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必修一Unit4Discovering UsefulStructuresUNIT4NATURAL DISASTERS课题学科英语班级授课教师Period3Discovering UsefulStructuresBy theend ofthis section,students willbe ableto:
1.identify theform of restrictive relative clauses with relative pronouns in the sentences;教学目
2.elicit functionof restrictive relative clauses with relative pronounsinthesentences;标
3.grasp theusage ofrestrictiverelative clauseswithrelativepronounsand applythem tocomplete relatedexercises,like describingpictures of disasters.教学主该板块的活动主题是“描述自然灾害的图片要求学生掌握定语从句,Describe picturesofdisasters题并能够将这些定语从句用于对具体事物的描述,以提升自己的语言表达和运用能力引导学生能够识别句子中由关系代词引导的定语从句,并理解定语从句对丰富句子内容和描述事
1.教学重物特征、补充信息的功能;点引导学生掌握由关系代词引导的定语从句得用法
2.教学难引导学生准确得体地运用由关系代词引导的定语从句点Lead-in备注老师通过展示一些含有定语从句的句子,带领学生回顾初中学习过的有关定语从句的知识以及作用Step1Presentation让学生阅读活动的任务要求,然后根据初中时学习过的定语从句的知识,找出句子11中的定语从句教师通过教学软件或板书呈现这些句子,然后通过下列问题引导学生思考定语从句的2修饰和限定作用教学内Translate thesentences intoChinese.Think aboutwhich nounis modifiedby the relativeclause.容与过Why dowe usetherelativeclause Whatif relativeclauses arenot usedin thesesentences程让学生回看部分的阅读文本,找出文本中的定语从句,然后和同3Reading andThinking桌互相核对并翻译这些句子,最后找出这些从句所修饰的先行词老师将学生在部分的阅读文本中找到的含有定语从句的句子呈现4Reading andThinking出来,把它们与,舌动中的句子放在一起,让学生按关系代词进行分类,并在小组内讨1论其用法,然后说出定语从句的使用规律最后教师补充并总结Step2Practice让学生完成活动用或完成句子,并试着翻译这些句子12,that,which,who,whose,whom让学生完成中的活动用填空2P90Workbook1,that,which,who,whose,whom让学生完成中的活动用限制性定语从句合并句子3P90Workbook2,让学生完成中的活动用或将篇4P90Workbook3,that,which,who,whose prep+whom章补充完整Step3Production让学生阅读活动的任务要求和对话示例,随后结对完成活动最后在班内展133,ZjSo让学生完成中的活动用限制性定语从句丰富文章内容2P90Workbook4,Step4HomeworkDraw amind mapto summarizethe rulesofrestrictiverelativeclauseswithrelativepronouns.。