nit5+Poems+Reading+and+Thinking+教学设计高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

人教版选择性必修第三册2019Unit5PoemsReading and ThinkingTeaching Plans课程教材分析本节课使用的教材是人教版选择性必修第三册2019Unit主要包括以下内容5Poems ReadingandThinking,阅读理解选择性必修第三册中有关诗歌的阅读理解题目,涵

1.盖了不同主题、风格和形式的诗歌课文听力学生根据听力材料，理解并填写相关的信息

2.课文阅读学生通过阅读不同的英文诗歌，了解诗人创作诗

3.歌的原因，掌握诗歌的基本特征.小组合作学生以小组为单位，分析和概括不同诗歌的特点，4辨别诗歌中的韵律及修辞手法教学目标知识目标通过自主阅读文本，学生能够了解诗人创作诗歌

1.的原因，掌握诗歌的基本特征能力目标通过小组合作学习，学生能够梳理和概括不同诗

2.歌的特点，辨别诗歌中的韵律及修辞手法.情感目标通过学习具有代表性的诗作，学生能够体会诗歌3的魅力，感悟诗人表达的思想感情，从而学会赏析英文诗歌创新目标通过小组合作，学生能够模仿阅读文本中的某一

4.种诗歌形式进行创作教学重点了解诗人创作诗歌的原因

1.掌握诗歌的基本特征

2.分析和概括不同诗歌的特点

3.辨别诗歌中的韵律及修辞手法

4.教学难点学生对于英文诗歌的阅读和理解能力较弱

1.学生对于诗歌中的韵律及修辞手法的辨别能力较差

2.学情分析学生为高二年级的学生，他们的英语基础相对较好，但对于文学类的文本可能缺乏相关的背景知识和理解能力止匕外,学生对于英文诗歌的欣赏和理解可能较陌生，需要通过本节课的学习来提高他们的阅读和理解能力教学策略激发学生的学习兴趣通过创设情境、引发学生兴趣，增加

1.学习的主动性和积极性合作学习通过小组合作学习的方式，激发学生的思考和讨

2.论，培养他们的合作能力和交流能力多元化的教学资源利用多媒体、图片等资源，丰富课堂内

3.容，激发学生对诗歌的兴趣和理解能力教学方法阅读理解让学生独立阅读一些与诗歌相关的文章，并回答

1.相关问题，培养学生的阅读理解能力合作学习以小组为单位，学生在小组内分析和概括不同诗

2.歌的特点，辨别诗歌中的韵律及修辞手法.仿写创作让学生以小组为单位，模仿阅读文本中的某一种3诗歌形式进行创作，培养学生的创新能力和表达能力导入环节（分钟）5准备一段音乐或展示一张与诗歌相关的图片

1.引导学生观察音乐或图片，询问学生对该音乐或图片的感受

2.和联想例如，“你们对这段音乐有什么感觉？它让你们想起了什么？”鼓励学生积极参与，提供自己的想法

3.课堂互动（分钟）35引导学生思考诗歌的定义和特点可提出问题“你们知道

1.什么是诗歌吗？诗歌与其他文体有什么不同点？”请学生举例说明将课本第单元的课文《》分发给学生，让

2.5When YouAre Old学生独立阅读并标注不理解的词汇和句子分组讨论将学生分成小组，让他们与组员分享自己的理解

3.和疑惑，并共同探讨诗歌中的韵律和修辞手法邀请各组代表分享讨论成果，梳理和概括诗歌的特点和主题，

4.并给出自己的理解和感受导入新的诗歌形式向学生介绍和展示其他不同形式的诗歌，

5.例如押韵诗、自由诗和对联等鼓励学生阐述特点并与组员分享想法结束环节（分钟）5汇总和总结引导学生回顾本节课学到的知识和理解，对诗

1.歌的定义和特点进行总结邀请学生朗读自己创作的诗歌，并鼓励他们分享创作的过程

2.和心得给予学生表扬和鼓励，激发学生对诗歌学习的兴趣和热情教

3.学内容和教学活动导入环节-展示一张与诗歌相关的图片或播放一段音乐，引发学生的联想和感受-询问学生对图片或音乐的感觉和联想，鼓励他们积极参与讨论课堂互动-引导学生思考诗歌的定义和特点，并提出问题让学生发表自己的意见和看法-分发《》给学生，让他们独立阅读并标注不When YouAre Old理解的词汇和句子-将学生分为小组，让他们分享彼此的理解和疑惑，并共同探讨诗歌中的韵律和修辞手法-鼓励各小组代表分享他们的讨论成果，梳理和概括诗歌的特点和主题-向学生介绍其他不同形式的诗歌，如押韵诗、自由诗和对联等，让学生阐述其特点并与组员分享想法结束环节-总结本节课学到的知识和理解，对诗歌的定义和特点进行总结-邀请学生朗读自己创作的诗歌，并鼓励他们分享创作的过程和心得-给予学生表扬和鼓励，激发他们对诗歌学习的兴趣和热情

一、选择题

1.The maintopic of the poem is.A.loveB.natureC.familyD.war答案B解析题干问诗歌的主题，通过阅读诗歌，我们可以确定诗歌的主题是自然

2.What is the purposeof usingsimiles in the poemA.To describethe beautyof nature.B.To createa sense of sadness.C.To evokereadersI IIimagination.D.To conveythe speakersemotions.答案c解析题干问在诗中使用比喻的目的是什么，通过阅读诗歌,我们可以看到诗中使用了很多比喻，目的是唤起读者的想象力

3.The poetconveys hisfeelings aboutnature mainlythrough

2.Identify onepoetic device used in the poemand explainitsA.vivid descriptionsB.dialogue betweencharactersC.rhetorical questionsD.historical references答案A解析题干问诗人主要是通过什么来传达自己对自然的感受,通过阅读诗歌，我们可以看到诗人主要是通过生动的描述来传达自己对自然的感受

二、简答题II Whatis themain idea ofthe poem MStoppingby Woodson aSnowyEvening11答案The mainideaofthepoemisthespeakers admirationforthe beautyof natureand hislonging fora peacefuland quieteffecton thereader.答案One poeticdeviceusedinthepoemisrepetition.Therepetition ofthe phrasemiles togo beforeI sleepemphasizesthe speakersdetermination tofulfill hisresponsibilities beforehecan rest.It alsocreates asenseofpersistence andthe feelingof alongjourney ahead.

3.Discuss thesignificance ofthe poemstitle The TygerH.答案The titleTheTyger11is significantbecause itsymbolizes thefierceand powerfulnature ofthe tiger,representing theforces ofdarknessand destructionintheworld.The poemexplores thedualnature ofthe tiger;with itsbeauty andstrength,as wellas itspotentialto causeharm.The titlecaptures thecentral themeofthe poem,which isthe strugglebetween goodand evil,creationand destruction.教学反思在本节课的教学中，我设计了多种教学活动，以激发学生对诗歌的兴趣和理解能力通过自主阅读、小组合作和模仿创作等活动，学生能够从不同角度掌握诗歌的基本特征,理解诗人创作诗歌的原因，并感受到诗歌的魅力然而，在教学过程中也存在一些问题首先，有些学生对诗歌的阅读和理解能力较差，需要更多的指导和练习来提高其次，一些学生对于诗歌的韵律和修辞手法理解困难，需要更加详细的讲解和练习来加强最后，由于时间有限，无法对所有学生的创作进行充分的指导和评价，需要在之后的教学中加强为了改进教学，我计划在课堂上增加更多的互动环节，激发学生对诗歌的兴趣和参与度我还计划提供更多的诗歌练习材料，以帮助学生提高阅读和理解能力同时，我会更加关注学生的创作过程，提供更多的指导和反馈总结教学经验，我认为在教授诗歌阅读和赏析时，需要从多个角度和切入点进行教学，激发学生的兴趣和思考能力灵活运用不同的教学方法和活动，能够更好地帮助学生理解和欣赏诗歌同时，注重学生的反馈和评价，及时调整教学策略和方法，不断提高教学效果life.。