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文本内容:
必修一Unit5Reading andThinking课题UNIT5LANGUAGES AROUNDTHE学科英语班级授课教师WORLD Period2Reading andThinkingBy theend ofthis section,students willbe ableto:
1.learn andgrasp thenew wordsin thissection,such assymbol,means,and character.教学目
2.practice readingskills suchas skimmingand scanningto understand the textbetter;标
3.sort outthe development of the Chinese writing system;
4.analyze therole the Chinese writing system playsin Chinese culture.该板块以探索汉子书与体系为教学主,题要求学生阅读文本,Explore the Chinese writing system教学主了解我国汉字书写历史的发展,探索汉字发展对中华文明数千年的传承起到的积极作用,并积极思题考汉字未来的发展和作用,切实体会汉字的魅力,体验家国情怀,增强文化自信引导学生通过图片和文章标题预测文章内容,培养学生的预测能力;
1.教学重引导学生在阅读中训练泛读以及略读能力,帮助学生更好地掌握文章的内容;
2.点引导学生巩固对词根词缀的认知
3.引导学生探索和理解汉字和中华文明传承的关系;
1.教学难引导学生深入理解文章并加强学生对中国文化的自豪感和认同感,增强学生们对母语学习和对中
2.点国文化的自信心Lead-in备注教师向学生展示一些古汉字,向同学们提问What doyou knowabout the developmentofancient ChinesecharactersStep1Pre-reading学生讨论文本中的图片内容,教师引出生词、并帮助1symbol carveancient character,学生了解这些生词的意思,为接下来的阅读做好铺垫教学内教学提示教师引导学生谈论图片内容时,不必过于烦琐,只要引出一些关于汉字发展的容与过话题词汇即可例如程The pictureshows jiaguwen.Some symbolswere carvedon longguby ancientChinese people.Maybe theyare theearliest Chinesecharacters.学生阅读标题,并结合图片预测文本内容教师提示2“There aretwo partsin thistitle.Actually the first partthe Chinese writing systemis the topic,while thesecond partconnectingthe past and the present9is afocus ofthis text.在此基础上让学生推测文本可能涉及的内容教帅可为学生设计如下表格Topic The Chinese writing systemFocus connectingthe pastand thepresentThe Chinese writing system in thepast•••Detailhow the Chinese writing system makesthis connection••••••Step2While-reading()学生快速阅读文本,检验之前的预测是否与文本内容相符,同时找出每段的关键词或主题句,1然后概括段落大义,完成活动2教学提示教师可以提示学生,在阅读文本段落时要关注转折词,因为其后的信息往往是段落的重点所在,如第一段中的but()学生以寻读的方式阅读文本,找出与时间相关的词语,完成下表的填写,然后尝试按照表格2内容简要说明汉字发展的历史Time Eventatthe beginninga picture-based language教学提示本环节主要训练学生的寻读技能学生在阅读过程中将与时间有关的表达圈出来,以便确定范围和进一步查找信息寻读时,阅读者需要快速扫视文本,确定所查询信息的范围学生查找到信息后,应该趁热打铁,用自己的语言把这些信息组织起来,进行语言表达方面的练习,然后再把这些信息整合到自己的知识结构中
(3)学生再次以寻读的方式阅读文本,找出文中说明汉字与中国文化关系的句子,感悟汉字对中华文明传承以及文化发展所起的作用教师引导Scan the text againto findthe sentencesexplaining how学生找出以下句子the Chinese writing systemis relatedto Chinese culture.(第——段)•...one of the mainfactors hasbeen the Chinesewritingsystem.(第四段)•That writingsystem wasof greatimportance inuniting theChinese peopleand culture..•Written Chinesehas alsobecome an important meansby whichChinas presentis connectedwith itspast(第五段)(第六段)•TheChinesewritingsystemis stillanimportantpart ofChineseculture.然后教师通过以下问题,引导学生分析以上的句子•What doesthefirstsentence tellus Ittells ustheChinesewritingsystemcontributes tothe survival ofChinese culture.•Whats the purpose ofthis sentenceTo introducethetopicof thetext.•What dothe othersentences tellus Theyshow howtheChinesewritingsystemcontributes tothe survivalofChineseculture.•Then whatsthepurposeof thesesentences Theysupport thetopic.The secondsentence showstheimportance of theChinesewritingsystemin thepast.The thirdandthelast sentencesshow theimportance oftheChinesewritingsystem atpresent.They alsosupport thetitle ofthetext.学生阅读活动中的问题,然后带着这些问题仔细阅读文本,尝试找出答案•44Step3Post-reading教师组织学生讨论活动中的最后一个问题教师可以先提问•14What contributedmost tothe survivaloftheChinesewritingsysteminhistory Andwhy学生分组讨论,可以采取头脑风暴的形式,列举有助于中华传统文化传承的其他因素,然后尽•2量找出一些论据来说明最后各组派代表汇报讨论结果,教师作适当评价教师提出以下问题,带领学生复习文本内容,巩固重点词汇•3•Whats themain reasonfor thesurvivaloftheChinesecivilisation•What kindof languageis jiaguwenCan youdescribe it•How didtheChinesewritingsystemconnect thepastandthepresent•Why domany peoplelearn Chinesecalligraphy教学提示在问答过程中,教师要引导学生关注问题及其答案中的重点词汇,并将这些词汇作为提示书写在黑板上,如、等若学生学习能力较强,教system dateback symbolcarve meansclassic师可让他们尝试把这些词汇作为线索来复述文本学生阅读活动中的语篇,了解中国书法的由来、演变、发展及艺术特征,然后完成选词填空45教师可以展示一些书法作品,让学生体会汉字的艺术魅力,感受的意义man behindthe brush学生阅读活动中的句子,回忆以前学过的构词法知识,然后填写下边的词类转换表56文中单词及词性句中单词及词性几symbol symbolise\\Step4Homework1Search onthe internetfor moreinformation aboutthedevelopmentoftheChinese charactersandshare itwith yourclassmates.2Review thewords andexpressions learnedthis class.。