教学,能力培养的需求每个实训室为若干项能力培养的实践教学服务,培养学生的基本能力和核心能力电气自动化生产技术专业各实训室对应的能力培养关系如下表所示表
8.3电气自动化生产技术专业实训室对应能力培养一览表序实训室名称实训室功能1测绘实训室培养学生测绘、识图、绘图能力培养学生电工、电子线路设计、布线、焊接与调试2电工电子实训室能力3电气控制与PLC实训室培养学生进行PLC控制编程、故障分析与处理能力4金工实训室培训学生钳工基本操作和焊工基本操作的能力5设备装配、调试、检测实训室培养学生机电设备的装配、检测与维修能力6自动化生产线实验室培养学生自动线安装与调试能力解剖型采掘机械液压系统实训培养学生对采掘机械液压元件的结构分析及拆装能7室力8多功能仿真实训室培养学生计算机仿真操作的能力9电机拖动实训室培养学生电动机的使用、维护维修能力10电气自动化设备实训室培养学生操作、维护各类电气自动化设备的能力
2.电气自动化生产技术专业校外实习基地教学条件按照电气自动化技术专业人才培养目标的要求,建立数量、岗位足够的校外实习基地满足学生顶岗实习和就业的需求,承担学生的现场教学、顶岗实习、入职前岗位技能综合训练等教学任务成立校外顶岗实习基地管理机构,形成校企共建共管的运行机制校外实习基地是学生提高技能,掌握生产工艺,满足生产岗位能力要求,提高专业素质、培养良好的职业道德、工作作风、加强职业素质培养的重要场所校外实习基地主要承担学生顶岗(轮岗)实习、入职前岗位技能综合训练等岗位技能培养的教学任务在同煤集团大力支持下,燕子山、云冈、煤峪口、马脊梁、四台、忻州窑、塔山、中央机厂、安泰液压机械厂、永盛机械厂、菲利普斯有限公司等厂矿已成为我校的校外实习基地,充分利用现场新技术、新设备开展顶岗实习,同时也为企业新技术的应用与发展提供了人力资源储备,保证学生校外实践教学质量,使毕业生达到零距离上岗,达到双赢的效果
3.保障条件
(1)组织保障条件大同煤矿集团公司对学院办学、实习基地建设在资金、设备、人力等方面有专门文件;学院、系、专业教研室都成立有由院长、系主任、专业负责人为主的专业建设领导机构,职责明确、任务到人,为电气自动化生产技术专业人才培养方案的实施提供了良好的组织保障
(2)制度保障学院、系部在师资队伍建设、实验实训条件建设、专业建设、课程建设等方面制定相关制度,为电气自动化生产技术专业人才培养方案的实施提供了良好的制度保障
(3)环境保障校内建设具有真实场景的实验实训职业环境,同煤集团(办学企业)在顶岗实习、双师结构队伍建设等方面提供良好的实习场地和环境为电气自动化生产技术专业人才培养方案的实施提供了良好的内、外部环境保障
(4)人事制度保障学院对外聘兼职教师的聘用、管理、待遇等均制定有制度和规定,为电气自动化生产技术专业人才培养方案的实施提供了良好的师资保障
(三)教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书
1.教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材
2.图书文献配备基本要求图书文献配备能够满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅专业类图书文献主要包括电气自动化行业政策法规、行业标准、技术规范以及相关电气工程设计手册、电气与电子工艺手册、自动化工程师手册等;电气自动化专.业技术类图书和实务案例类图书;5种以上电气自动化类专业学术期刊
3.数字教学资源配置基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学四教学方法和教学手段
1.教学方法充分发挥校内实验实训设备和校外企业资源的作用,采用多种教学手段和多种教学方法有机结合的方式实施教学,如任务驱动四步教学方法、教学做一体的教学方法、案例教学法、现场教学等与启发式教学有机融合充分利用校内实训基地的设备资源条件,将教室设在实训室,实施教学做一体化教学,让学生在教中学、教中做、边学边做,使知识、技能与职业素质同步增长充分利用企业办学的优势条件,发挥企业兼职教师的作用,将教室设在企业生产现场,用真实的场景、真实的操作工序与过程进行教学,让学生体验真实的职业氛围,感受职业文化,使教学与现场实际应用“零距离”对接主要采用的教学方法有1自主学习法在教学中有意识地留下一些内容给学生在课堂上或课后自主学习,然后检查学生的自主学习情况,针对问题加以引导,逐步提高学生的自主学习能力2启发提问法为激发同学思考,提高学生参与教学的积极性和学习兴趣,能同学思考的空间和学会思考的方法,提出问题引发同学思考,在同学思考时又以现有基础为启发点给予引导和提示,是一种培养学生思考能力的挖掘潜力很好的教学方法,也能提高学生的课堂学习注意力3激励法善于发现学生的闪光点,表扬和鼓励学生好的方面,树立他们的自信心;同时,通过举办作品展览会等方式,激励学生向更好的方向发展鼓励可通过口头鼓励,也可通过考核分数的鼓励使用“激励教学法”组织教学,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的成就感,从而能更好地激励学生主动地、快乐地学好这门课程4案例法以教师为主导,以学生为主体、以训练为主线,将实际案例引入教材、教学体系中,通过对具体案例的说明、分析和认知、了解,将知识点与实际应用结合起来使学生能充分了解某项具体工作的工作内容、工作重点、工作流程、设计思路等,从而对案例的理论和相关技能得以大力培养,达到教学与实际工作紧密联系的教学目的5讲练结合教学法以学生为主体,教师引导学生分析,并进行现场拆装训练,提高学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的实践技能6“情景体验”教学法在技术实践教学中,尽量模拟企业真实工作环境和氛围,使学生在校就感受到企业的真实情况,体验到企业的氛围,更好地学以致用还培养学生的团队精神和独立工作能力
2.教学手段充分利用校内实训室的环境和设备条件、多媒体教学课件、现场视频录像、教学录像、网络教学等多种教学手段进行教学1运用真实的实训设备与条件,进行仿真的一体化教学建立行业特色实训室,利用真实的设备给学生提供与现场情景仿真的校内实习实训条件,为学生毕业后很快成为电气自动化生产技术岗位的技术骨干奠定坚实的基础2充分利用教学模型,模拟真实的生产条件进行教学制作煤矿供电系统,矿井提升系统,排水系统等立体化教学模型如煤矿井上、下供电系统教学模型、矿井提升运输系统教学模型等,让学生在校内通过模型就可了解这些生产系统的工作流程,为顶岗实习和就业打下基础3现代教育技术的运用将现代教育教学技术、数字化技术、网络技术和视频技术引入课堂和教学中按照岗位需求和课程教学目标的要求制作内容丰富的多媒体教学课件,将ppt技术、Flash技术及视频技术、网络技术引进课程教学通过大容量的信息和丰富多彩的形象描述与实物展示,将课程中抽象的内容真实化、形象化,有效地化解教学中的重点和难点,增加课堂教学的信息量,显著提高课堂教学的效率和教学效果五课程教学设计
1.基础课程教学设计1基础素质课教学设计公共基础课程为专业课程服务,为学生可持续发展能力的培养服务公共基础课教师围绕专业人才培养目标,本着“必需、够用”的原则,对公共基础课程内容体系、教学模式、教学方法、教学手段等方面进行改革和创新为服务于系统化的专业课实践教学环节,促进学生全面和可持续发展,重组与实践教学环节相融合的基础课教学系统该系统由系统化的四个层次组成“两课”必修基础类基础课;计算机应用能力、计算能力的服务基础类课程;体现专业特色的专业基础类课程;含创新教育在内的创新拓展基础类课程应用数学、大学语文等基础课程根据专业课的需求配备教师,围绕专业需求制定课程标准,选编教材,进行分层次教学英语课程改革原有的教学模式,将英语课程设计为语言技能训练模块和专业英语技能训练模块,根据不同的教学内容,设计不同的能力训练项目,在教学过程中,基于不同的教学目的分别采用情景教学法、目标教学法、讲练结合法等形式多样的教学方法,充分发挥模块教学在知识系统构成方面的优势,为专业课的学习和学生可持续能力的培养打下坚实的基础思想政治理论课在教学过程中注重对学生政治引导、心灵陶冶、境界提升,不断探索“大课堂下参与式教学模式”和“课内外一体教学模式”,不断改革教学内容、改进教学方法、改善教学手段,努力增强思想政治理论课的吸引力和感染力,实现学生可持续发展2专业基础素质课和职业专业课教学设计专业基础素质课和职业专业课程的教学对应于岗位核心能力的培养,是面向就业岗位的课程,课程的内容建立在岗位能力需求的基础上,由专任教师和企业兼职教师共同承担教学任务,是专业教学改革的重点课程教学方式根据课程性质不同分为两种第一种采用课堂教学+实验实训的方式包括机械制图、电路基础、电子技术、工程材料及制造技术第二种采用理论实践一体化教学的方式包括液压传动系统的维护与检修、CAD、单片机应用技术、电机与拖动、可编程控制器、煤矿供电、自控系统等教学完成后,由企业兼职教师和学校专任教师共同进行课程综合能力考核
2.实践课程教学设计实践教学体系的建立是以专业核心能力培养为核心,根据核心能力培养所必须的单项基本技能需要,改革课内实践教学内容和校内外综合实训项目,遵循“能力培养为中心”的原则,加强综合技能训练,以职业能力培养为主线,建立校外实习基地,通过多样化的顶岗实习,进行岗位基本技能、专业技能和综合技能的锻炼改变以往的参观性实习和认识性实习为真实的顶岗实习
(1)基本技能实践教学设计基本技能实践教学主要包含基本能力课程的课内实验和基础实训,这部分的实践环节实施中主要是减少验证性实验,开发综合性创新性实验项目;在实训课程中实施以能力为主、学生为主的任务驱动教学法,进行课程的实践训练如将电路基础中欧姆定律验证实验、基尔霍夫定律验证实验等实验项目删除,开发日光灯线路设计、安装与调试、线路板焊接、电工布线接线实训等,让学生自己按照所学的知识进行电路设计,筛选元器件、配线布线,安装调试在综合性实验的过程中运用欧姆定律、基尔霍夫定律,掌握电路设计、安装与布线、测试的基本技能教学计划中设置有独立的基础实训项目有机械零件测绘、电工电子实训、金工实训、可编程控制器对于教学计划中单列的电工技能实训则按照中级维修电工的技能要求进行实训,教学计划中单列的钳工技能实训则以下料、划线、锯、锂等加工配合件产品为实训项目等依据实训的态度、产品质量等进行考核为了更好地配合专业教学改革,以实训室为单位,在改革原有实训项目的基础上,开发有利于学生技能培养的实训项目和内容,和企业专家一起共同开发编写实训指导手册,为学生的自主学习创造条件
(2)专业技能时间教学设计专业技能实践教学包含部分专业基础素质课程和职业专业课程中的课内实践教学部分,课程设置是以理实互融的教学形式进行设置的,这些课程都是按照生产过程或设备维修工序、操作过程进行设计,上课地点就在实训室和生产现场通过学中练、练中学、边学边练、练学结合的教学模式,达到掌握基本能力和核心能力的教学目的
九、毕业要求序号毕业要求具体内容备注1课程要求详见表
7.1课程设置及教学计划表2计算机、英语要求3职业资格证书要求必须取得至少一个技能证书4符合学院学生学籍管理规定中的相关要求电气自动化技术专业人才培养方案专业名称及代码专业名称电气自动化技术专业代码460306
二、入学要求学历教育要求高中阶段教育毕业生或具有同等学历者
三、修业年限教育修业年限全日制二年
(一)所属专业大类和所属专业类电气自动化技术所属专业大类是制造大类
(46),所属专业类是自动化
(4603)(-)专业分析
1.企业调研情况调研目的根据企业办学特点,通过调研,进一步明确山西经济与社会发展对电气自动化生产技术专业人才的需求状况;根据企业对电气自动化生产技术专业人才的需求,确定专业定位、专业建设与发展方向和专业内涵建设内容;确定电气自动化生产技术专业人才所从事的工作岗位和典型工作任务;确定电气自动化生产技术专业的人才培养规格,为电气自动化生产技术专业的准确定位提供依据调研对象及内容调研对象主要是从事煤矿电气设备管理、安装、调试、运行、维护的厂矿机电矿(厂)长、机电副总工程师、机电科和机电队、机运队、供电队、安装队等基层区队队长、工程技术人员,班组的班组长、技术骨干等调研的内容主要包括煤矿电气岗位的种类,岗位分布情况,各岗位人才需求情况,岗位工种及各工种需求比例,岗位工作职责、职业标准、工作内容、责任范围,企业和区队对专业人才培养的要求,毕业生的使用情况及知识能力素质表现情况,电气自动化技术专业的服务面向,专业应如何定位才能更好的为煤矿生产一线服务,校内外实训实习条件,课程设置等调研方式以深入企业进行现场调研、与企业基层领导和技术骨干座谈为主要方式,同时也采用了问卷调查的方式
2.人才需求分析煤炭是中国的主要能源之一,是我国能源支柱产业但是我们在煤炭工业上的人力投入、成本投入也居世界之首目前在我国统配煤矿中,煤炭产量中的2/3以上依靠综采机械化,因此我们在发展机械化的同时,必须充分发挥这些煤矿大型机电设备的利用率和效率,以少量的人力物力投入,获得高产高效的生产效率;降低百万吨死亡率,实现煤矿生产的机械化、自动化和现代化但是,从目前我国煤炭工业整体技术水平看,仍处于比较滞后的位置,技术改造和进步的要求更为急迫煤炭行业目前劳动力结构严重不合理,数量多,职工文化技术素质偏低据调查,目前,全国煤炭行业从业人员约
570.7万人,其中国有重点煤矿264万人,地方国有煤矿150万人,乡镇煤矿约
156.7,国有重点煤矿中,高中及以上文化程度的人员占48%,初中占50%,工程技术人员只占3%,工程技术人员奇缺劳动者素质与目前煤炭工业技术发展水平和安全管理水平很不适应人才断层和断档问题已经成为当前制约煤炭工业发展的障碍尤其是企业生产一线高技能人才更为匮乏,大部分煤炭企业生产一线的技术人员数量严重不足,96%的煤炭企业缺少机电技术类人才,70%以上的中小煤矿技术人员奇缺随着新设备新技术的引进与应用,同样需要大批既懂理论又会操作的复合型高技能机电技术人才从煤炭工业的发展看,电气自动化技术人才的需求市场前景非常广阔我院为同煤集团下属学院,同煤集团工矿企业较为集中,这些企业机电领域各种生产设备的安装、使用、维修、管理及技术改造等,都迫切需要大批素质优良,具有较高的技术应用能力和操作能力的机电知识结合紧密的复合型应用人才,来提高产品质量和管理水平,增强企业在国际、国内市场中的竞争力并且随着机电工业的发展和高新技术的迅速推广与普及,这种人才需求将更加迫切
(三)对应行业电气工程及其自动化涉及电力电子技术,计算机技术,电机电器技术信息与网络控制技术,机电一体化技术等诸多领域,是一门综合性较强的学科,其主要特点是强弱电结合,机电结合,软硬件结合,电工技术与电子技术相结合,元件与系统相结合,使学生获得电工电子、系统控制、电气控制、电力系统自动化、电气自动化装置及计算机应用技术等领域的基本技能该专业培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识,具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才电气自动化技术专业是为各行各业培养能够从事电气工程及其自动化、电力电子技术、计算机技术应用、经济管理等领域工作的宽口径、复合型的高级工程技术人才
(四)主要岗位类别对高职层次的电气自动化技术专业来说其岗位可大体归类为电工、仪表工、自动化责任工程师、电气传动责任工程师及相关设备管理人员等,具有基本相同或类似的岗位典型工作任务电工分为高低压电工、维修电工两大类前者负责高低供配电系统的点检和维护,保证高低压电气设备的正常运行;后者负责电气控制系统的点检和维护,保证控制系统的正常运行仪表工负责仪器仪表的安装调试;PLC系统的点检和维护,保证PLC系统的正常运行自动化责任工程师负责自动控制系统运行维护的技术工作;制定自动化设备的安全操作规程和PLC设备的点检标准;编制自动控制系统的技改、技措项目计划和自动化设备的检修计划,组织实施,并完成设计、施工资料的归档工作;解决自动控制系统运行中出现的技术难题电气传动责任工程师负责交直流传动系统运行维护的技术工作;负责制定电气传动设备的安全操作规程和点检标准;编制传动系统的技改、技措项目计划和传动设备的检修计划,组织实施,并完成设计、施工资料的归档工作;解决传动系统运行中的技术难题
(五)职业资格证书和职业技能等级证书序号职业资格证书名称必考选考考核等级考试学期颁(发)证发部门可编程序控制系统设人力资源和社会保障部职业技1选考中高级5计师能鉴定中心人力资源和社会保障部职业技2电工证必考中高级3能鉴定中心
五、培养目标与培养规格-培养目标本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业知识和技术技能,面向通用设备制造业、电气机械和器材制造业的电气工程技术人员、自动控制工程技术人员等职业群,能够从事电气设备和自动控制系统的生产、安装、调试、运维、营销等工作的高素质技术技能人才二培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求
1.素质要求1坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;2崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;3具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;4勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神;5具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和一两项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,良好的行为习惯;6具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好
2.知识要求1掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;2熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识;3掌握机械基础基本知识和机械识图的基本方法;4掌握必需的电工、电子技术、电机电器等专业基础理论和知识;5掌握常用电气仪表和常规电控设备的基本方法和原理;6掌握PLC工作原理,熟悉PLC电源、CPU、I/O等硬件模块,熟悉典型PLC控制系统架构;7掌握直流调速系统、交流调速系统的基本原理及应用知识;8掌握自动控制系统的组成和工作原理、系统特点、性能指标等基本知识;9掌握现场总线、工业以太网等工业网络基本知识,掌握组态软件和组态监控系统组成等基本知识;10掌握运动控制技术的基本知识,掌握变频器控制、步进电机控制、伺服控制等基本原理和知识;11掌握工厂供电及电力电源的基本知识,工厂变配电所及供配电设备功能和使用、工厂电力网络构成和特点等;12了解智能传感器、智能仪表、工业机器人等现代智能设备基础理论知识和操作规范,并了解智能制造基本流程和相关知识;13了解本行业相关的企业生产现场管理、项目管理、市场营销等基础知识
3.能力要求1具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;2具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;3具有本专业必需的信息技术应用和维护能力,掌握常用文献检索工具应用;4能够撰写符合规范要求的技术报告、项目报告等本专业领域技术文档;5能够识读和绘制各类电气原理与电气线路图、机械结构图;6能够熟练使用常用电工工具和仪器仪表;7能够进行低压电气电路的设计与分析、安装与调试;8能够进行PLC硬件装配和软件编程,能够进行一般PLC控制系统的安装、调试与故障检修;9能够进行直流单闭环控制、直流双闭环控制、交流变频调速的多段速控制、交流变频的无级调速等自动调速系统控制;10能够对简单的自动控制系统进行时域、频域分析,能够对变频器控制、步进电机控制以及伺服控制、多轴运动等各类运动控制系统进行设计、程序开发以及调试;11能够选择和配置合适的工业网络,能够使用主流的组态软件或触摸屏组态控制系统人机界面;12能够进行工厂电力负荷和短路计算,选择和使用合适的供电线路导线和电缆
六、课程设置及要求-公共基础课程根据党和国家有关文件规定,将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训|、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课;并可将党史国史、劳动教育、大学语文、信息技术、高等数学、大学物理、公共外语、创新创业教育、健康教育、美育课程、职业素养等列入必修课或选修课部分公共基础课主要教学内容和要求如下《思想道德与法治》《思想道德与法治》是以马克思列宁主义、毛泽东思想、小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以社会主义核心价值观为主线,依据大学生成长成才规律,综合运用相关学科知识,教育、引导大学生加强世界观、人生观、价值观、道德观和法制观修养的一门思想政治理论必修课程针对大学生成长过程中面临思想道和法律间,有效地开展马克思主义的世界、人生观、价值观、道观、法律观教育,开展社会主义核心价值观教育,引导大学生提高思想道德素质与法律素质,使大学生成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是以马克思主义中国化为主线,以马克思主义中国化两大理论成果为基础,重点阐述了两大理论成果的主要内容在两大理论成果的指导下,我们取得了新民主主义革命和社会主义革命的伟大胜利,改革开放的伟大事业进入了新的发展阶段要深入研究、宣传习近平新时代中国特色社会主义思想,要拓展研究,形成学术成果;要进学科,纳入学科研究视野;要进课程,形成专题研究;要进读本,形成大众化普及;要进学生头脑,成为学生成长成才的指引《体育》《体育》是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要标的公共必修课程;是学校课程体系的重要组成部分,是高等学校体育工作的中心环节让学生通过体育课程教学,掌握管理、与促进自身健康的能力利用体育锻炼的手段和体育载体,有针对性发展本专业今后从业和胜任工作岗位所需的身心素质,以增强学生的职业综合素质形成以专业培养目标为依据的高职体育职业体能课程体系《计算机应用基础》《计算机应用基础》是计算机科学所有专业方向的一门基础课程作为一门专业基础课程,主要目的是培养学生掌握计算机操作,熟练进行文字处理,电子表格操作等,并培养其良好的计算机操作和使用习惯培养学生在计算机应用领域等工作岗位的基本操作能力,要求学生掌握运用实用办公软件等进行各种信息处理的基本技能和应用技巧《心理健康教育》《心理健康教育》指导大学生树立心理保健意识,认识心理活动的规律与自身个性特点,掌握心理健康知识和心理调适方法,学会化解心理困扰;指导他们处理好环境适应、学习成才人际交往、恋爱情感、求职择业、人格发展、情绪调节和挫折应对等方面的困惑,化解心理问题,预防心理疾病和危机事件发生,促进健康成长;指导大学生树立自我意识,学会正确认识评价自己《形势与政策》《形势与政策》是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,它在引导学生正确认识国际国内形势、正确理解党和国家方针政策方面具有不可代替的重要作用,也是高校思想政治理论课的重要组成部分当代大学生,除了要掌握科学文化知识外,更要关心当今世界和中国的发展变化本门课程紧密结合国内外形势,着眼于大学生的思想实际,通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育,帮助学生开阔视野,及时了解和正确对待国内外重大时事
(二)专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程,并涵盖有关实践性教学环节
1.专业基础课程包括机械基础、电工基础、电子技术、传感器与检测技术、应用物理、液压传动系。