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笆T■香.结.会写“缀、窥”等个字,会写“宅院、幽雅”等词语114教学.了解课文是从哪几个方面描写丁香的,品味优美的语言(重点)2要求•体会由事物引发联想的表达方式,并能说出自己的理解(难点)3教学两课时课时第一课时数学目标.会写“缀、窥”等个字,会写“宅院、幽雅”等词语
114.正确、流利、有感情地2朗读课文,弄清文章结构课件数学过程创设情境,激情导入----------------------------------------------------象征高洁的梅花图片,代表富贵的牡丹图片,寓意坚贞的菊花图片.文学作品中的许多花草树木都被赋予了某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代1表富贵,菊花寓意坚贞等(出示课件)2今天,我们来学习课文《丁香结》作者赋予了丁香怎样的情感呢?让我们去课文中一探究竟吧!结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?指名让学生读,全班齐读你能说说这句话的含义吗?(同桌之间相互交流,指名让学生回答)
③既然人生难免遇到困难,那不妨用乐观豁达的心态面对困难,积极解决问题,并把它看作一种人生的味道人生的道路上充满了荆棘,学完了课文,你认为今后应该怎样对待人生中的挫折与不幸?(小组内交流、讨论,指名让学生回答)
④全班齐读第自然段6设计意图每学完一部分内容,让学生带着感情读一读相关语句,既可以加深学生对课文的理解,又可以培养学生的阅读能力三总结全文,深化主题
1.教师总结丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象,也给了我们尺幅千里的功效,让我们感受到了因丁香而带来的欢愉多少年了,作者心里一直装着丁香,装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗词然而,一次雨中的偶然发现,给了作者新的感悟结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的正是因为这解不完的结,才让我们的人生充满了挑战,充满了乐趣这正是我们要找到的答案(板书丁香结人生才充满乐趣)设计意图总结全文,使学生对课文要表达的内容有较深刻的认识,从而体会文章的主题
2.揭示主题3一想作者在这篇文章中想要表达怎样的人生态度?(出示课件)18生活不可能总是一帆风顺的,正视生活中遇到的不顺心,把它看作生活的一部分,这样的人生才有滋味四布置作业完成教材课后习题
1..体会和学习本文的表达方式,选择你喜欢的一种花,写一个小片段2设计意图布置作业,让学生学有所得,学有所用教师引导学生体会和学习课文的写法,能提高学生的写作水平课后反思.在教学中,教师要从指导者的角度出发,注重培养学生自主探究的能力教1师应认真学习课堂评价语言,争取恰如其分、及时到位地评价学生,给予学生鼓励.老师在教学中应多放手,发挥学生的主动性,使学生自主学习、自主质疑、2自主解决问题的能力得到充分的锻炼板书设计☆丁香结2找麻士名味”宽唳宽)丁奋姑人生才亢瑞尔趣►设计意图以谈话的方式带领学生入情入境,既能激发学生阅读的欲望,又能让学生根据课文题目设下疑问,为接下来教师的教学作好铺垫.教师板书课文题目,学生齐读课文题目(板书丁香结)
2.介绍作者(出示课件)33----------------------------------------------------------------------------------------------宗璞,年出生于北京原名冯钟璞,当代作家,笔名有任小哲、丰非等,1928著名哲学家冯友兰之女宗璞的散文,抒真情,写真意,常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生,而后将深沉的思索诉之于笔端,素朴无华却又感人至深其著名的散文篇目有《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等,作品集有《霞落燕园》等设计意图了解作者有助于学生理解课文,感受真情二初读课文,解决字词.学生按照提示自学课文(出示课件)14V*件--------------------------------------------------------------------------4(自由读课文,借助拼音读准字音,并画出生字新词,注意要把课文读通顺D()用查字典或联系上下文的方法理解词语
2.学生交流自学情况,教师重点指导2()认读词语(出示课件)15点缀窥着幽雅伏案笨拙眼帘单薄,_____模糊花蕾恰好衣襟恍然愁怨指名让学生读,男女生比赛读,全班齐读()学写生字2
①教师指导书写“窥、帘”上下结构,上部要写扁“缀”右半部分的前三个“又”注意变捺为点“幽”半包围结构,笔顺应先内后外,先写中间一竖,再写两个“幺”字,最后写外面的竖折和竖;书写时注意外框不宜过高,中间的竖位于中线,中部写紧凑,左右疏密匀称,间隔得当“案”上下结构,上下相等;“安”字的横画与“木”的撇捺等宽,捺画舒展稳重心“薄”注意不要把上下结构写成左右结构,书写时注意左下部的”比右下部稍短,但不能缩于一角“缀、雅、拙、恰、襟、恍”左右结构,左窄右宽,上下平齐左半部分约占三分之一,右半部分约占三分之二,书写时以左让右,注意笔画之间的穿插“糊”中间的“古”收敛以迎合于左右,结构紧凑
②学生练写,个别展示,集体评议()讲解词语(出示课件)36祥看百幽雅幽静而雅致笨拙笨;不聪明;不灵巧单薄(身体)瘦弱愁怨忧愁怨恨断断续续时而中断,时而继续设计意图鼓励学生以多种方法识记生字、理解词语,从而提高学生的自学能力,帮助学生扫清阅读障碍,为学生学习课文打下坚实的基础三再读感知,弄清结构.划分段落并概括段意1()课文共个自然段,可以分成几部分?每部分主要讲了什么?(学生16回答)(板书两部分)()学生回答,教师总结(出示课件)27用7第一部分(第自然段)描写城里开得繁茂的丁香花、城外美丽芬芳的丁1〜3香花和斗室外与作者生活紧密联系的三棵白丁香(着力描摹丁香花)第二部分(第自然段)从古人“丁香结”的诗句开始,作者写到了微雨4〜6中的丁香花,写到自己在偶然的观察中明白“丁香结”说法的来由,最后从“丁香结”寄予的愁思想开去,对“丁香结”有了新的思考,体现了作者积极的人生态度(着力感悟“丁香结”)()梳理第二部分感悟“丁香结”展开方式(学生回答)(板书大致是3按“赏花一悟花”的思路展开的)设计意图这一设计旨在帮助学生找到梳理课文结构的方法,让学生从整体上把握课文内容,学习作者组织材料的方法.分自然段朗读课文,师生共同评议
2.默读课文,思考课文主要讲了什么?说说课文的主要内容3()读了课文,你能说出课文主要讲了什么吗?(学生讨论)1()指名让学生回答,教师指导(出示课件)28------------------------------------------------------------------------------------------V还件g本文写的是作者目睹丁香花开得格外繁茂,不禁想到自己斗室外年年绽放的三棵白丁香,又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”最后发出“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗”的感叹四课堂总结,布置作业.总结感悟1草木也有各自的品性与精神,宗璞从多个角度展现了丁香花的形象,丰富了丁香花的内涵,不禁让我们喜欢上了这一簇簇可爱的丁香花这是一篇清新雅致的散文,你们喜欢作者笔下的丁香花吗?让我们再次走进课文,读一读自己喜欢的部分学生自由读自己喜欢的部分1展示朗读,并说说自己喜欢的原因2设计意图对课文内容进行简单的回顾和总结,然后让学生再次朗读自己喜欢的部分,并说出自己喜欢的理由,能够进一步加深学生对课文的理解.布置作业2正确、美观地书写本课的生字新词1有感情地朗读课文中你喜欢的段落2课后反思给予学生自由朗读的时间,使每个学生都能在读书的过程中把课文读得正确、
1.流利;在教学过程中,相机指导学生学习生字新词,扫清文字障碍,为学生学习文本打下坚实的基础.在充分读课文的基础上,引导学生概括课文的主要内容,使学生从整体上感2知内容大意划分段落并概括段意,促使学生弄清课文层次,培养学生的整体感知能力第二课时数学目标.了解课文是从哪几个方面描写丁香的,品味优美的语言
1.体会由事物引发联想2的表达方式,并能说出自己的理解数学过程课件复习检查,导入新课.指名让学生朗读课文
1.谈话导入作者笔下的丁香花到底是什么样子的?作者是怎样描写丁香花2的?又赋予了丁香花怎样的情感呢?这节课,我们继续来学习《丁香结》这篇课文设计意图通过回顾上节课的知识,激发学生探究文本的兴趣教师的提问帮助学生自然过渡到下面的学习活动中二精读课文,加深感悟研读课文第一部分
1.
(1)指名让学生读第1〜3自然段()思考这三段分别写了哪里的丁香花,各自具有怎样的特点?找出你喜2欢的描写丁香花的句子()学生交流、汇报,教师指导3
①第自然段写城里开得繁茂的丁香花,第自然段简洁地从花色、花香写城12外丁香花的美丽芬芳,第自然段细写斗室外与作者生活紧密联系的三棵白丁香3(出示课件)10〜12—---------------------------------------------------------------------------------------------有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望这句话运用了什么修辞手法?有什么好处?(这句话运用了拟人、比喻的修辞手法,写出丁香花呈现的样貌,“探”“窥”两个拟人化的动词和“星星般”的比喻,形象地突出了丁香花的体态娇小、色泽明亮)=-------------------------月光下白的潇洒,紫的朦胧还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香你从这两句话中能知道什么?(丁香花的颜色、气味)在夜间能分辨出这是丁香花的原因是什么?(丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香,能使人一下子辨别出来)每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪雪色映进窗来,香气直透毫端人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一起的那十字小白花,那样小,却不显得单薄许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想檐前积雪”指的是什么?(丁香花)丁¥^透毫端”说明了什么?(说明了丁1香花香气浓郁)为什么说“那十字小白花,那样小,却不显得单薄”?(丁香花虽然微小却繁多,单个的固然单薄,可是众多的花聚到一起就形成许多簇,使整棵树耀眼夺目)
②作者是从哪几个方面来描写丁香花的?(学生回答,教师梳理)形状星星般的小花,许多小花形成一簇颜色紫色、白色气味淡淡的幽雅的甜香
③从感觉角度分析,形状、颜色、气味是哪几种感觉?(视觉、嗅觉)(板书形状颜色气味)
④作者赋予了丁香怎样的品格?(结合课文,画出关键词,总结归纳)灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳
⑤再指名让学生读第自然段1〜3
⑥小结文章在介绍丁香花的形象时,分别以视觉和嗅觉突出了它的颜色、形状、气味从局部写到了整体,条理分明,文字富有节奏感从对丁香花的描写可以看出作者对景物的体察精微,描写生动,神形俱得设计意图以问题作为牵引,引导学生在读中感悟,自主探究,能够培养学生的语文学习能力通过引导学生朗读,让学生对课文的内容有更加清晰的认识.研读课文第二部分2
(1)指名让学生读第4〜6自然段思考在这个部分,哪些是作者对丁香花的具体描写?哪些是作者对“丁香结”的感悟?读后分小组互相交流,说一说自己的感受()研读第自然段,感受雨中的丁香24
①雨中的丁香是什么样的?(指名让学生回答,教师梳理)(出示课件)13在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起雨中的丁香具有怎样的特点?作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香(格外妩媚作者运用比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画,表现了雨中丁香的色彩仿佛可以流动一般,紫色与白色自然交融,突出了丁香色彩朦胧的美)
②思考这些诗句都描写了怎样的意境?古人对丁香寄寓着怎样的情感?怎样理解作者引用的古诗词,引用它们有什么作用?(出示课件)14r=-------------------------------------------------------------------<课件回代赠二首(其一)[唐]李商隐楼上黄昏欲望休,玉梯横绝月如钩芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁二锌率摊破浣溪沙[五代]李璟F手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼风里落花谁是主?思悠悠青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁回首绿波三楚暮,接天流教师指导“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”,这两句诗词用花蕾丛生的丁香比喻人愁心不解,丁香在古人眼中就是惆怅的代表,愁思的象征,作者引用古诗词有利于表达自己的感情,使意境更加优美()研读第自然段,思考什么是丁香结?它有什么象征意义?作者为什35么要把丁香花比作丁香结?
①学生自由交流,教师指导(出示课件)15今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣我才恍然,果然是丁香结丁香结的本义小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣丁香结的象征意义人生中不顺心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个一是丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣;二是丁香花负担着解不开的愁怨
②作者多年赏花,为什么今年突然明白了丁香结的内涵?(雨后赏花深受触动)
③教师补充介绍作者自身经历的感悟(经受病痛折磨)()研读第自然段46
①默读第自然段,思考面对年年都有的丁香结,作者的态度是怎样的?你6是从哪里看出来的?
②学生交流,教师适时点拨作者对丁香结的态度是从容、豁达、乐观的(出示课件)a.16-----------------------------------------------------------------------------------------弹伴L每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来所以丁香结年年都有结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?古人寄托在丁香结上的情感是愁思,是幽怨,这从李商隐的《代赠二首》(其b.一)和李璟的《摊破浣溪沙》中就可以体会到而作者一反古人寄托在丁香结上的情感,以开阔的胸襟为读者展现了一个全新的艺术境界(出示课件)17----------------------------------------------------------------------------------------件17。