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文本内容:
第一步设计前的分析本课的名称硫的转化本课的教学目标与教学内容:L通过查找资料引导学生了解关于硫元素在自然界中的转化、含硫元素的物质在自然界中的存在以及含硫物质的主要来源
2.引导学生应用氧化还原反应的知识,探究含硫元素的物质之间的相互转化
3.通过在实验室探究不同价态硫元素之间的相互转化,使学生能够运用氧化还原反应寻找合适的氧化剂和还原剂,实现不同价态硫元素之间的相互转化
4.通过硫元素在生产、生活中转化的实例,使学生了解硫及其化合物在生产、生活中的应用,体会应用过程中的环境问题;了解酸雨的危害,能够提出减少向大气中排放二氧化硫的措施请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用(300字左右)该导入环节可以引导学生更直观系统的了解硫元素在自然界中的转化、含硫元素的物质在自然界中的存在以及含硫物质的主要来源,增强学生学习的兴趣性让学生总结说出含硫物质及这些物质的转化过程,可以用图,也可以用语言描述,调高学生概括整合能力第二步技术支持的导入设计说明在这一步里,请将你在导入环节上要说的话,预估的时间,所采用的信息技术支持(请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下表中导入语时间信息技术支持硫是重要的非金属元素,是人类最早认识的化学元素之一火山喷发自然界中含硫物质的来源之一同学们,起来看一下世界著名火山喷发的视频视频展示E:\日照实验高中\硫的转化修改,意大利埃特纳火山喷发标1分钟清一兼容格式MP4_320x
240.MP4图片展示信息技术支持的讲授环节优化
(二)第一步设计前的分析本课的名称硫的转化本课的教学目标和教学内容:1,通过查找资料,引导学生了解关于硫元素在自然界中的转化、含硫元素的物质在自然界中的存在以及含硫物质的主要来源
2.引导学生应用氧化还原反应的知识,探究含硫元素的物质之间的相互转化
3.通过在实验室探究不同价态硫元素之间的相互转化,使学生能够运用氧化还原反应寻找合适的氧化剂和还原剂,实现不同价态硫元素之间的相互转化
4.通过硫元素在生产、生活中转化的实例,使学生了解硫及其化合物在生产、生活中的应用,体会应用过程中的环境问题;了解酸雨的危害,能够提出减少向大气中排放二氧化硫的措施请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息技术是怎样起到优化作用的(300字左右)根据本节课的教学内容和教学特点,在教学中
(1)通过观看火山喷发视频和火山口采硫的图片,让学生总结自然界中不同价态硫元素之间的转化,提高学生提炼信息,总结归纳的能力
(2)通过实验探究认识硫及其氧化物二氧化硫,通过对实验的改进,反应过程、条件和实验装置特点的分析推理和研究,使学生在课堂上通过教师创设的演示实验氛围,潜移默化地受到自然科学方法论思想的熏陶自然科学的研究过程是以自然现象、科学实验为基础,用提出问题一探索分析一解决问题一迁移发展(再提出问题)的方法展开探索的过程教会学生对实验数据的分析和处理能力第二步技术支持的讲授设计说明在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接)教学活动简述信息技术支持
1.实验硫的水溶性实物投影
2.总结硫的物理性质PPT
3.实验硫与铁的反应实物投影
4.视频硫与氧气的反应实验视频信息技术支持的评价优化
(三)第一步设计前的分析说明请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具(注两个评价设计不能雷同)本课的名称硫的转化本课的教学目标和教学内容:1,通过查找资料,引导学生了解关于硫元素在自然界中的转化、含硫元素的物质在自然界中的存在以及含硫物质的主要来源
2.引导学生应用氧化还原反应的知识,探究含硫元素的物质之间的相互转化
3.通过在实验室探究不同价态硫元素之间的相互转化,使学生能够运用氧化还原反应寻找合适的氧化剂和还原剂,实现不同价态硫元素之间的相互转化
4.通过硫元素在生产、生活中转化的实例,使学生了解硫及其化合物在生产、生活中的应用,体会应用过程中的环境问题;了解酸雨的危害,能够提出减少向大气中排放二氧化硫的措施第二步技术支持的评价设计说明在这一步里,请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中在“评价工具一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节,并截取重要画面链接相应的文档)o教学活动评价目的评价方法评价工具Word中的批注和课前学生根据教学案预习课文,填检测学生自主修订写学案,并标注在预习中遇到的问学习效果,为批阅预习作业题或疑难,以便课堂听讲中做到有课堂教学做好的放矢准备课中根据课堂进度,教师引导学生完善学生对于展示预习情况,及时进行调整学生知识的理解程学习小组成果学习中出现的问题并解疑答惑度,形成较为父流展不完整的知识结构教师批阅学生课后学生完成教师设计的教学案检查学生的学的作业并在下Word中的批注和中课后完成的部分,并形成完整的习效果一节课前进行修订书面作业上交老师检查反馈。