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《夸父追日》教学反思范文《夸父追日》教学反思1:《夸父追日》是我国最早的闻名神话之一,讲的是夸父追逐太阳、长眠虞渊的故事故事情节奇幻,想象丰富,语言夸张,极具神话文体的特点——奇妙另一方面,本文是一篇略读课文,它应是学生运用所学的阅读方法进行自读自悟的平台从课堂上看,学生能较好地完成学习单;朗读重点语句部分也能读出奇妙的感受;改编部分有肯定难度,但在我的点拨和同学作品的启发下编写自己的神话,情节夸张方面做得比较好,语言夸张本身有肯定难度,学生作品中少有体现我想改编中出现的困难,很多是因为前面教学的铺垫还不够尤其是语言夸张这个部分,或许在感悟奇妙语句的部分能明确点出“看呀,霎时间、一挤眼、两千里等词语,写得多夸张呀!正是因为有这些夸张的语言,才让我们感到奇妙!”或许如此,学生在运用语言的时候就有更深的感受,也知道该如何仿照除此之外,对于“学习单该如何恰当地运用”这个疑问始终困扰着我不用吧,不能体现略读课文学生自学的特点,用吧,总觉得“写一反馈一朗读”这样的循环会打乱课堂节奏一次次地磨课中,我的确发觉存在这样的问题——课堂节奏被打乱学生在朗读得正起劲时,又要埋头写字,如此短时间的一起一伏,让课堂缺少了语文味适度我想这应是接下来的教学中应当时刻提示自己的该动笔自学的时候就让学生动笔,可以干脆沟通干脆朗读的地方就让学生自由表达美美地读充分在环节的支配上也要留意间隔时间的把握别为了追求新意而强行将课堂时间分列成零碎的小段我想学生须要什么,怎样高效好玩就该怎么设计这次教学是一次有意义的尝试,也推动了我对略读教学的思索让我们且思且行,让课堂生动高效起来!《夸父追日》教学反思2夸父追日也是我国最早的闻名神话之一,讲的是夸父追逐太阳、长眠虞渊的故事他表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的憧憬,以及折服大自然的雄心壮志本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神在教学本课时,我的教学目标是体会神话传闻的奇妙,感受夸父的巨人形象,体会夸父身上所折射出来的人文精神,树立折服自然,改造自然的信念,培育坚毅不息、坚韧拼搏的精神同时,也培育独立阅读实力我用图片导入课文,让学生了解这节课学习的是另一篇神话故事,引出课题在教学上,我不仅留意学生阅读实力的培育,要求他们看阅读提示来知道如何学习这篇课文;还留意学生词语的分类和积累三年级的学生,我们试着培育学生概括文章主要内容的实力,因此我给学生供应了一个框架这个神话故事主要讲了夸父不喜爱(黑暗),喜爱(光明),就去追逐太阳,追到(虞渊)时,他倒下变成了(一座山),他的手杖变成了(桃林),使文章的条理更清楚明白但是在体会奇妙方面,学生都能够找出相应的句子和词语,都能感受出神话故事的奇妙接着,我问学生夸父耗尽全部的力气去追逐太阳,这是为什么?然后,我再为学生创设情境地读,如
1、当夸父追得口渴难忍时,他是这样想的——
2、当追得气喘吁吁时,夸父还是这样想的——
3、当追得耗尽全身力气,颓然倒下时,夸父仍旧是这样想的——从而感受人物的精神品质最终我为学生创设情境,进行练笔可是,夸父并没有追逐上太阳此时此刻,假如你是夸父,你想对种族里的乡亲们说些什么?学生写得相当精彩,为没有追上太阳而感到惋惜,也希望种族里的乡亲有一天能够追上太阳,让大地恒久充溢光明整节课下来,教学思路特别清楚,教学氛围也轻松开心,让我感觉到学生们也感受到了夸父的巨人形象,体会到了夸父身上所折射出来的人文精神但是,在教学方面,仍存在很多不足
1、发音不准“似的”这词,平翘舌音混淆
2、在教学中,要求学生所积累的课外词语,应当也放入课件中
3、评价不当我让学生读句子感受奇妙,如评价语我仿佛看到了夸父咕嘟咕嘟地喝水我还仿佛看到一个口渴难耐的夸父当学生的朗读没有达到要求时,而我却评价他读得特别好!
4、概括文章的主要内容这个我们要培育实力,略中求精,讲究方法如
1.起因、经过、结果
2.进行课题质疑为什么?怎样?结果等,从而梳理文章的主要内容
5、未进行练笔小结最终的练笔我要求学生写假如你此时经刻是夸父,你想对种族里的乡亲们说些什么?学生写得不错,但有些偏向夸父因为没有追上太阳而感到缺憾,有一种让夸父“死不瞑目”的感觉,其实此时我可依据板书引导我的小夸父们,尽管你倒下了,但是你在我们乡亲们的心目中仍旧是从而,再次感受人文精神总之,在这一次的学习中,虽然有很多不足之处,但也有很大的进步,力求更上一层楼《夸父追日》教学反思3《夸父追日》作者以大胆新颖的想象,在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充,使得这个古老的神话传闻充溢生活气息,焕发出迷人的色调这篇课文通过夸父追逐太阳、长眠虞渊的故事,以神话的形式,表达了古代劳动人民对光明的憧憬,以及折服大自然的雄心壮志,弘扬了一种“勇者无惧”的精神本课谈话导入引出学习的内容《夸父追日》,激发学生对神话的爱好接着,质疑“夸父为什么要追逐太阳?”指导朗读“每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜爱黑暗,我喜爱光明!我要去追逐太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地恒久充溢光明”让学生感悟夸父不怕困难,坚决信念的精神,为下文的理解和朗读指导作好铺垫.再以三个词语贯穿着整篇课文,细细地品读课文,从课文中体会感悟夸父的精神本节课教学目标是让学生复述课文,通过初读,熟读、感情朗读多种形式,加深学生对课文内容的理解,为复述课文打下良好基础通过本课教学,我发觉大部分学生都是在背诵课文的基础上进行复述,复述较机械性背诵是对原文肯定不漏、不变的陈述,而复述可以去掉一些无关紧要的词句,可以更改部分内容和表达方式所以让学生由机械性复述过渡到活用性复述,是我在以后教学中应去思索的问题。