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文本内容:
《小老鼠》幼儿园教案《小老鼠》幼儿园教案(15篇)《小老鼠》幼儿园教案1活动目标
1、子细观察图片,依据日记进程,斗胆猜测,联贯表示
2、在图片罗列的过程中,享受故事的乐趣
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点
5、根据已有经验,斗胆表达自己的想法活动准备PPT、背景音乐、小筐、拼图活动过程
一、开始部份
1、小朋友们好!我是闫老师,现在给客人老师打个招呼吧!
2、师今天闫老师给大家带来一种东西,看是什么幼日记师日记里都写什么?幼用图画记录的每天事情,师有的日记记录的是高兴地事,有的记录的是悲哀的事师(出示小老鼠)这个日记本是他们俩的,看看他们的这本日记本用图画记录的是什么事?师他们带的什么?幼相机、地图、绳子、笔表达不太完整的句子看来,我们教师在备课时不能过分的自信,要对孩子浮现的各种表现都考虑到,以便于我们在课堂中有更好的应变方法《小老鼠》幼儿园教案5设计意图小班的孩子正处于对色采非常敏感的时期,在有趣的童话中引起幼儿探索色采的兴趣,非常符合幼儿的年龄特点,更容易激发幼儿的想象与表达《小老鼠学画画》是一个充满趣味性的童话它以老鼠画画为主题线索,生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物,还告诉我们五种颜色混合之后的效果,让幼儿初步接触到颜色混合的概念这则童话可以匡助幼儿在有趣的情节中了解更多的颜色,感受画画的快乐活动目标
1.体验小老鼠学画画的快乐,感受童话的趣味性
2.子细观察画面内容,能够集中注意的倾听童话并斗胆表述自己的想法
3.理解童话内容,丰富词汇扑通、哧溜哧溜活动准备L利用红黄蓝绿紫五种颜色的颜料,创设“色采感知”情境
4.利用五只老鼠的卡片和教师的示范讲述,创设“童话倾听”情境
5.利用童话课件、小桶、石头和纸,创设“童话学习”情境
6.利用小老鼠的头饰,红、黄、蓝、绿、紫5种颜料桶和苹果、糖、小鸡、迎春花、汽车、自行车、树木、西瓜、茄子、葡萄的图片,创设“童话再现”情境活动重点感受童话的趣味性,学习词汇“扑通”“哧溜哧溜”活动难点能结合有趣的场景基本说出童话的内容活动过程情境创设一,利用“色采感知”情境,丰富幼儿对颜色的认知师看,老师带来了什么?都有哪些颜色?我们用这些颜料可以画出什么情境创设二,利用“童话倾听”情境,初步感知童话内容
1.教师示范讲述童话师今天小老鼠也来学画画了,它画出了什么呢?我们一起来听童话《小老鼠学画画》
2.利用小老鼠的卡片回顾故事师有几只小老鼠来学画画?它们用到了哪些颜色?都画出了什么?故事最后怎么样了?小结原来并非多种颜色放在一起就变漂亮,我们要教会小老鼠合理搭配颜色情境创设三,利用“童话学习”情境,进一步理解童话内容,理解词汇“扑通”“哧溜哧溜”
1.利用课件,完整欣赏童话
2.利用石头落入水桶的现象,匡助幼儿感知理解“扑通”一词
3.利用小手在白纸上涂画的声音,体验理解“哧溜哧溜”情境创设
四、利用“童话再现”情境,复习童话内容
1.布置表演场景将自制的“红、黄、蓝、绿、紫”5种颜料桶分别摆成弧形,间距稍大一些,利于幼儿表演
2.将“苹果、糖果、小鸡、迎春花、汽车、自行车、树木、西瓜、茄子、葡萄”的图片按照颜色分别贴在不同颜料桶的旁边,提示幼儿讲述童话内容师小老鼠画画可真好玩,那我们大家都来当一当小老鼠,跳到什么颜色的颜料桶里就说出画出的相应颜色的物品比如跳到红色的颜料桶里就要说出红红的苹果、红红的糖等比一比谁的声音最好听!活动延伸猜想五只小老鼠一起画画后发生的事情,尝试续编童话附小老鼠学画画猴妈妈把小猴宝宝叫走了调皮的小老鼠们骨碌碌地爬上了桌子今天,他们又要捣什么乱啦?第一只小老鼠,扑通一声跳进了红色颜料桶里!红红的苹果、红红的糖还可以画什么呢?第二只小老鼠,扑通一声跳进了黄色颜料桶里!黄黄的小鸡,黄黄的迎春花还可以画什么呢?第三只小老鼠,扑通一声跳进了蓝色颜料桶里!蓝蓝的汽车,蓝蓝的自行车还可以画什么呢?第四只小老鼠,扑通一声跳进了绿色颜料桶里!绿绿的树木,绿绿的西瓜还可以画什么呢?最小得一只小老鼠,扑通一声跳进了紫色颜料桶里!紫色的茄子,紫色的葡萄还可以画什么呢?来来来,大家一起来!大家一起来画漂亮的画红色的小老鼠哧溜哧溜,黄色的小老鼠哧溜哧溜,蓝色的小老鼠哧溜哧溜,绿色的小老鼠哧溜哧溜,紫色的小老鼠哧溜哧溜,五只小老鼠在纸上开心地画啊画哎呀,怎么回事?都变成为了黑色活动反思幼儿的词汇时常是在观察中获得的,特别是小班的幼儿,直观的刺激,明艳的颜色更容易吸引幼儿,匡助幼儿理解词汇在“色采感知”情境中,幼儿通过观察水粉颜料,了解了“红、黄、蓝、绿、紫”五种颜色的名称结合幼儿的生活经验,在老师的进一步引导下,孩子们还说出了“红红的太阳”“黄黄的香蕉”“绿绿的树叶”“蓝蓝的大海”“紫紫的葡萄”等短语从孩子们的回答中,我感觉到幼儿对于“红红的”“黄黄的”这些重叠词已经有了一定的了解,为后面学习童话降低了难度在学习童话时,考虑到“扑通”一词比较难理解,仅凭老师来摹仿“扑通”的声音或者语言的解释是远远不够的于是,我取来盛水的小桶,将稍大的石头落入其中,这时我们就会听到“扑通”的声音这种视觉上的直接感知,这种“欣赏”情境的创设使幼儿很形象的理解了“扑通”的含义反应特殊快的家旭还想到了我们游泳时跳入水中也是“扑通”一声此外,小班的幼儿对于“哧溜哧溜”一词也比较目生于是,我发给幼儿每人一张白纸,请幼儿用小手当笔,在纸上来回涂画,这时就会发出“哧溜哧溜”的声音这种动作的体验和声音的感知使幼儿对于新词记忆的非常快,在欣赏中,在摹仿中,在游戏中丰富了词汇,积累了经验在猜想五只小老鼠一起画画后发生的事情时,孩子们主动发言,能力强的幼儿表达的比较流畅宛丛“小老鼠发现画成为了黑色,自己也变成为了黑色时,赶忙去洗手、洗脸,快让自己变得干净些!”奥哲“小老鼠后来就叫大家一起去洗一洗,太脏了,真难看”家旭“小老鼠想了想,觉得以后再也不能用这么多颜色混在一起画画了,它们混在一起不好看!”依琳“小老鼠赶紧去洗澡,然后学着用好看的明艳的颜色来画漂亮的画了”《小老鼠》幼儿园教案6活动目标
1.理解故事内容,理解“孤傲、笔直”等词汇的意思
2.学说角色对话,会使用“请、谢谢”等礼貌用语,能斗胆的表演故事内容
3.懂得遇到艰难不抛却,体验克服艰难后成功的快乐心情活动准备.经验准备幼儿有过迷路的经历
1.物质准备故事课件,桌面操作教具,角色头饰,房子背景2活动过程
一、引起回顾,激发幼儿对活动的兴趣提问你迷路的时侯心情怎样?会怎么办?
二、完整讲述故事,理解故事内容出示课件完整讲述故事,幼儿简单了解故事内容提问:
3.
①这个故事讲了一件什么事?
②小老鼠为什么要去找大老鼠?
③你知道什么是“孤傲”?
④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的?向谁求助了?
三、分段讲述故事,学说角色对话,理解故事内涵配合桌面操作道具,分别讲述
2、
3、
4、5段
1.欣赏故事第二段,提问小老鼠最先来到了谁的家,它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的,小老鼠是怎么说的?
2.欣赏故事第三段,提问小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?小公鸡是怎么回答的?“笔直向前走”是什么意思?试着走一走
3.欣赏故事第三段,提问小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?狗熊是怎么回答的?“继续往前走”是什么意思?试着走一走
4.欣赏故事第四段,提问;小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?狮子是怎么回答的?在他家的后面是什么意思?试着走一走
5.小老鼠在问路的时候,反复使用了一个好听的词,是什么?别人回答了他,他又说了什么?
6.请你用这个好听的词跟小老鼠(青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠)问问路
四、引导幼儿表演故事内容
1.提问这是一只怎样的小老鼠?
2.小结小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到艰难不抛却、迷路后知道向路人求助,并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色
3.引导幼儿分角色表演故事内容活动延伸活动区的时候小朋友们可以和小火伴们一起讲述故事《小老鼠》幼儿园教案7活动目标
1、感知小老鼠过马路游戏情境中所产生的各种声音,进一步了解马路上的危险
4.倾听和摹仿故事中的各种声音,理解过马路的合适时机活动准备
1.挂图第21号
2.老鼠玩偶
3.自行车铃或者小铃、皮鞋,会发出音响的遥控汽车或者可挤压发出声的橡胶玩具;鼓、三角铁、沙球等活动过程
一、小老鼠想要过马路教师出示挂图,一天晚上,小老鼠走到马路边天黑乎乎的,看不清晰怎么过马路呢?有车子行驶的道路很危(wei)险哦!小老鼠想,自己的耳朵很灵,可以听声音呀小老鼠竖起耳朵子细的听声音,它在马路上听到了哪些声音呢?我们来当小老鼠的耳朵,子细听听马路上的声音,告诉它听到什么样的声音时不能过马路,听到什么样的声音时应该赶快过马路
三、匡助小老鼠过马路教师结合挂图重复听觉情景,要求幼儿子细聆听,并根据马路上的声音及时提醒小老鼠如汽车来了,不能过马路;有人来了,赶快躲到人行道的一边教师一边演示老鼠玩偶,一边以象声词或者各种音效那个象征性的表示马路上的声音;同时,示意幼儿肃静下来,及时提醒小老鼠教师请三个幼儿根据情景语言提示进行表演一幼儿操作遥控汽车表示汽车来了,一幼儿操作小铃表示自行车铃,一幼儿操作皮鞋表示有人来了其余幼儿扮演小老鼠情景语言如下一天晚上,小老鼠走到马路边的人行道上,天黑乎乎的,看不清晰小老鼠想,自己的耳朵很灵,可以听声音啊!于是小老鼠竖起耳朵子细的听声音,它听到自己车的声音,赶紧不动;它听到汽车的声音,赶紧不动;它听到皮鞋的声音,赶紧躲到人行道的一遍过了一会,它听到什么声音也没有了,就赶快过马路(幼儿起来用小碎步表现小老鼠过马路的脚步声)教师可以换换情节,如小老鼠知道快要下雨了,再无非马路,自己会淋湿的此时,可以运用象声词或者铁三角沙球、鼓等乐器分别摹拟雨声,风声,雷声等音响来表现教师:在马路上我们要时刻注意安全,听听声音从哪里来,要学会保护自己《小老鼠》幼儿园教案8设计意图《幼儿园教育指导纲要》总则第五条明确指出尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异3-4岁的幼儿正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性因此这个年龄段的的教学活动应更注重游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展《小老鼠上灯台》歌曲生动有趣,幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏在活动中教师以故事情境贯通始终,运用指偶进一步增加活动的趣味性和可操作性;在练习整首演唱的过程中,教师通过提问“你吃的灯油是什么味的?”来充分调动幼儿的已有经验;最后的游戏环节,把整个活动推向了高潮,一是让活动的动静交替更有效,二也能进一步幼儿参预的兴趣活动目标
1.感受歌曲幽默、有趣的风格,体验边演唱边游戏的快乐
2.在理解歌词内容的基础上,初步学会用自然声音演唱歌曲
3.尝试用身体的不同部位做灯台,并能用自己的语言说出不同口味的灯油重点难点重点在理解歌词内容的基础上,初步学会用自然声音演唱歌曲难点尝试用身体的不同部位做灯台,并能用自己的语言说出不同口味的灯油活动准备灯台、课件、小老鼠指偶若干个活动过程
一、出示课件引出活动内容师小朋友们,你们瞧谁来了?(出示课件第一幅图小老鼠)“我是一只可爱的小老鼠,从我出生起,就听一位老奶奶抱着她的小孙子,唱着这样的歌谣,说歌词(小老鼠,上灯台,偷油吃)我从来没有吃过油,这油到底是什么滋味的呢?酸酸的?还是甜甜的?今天就让我来尝一尝
二、熟悉歌词,感知乐曲旋律
1.(播放课件,念歌词)这是什么声音?(老师做可怕的样子,播放猫的叫声)谁来了?哺哺唯,猫来了,小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了
2.小朋友帮忙看看,大花猫走了吗?(做四处张望的动作)小老鼠又出来找油吃了,钢琴伴奏念儿歌一一小老鼠吓得不敢出来了
三、学唱歌曲,动作表现
1.学唱歌曲瞧,小老鼠躲这里来了,(出示小老鼠指偶),我是小老鼠,小朋友们好!我们做个朋友好吗?你好!
(1)我的肚子好饿,想去找油吃,谁愿意做我的大灯台让我好爬着去找油吃?
(2)油没吃成,让我再去找找看,还有谁愿意做我的大灯台?(再请一位幼儿到前面来)这次让我把这里当台灯(换个身体部位)我来爬,你们帮我唱好不好?
(3)还有谁愿意做我的大灯台?你们都愿意,好,我请你们都来当我的灯台,你们一起唱着,谁的声音好听我就到谁那去(在幼儿身体上做小老鼠爬的动作)
(4)小朋友,你们想不想也来尝尝灯油的滋味?我有一个好办法,小手伸出来,我请你们都和小老鼠做朋友发指偶,我们都变成为了小老鼠
2.肢体表现
(1)小老鼠们,我们一起去找油吃吧!钢琴伴奏
(2)你的小老鼠有没有吃到油?我的还没吃到油呢?你们帮我一起唱,这样我就不胆怯大花猫,就能吃到油了钢琴伴奏唱一一我吃到油了(做吃油的动作),我吃到的草莓味的油,你吃到的是什么味的?
(3)尝试用身体各部位当灯台演唱刚才我们用的是手臂当灯台,除了手臂,还有哪些地方可以当灯台比如头、腿、肩等让我们试试换个地方当灯台好吗?去尝尝那里油的滋味起立到我身边来,小老鼠们准备好我们一起加油(齐唱)让我们再换一个和别人不一样的地方当灯台去尝一尝不同滋味的油好吗?
四、游戏《找灯台》
1.游戏一次小老鼠们,听说在远处有一个大灯台,里面有好多香香的油哦!你们想不想去找找看呢?我们一起来学爬灯台的本领,小手伸出来,(伴奏音乐)鼠宝宝们我们走路的时候要怎么样?为什么呢?要轻轻地千万不要惊动大花猫哦!如果万一遇到大花猫怎么办?要赶紧跑回家里哦(回到坐位上)!让我们出发吧!哇,这里有个好大的灯台走,我们一起爬大大的灯台去,走路要轻轻的,伴奏并演唱一一猫出现赶紧躲回家里大花猫走了吗?鼠宝宝们,你们吃到油了吗?我还没有吃到呢,我们悄悄地再去一次好吗?
2.游戏二次刚刚有些鼠宝宝的脚步太重了惊动了大花猫,这次我们一定要注意,脚步要轻轻地,躲回家的时候也要注意,不要把自己的小火伴撞到,免得它回不了家被大花猫吃掉好了让我们出发吧!钢琴伴奏唱一一猫浮现赶紧躲回家里大花猫走了吗?你们吃到油了吗?是什么滋味的?鼠宝宝们,在院子里还有更大的灯台和更好吃的油,你们有没有信心爬上去尝一尝?让我们一起加油吧!(钢琴伴奏边唱边出教室)活动反思小班幼儿的注意力容易分散,游戏时他们最感兴趣的一种活动形式,符合小班幼儿好奇、好动、好摹仿的特点因此在活动中采用游戏化的方法创设教学情境,贯通活动的整个过程通过老师的示范引导幼儿很快便掌握了歌曲内容,能够在老师的引导下,边做动作边演唱为了巩固幼儿对歌曲的掌握,提高演唱的兴趣,我为幼儿提供了手偶,引导幼儿扮演小老鼠,创编不同的身体动作来表现小老鼠上灯台的动作游戏过程中幼儿的兴趣始终很高,积极参预表现,通过师生互动、生生互动的游戏形式感知表现了歌曲整个活动过程中,幼儿与教师始终处于积极地、快乐的氛围中,真正做到了玩中乐、玩中学《小老鼠》幼儿园教案9活动目标:
1、学说儿歌,感受儿歌的韵律感
2、能用简单的摹仿动作表现儿歌,体验表演的快乐活动准备
1、一套自制的儿歌操作教具(或者老鼠和猫的布绒玩具)
2、儿歌《小老鼠上灯台》磁带重难点重点学说儿歌,感受儿歌的韵律感难点能用简单的摹仿动作表现儿歌,体验表演的快乐活动过程
(一)说儿歌猜谜语
1、教师讲述谜面“两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头贼脑,喜欢偷油吃”
2、幼儿根据经验猜测谜底(老鼠)
3、教师出示教具老鼠,提问小老鼠最怕谁?(猫,教师出示教具猫)
(二)学习儿歌
1、教师边操作教具,边完整念儿歌一遍
2、提问小老鼠去干嘛?猫来了,小老鼠怎么样?小老鼠一胆怯就怎么样了?(引导幼儿分别用动作来表现一下小老鼠的不同动作)
3、教师再次边操作教具完整念一遍儿歌,其中“猫来了”这句话后,幼儿加念“嘴一一”,以增加幼儿的参预性,满足幼儿的兴趣
4、师幼边拍手(拍肩),边念儿歌,体验儿歌的韵律感
5、教师用双手做道具和角色进行无声表演,请幼儿配念儿歌
(三)创编动作,表演儿歌
1、请幼儿用简单摹仿动作跟着老师一起表演儿歌内容二次
2、引导幼儿讨论小老鼠滚下来的动作还可以怎么样表演?(如慢慢下蹲,双手在胸前做环绕滚动状)师这两只小老鼠的日记本里浮现了相机、地图,带这么多东西去干什么?这次要去丛林里去探险这是一本《小老鼠的探险日记》
二、中间部份
(一)、观察图片1——4幅图,并猜测内容
1、两只小老鼠想去寻觅野生动物了(出示动物剪影)两只小老鼠天还没亮就出发啦,一座巨大的山崖挡住了我们的去路,小老鼠的探险日记从这一天开始To
2、小老鼠的记录就从这里开始了第1天他们像专业运动员一样登上山坡第2天他们在山坡上走了很长的路第3天他们遇上了大嘴的老鹰,还给她拍了张照片第4天在山坡上依然爬行,遥望远方,看看有没有发现野生动物
3、小朋友们,小老鼠的记录记到这里有几天?记录了什么事(第1天,第2天,第3天,第4天)
4、老师完整讲述4天日记
(二)观察5——10幅图,并进行猜测
1、现在有四天小老鼠的日记,那10天的日记还有几天?6天的日记要是让一个人去记有些艰难,那15个人,三个为一组,说说六天的日记怎么记?先找到好朋友坐在一起3人一组怎么分第5第6一个,第7第8一个,第9第10一个小朋友,闫老师把六天的日记一下子给大家,你们要按照分好的天数认真的去看去记等音乐消失,这些图片就全部消失了要把六天的事情牢牢记住哟!
2、放音乐,出示6天PPT,时间够了,每人要记住自己的那两天事情哟!都记住了吗?
3、关掉PPT,请3人一组到前边,出示10天的PPT,请幼儿到前边讲述,讲一张打开一张幼第5天他们到陡崖边,好像走到了尽头.第6天他们下山了,带着降落伞降落了幼第7天他们走进山洞去探险,用手电筒照了一下,什么动物也没有
3、鼓励幼儿边念儿歌,边做自己创编的动作
4、播放磁带,师幼集体边念边表演儿歌延伸活动可在表演区继续表演《小老鼠上灯台》内容,鼓励幼儿创编新动作附《小老鼠上灯台》小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来猫来了,胆怯了,叽里咕噜滚下来《小老鼠》幼儿园教案10活动目标
1、了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意斗胆想象和表述
2、能积极和色采玩游戏,感受活动的乐趣重点难点了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意斗胆想象和表述活动准备PPT、三色的老鼠手饰、实物图片活动过程
一、出示画笔,引出主题师你们会画什么?教师小结有几只小老鼠也和大家一样喜欢画画,今天我们就来听听《小老鼠学画画》的故事
二、讲述故事,说说颜色
1、情境故事,想象表达出示图1师小老鼠画了些什么你们认识吗?小结小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西出示图2师子细看看小老鼠用黄色画了什么?等会儿告诉大家PPT出示教师隐退PPT,回顾老鼠画的物品师还有什么是黄色的呢?小结生活中黄色的东西还有不少,留着以后你们慢慢发现出示图3师绿色让你想到了什么?小结原来绿色真的是让不少人喜欢的颜色
2、变变玩玩,巩固认知师我们也来变成可爱的小老鼠玩一玩好吗
三、下想象,结束活动师老鼠哥哥也想和我们玩捉迷藏的游戏了,听到老鼠哥哥叫我们就招招手教师讲述绘本故事至结束咦!小猴的画纸上怎么变成黑色了,这个秘密,等着我们去慢慢发现《小老鼠》幼儿园教案11恭敬的各位领导、评委老师,大家好!今天,我说课的题目是《小老鼠进城》下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面来展开我的说课
一、说教材
1、内容、地位、作用《小老鼠进城》是一节讲授有关交通标志知识的课,属于幼儿园中班社会领域的内容本节课以幼儿原有知识经验为基础,在幼儿认识一些交通标志的基础上展开,为幼儿进一步了解交通标志的特征和作用奠定基础,以促进幼儿知识经验的增长和能力的发展,具有承上起下的作用
2、教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿,对教学活动起导向作用以《幼儿园指导纲要》为指导并结合幼儿自身发展水平及需要,我制定了以下教学目标1知识目标认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用2技能目标积极参预游戏活动,斗胆表达自己的想法3情感目标培养幼儿形成良好的态度、养成良好的行为习惯
3、教学重点和难点通过对教材的研究和解读并结合本班幼儿特点,我制定了本节课的重难点重点是认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用难点是学会遵守交通规则,养成良好的行为习惯,提高自我保护的能力
4、教具准备一个老鼠头饰、各种交通标志、乡下老鼠进城的地图、一辆玩具汽车
二、说教法《幼儿园指导纲要》中强调,以幼儿为中心,整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点和已有经验来进行,教师在活动过程中起着支持和引导的作用根据本班幼儿特点,我在教学过程中采用了提问法、课件演示法、游戏竞赛法运用这些方法可以生动、形象的呈现所要讲授的内容,激发幼儿的学习兴趣和主动性,以更好的达到预期效果
三、说学法幼儿园的教育活动是引导幼儿生动、活泼、主动学习的过程,根据幼儿的年龄特征和学习特点,在本次活动中,我采用了谈话法、游戏竞赛法、练习法通过运用这些方法,可以充分调动幼儿的,主动性和积极性,巩固所学知识,使师幼关系更和谐、融洽
四、说教学程序设计环绕教育目标,采用多种教育形式,我对教学程序进行了如下设计
(一)故事导入我拿出老鼠头饰,给幼儿讲小老鼠想进城,进城的路上有很多交通标志,但是小老鼠不认识,于是它很着急,想请小朋友帮帮它,告诉它那些交通标志都是什么意思小朋友们今天我们就一起学习交通标志的意思,匡助小老鼠好吗?我就此导入新课
(二)新课讲授我出示挂图,并提问幼儿〃哪位小朋友知道这些交通标志的意思啊?〃幼儿回答完毕后,我对标志的名称和意思进行讲解然后通过〃你指我说〃的游戏让幼儿熟悉所讲的交通标志,即我指标志,幼儿说意思或者我说标志意思,幼儿指标志
(三)游戏巩固我拿出地图和幼儿一起玩乡下老鼠进城的游戏,我将老鼠进城时遇到的交通标志贴在地图上,让幼儿找正确路线,帮老鼠进城
(四)活动延伸让幼儿回家后问一下爸爸妈妈还知道哪些交通标志并给爸爸妈妈讲一讲自己知道的交通标志的名称和意思
五、结束语各位领导、各位老师,我的说课完毕,谢谢大家!活动反思中班有一个主题是“我们去游玩”,其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》,幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志,是一个认知上的提高,是对社会规范的进一步认识中班的认知欲望逐渐增强,会故意识地关注到生活中的各种标志本次活动以故事设置情境来引入,激发幼儿的探索认知兴趣;接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后,摹拟“小老鼠进城”的情境,出示一张小老鼠进城的地图,让幼儿沉浸在故事中思量,寓教于乐但是,也有不少遗憾
1、幼儿实践的参预程度太少,操作性较小,幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望,建议可以简单地进行“交警和司机〃的游戏,在场地上设置简单的“井〃字形马路,让一部份幼儿当交通牌,一部份幼儿当交警,一部份幼儿当司机,让每一位幼儿都有参预的机会
2、增加活动科学性,虽然是社会活动,但是认识交通标志是偏向科学性的,.让幼儿观察形状,颜色,分出红色警示标牌,黄色提示标牌等,红色代表禁止类的交通标志,黄色代表提醒类的交通标志
3、社会活动从生活中来,也要回归到生活中去,建议活动中用实拍照片来代替打印的图片,最好是幼儿熟悉的场景,例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来,小区周边的交通标志也可以拍下来,这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用总之,通过本次活动让我明白,在平时上课的过程中,要尽量满足幼儿的愿望,让他们动手操作,而不是教师在课堂上的高控《小老鼠》幼儿园教案12活动目标
1、学习故事中的小老鼠遇到艰难自己动脑筋自己想办法解决的精神
2、尝试匡助别人体验互相匡助的快乐
3、尝试自己穿衣服
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演
5、能肃静地倾听别人的发言,并积极思量,体验文学活动的乐趣活动准备幻灯片、玩具、衣服每人一件、自制老鼠尾巴一条活动过程
1、师幼伴有《幸福拍手歌》快乐入场,稳定情绪“小朋友笑得这么开心,你看今天活动室里还来了这么多客人,那我们也把我们的笑脸送给大家吧!来,朝客人们笑一个!”
2、出示毛绒玩具杰瑞,通过交流感受小老鼠杰瑞是一只聪明、爱动脑筋、自己去解决问题的老鼠“小朋友这么高兴,我也很高兴今天我还给大家带来了一位快乐的朋友,你们认识它吗?它是谁?你喜欢它吗?为什么?”通过交流小结原来杰瑞是一只又聪明、又爱动脑筋想办法的小老鼠“还有一只小老鼠却是一只胆怯冬天的小老鼠,你知道它为什么胆怯冬天吗?”
3、播放幻灯片,教师边讲故事边提问,引导幼儿思量1讲到老鼠的尾巴却不同,它最怕冷冷的天气时提问小老鼠的尾巴是什么样子的?幼儿回答后,师出示自制的老鼠尾巴,感受给尾巴穿衣服的难点又细又长2讲到老树终于想出了一个好办法后提问你知道小老鼠的办法吗?如果你是小老鼠,你会用什么方法来给自己的尾巴穿衣服?请幼儿用道具尾巴进行尝试3完整讲述后提问故事中小老鼠想出了一个什么办法来给尾巴穿衣服?这个方法棒不棒?这说明这只小老鼠是一只什么样的小老鼠?4小朋友们,那你们胆怯冬天吗?冬天很冷的,为什么不怕呀?穿衣服、晒太阳、跑步锻炼师小结冬天虽然很冷,但是我们小朋友不胆怯,因为我们会穿上厚厚的棉衣、可以出去晒晒太阳、还可以出去跑步、锻炼身体,你们可真棒!“今天,天气也不错,老师啊也想带小朋友们出去晒晒太阳,小朋友们看,在这里老师已经给小朋友们准备了好多衣服,有毛衣、背心,有拉链的、扣子的小朋友可以自己选一件喜欢的自己穿上,然后和老师一起出去玩,好吗?注意在穿衣服的过程中小朋友可能会遇到艰难,你应该怎样做?可以自己动脑筋想办法,也可以请好朋友帮忙)老师相信每一个小朋友都能穿上自己喜欢的衣服好啦!小朋友开始吧!老师也要穿上一件自己喜欢的衣服
4、自选穿衣服环节,鼓励幼儿遇到问题自己想办法去解决“穿好的小朋友,可以到后面的镜子前去照一照,看看自己穿的整齐吗?漂不漂亮?”交流你在穿衣服的过程中遇到什么艰难啦?你是怎样解决的?谁匡助了你?你的心情怎样呢?小结虽然在穿漂亮衣服的过程中,小朋友们遇到了不少艰难但是小朋友们都动脑筋想办法去解决了所以,老师觉得小朋友们都是爱动脑筋、会互相匡助的最聪明的孩子现在,小朋友们都穿上了衣服,那我们就一起出发吧!随音乐离开活动室活动反思
1、对幼儿的实际水平进行了认真地分析我在考虑我班幼儿有半数以上会自己穿衣服这种实际情况下,杜绝采取教师现场教授穿衣服的方法,而是通过幼儿之间的相互影响以及幼儿的典型示范,从而达到穿衣服的目的,于是,我增加了目标“尝试匡助别人体验互相匡助的快乐”
2、按照幼儿的理解水平对故事情节的重点小老鼠遇到的艰难进行了认真地分析为了让孩子能够切实感受到小老鼠给尾巴穿衣服的烦恼又细又长,我亲手制作了一条自制的老鼠尾巴,一是抓住了小班幼儿具体形象思维占主体的特点,匡助幼儿在直观了解尾巴特点的基础上对故事情节加以理解,而是方便幼儿动脑筋想办法、可以实际操作,为幼儿提供了操作的材料
3、结合小班幼儿的特点对教师的课堂组织语言进行了认真地分析首先根据小班幼儿的理解水平,课堂语速尽量放慢、语气更温和一些,使用的语言尽量简练,以便小班幼儿能够听明白并能做出相应的反应其次尽量较少习惯性的无意义问答,比如是不是?对不对?让老师的每一句话、每一个问题都能准确到位的表达《小老鼠》幼儿园教案13设计意图爬行是幼儿最早期的水平运动,也是小班幼儿喜欢的体育运动之一爬不仅能够促进骨骼的生长,还可以锻炼幼儿四肢协调能力的发展本次活动我结合本班幼儿特点,设计了以爬行为主的教学活动,同时利用小班游戏化的学习特点,设计了小老鼠吃蛋糕的情境,进一步提高幼儿身体动作的协调性与灵便性活动目标
1.巩固手膝爬,学习手脚自然协调地向前爬,发展动作协调性和灵便性
2.了解并遵守游戏规则,在积极参预活动的过程中,体验体育游戏带来的乐趣,激发运动热情重点难点学习手脚自然协调的向前爬行活动准备蛋糕卡片若干(幼儿人数的2-3倍),分放在2个纸盒中,放置在终点跨栏8个山洞2个垫子若干音乐《欢快轻音乐》活动中、《宝贝乖乖睡》放松活动过程
一、开始部份:情境引入,激发幼儿对活动的兴趣
1.教师扮演鼠妈妈,以游戏口吻“今天天气真好,小老鼠们快来和妈妈一起活动一下身体吧!看看哪只小老鼠身体最棒”
2.热身活动儿歌“小老鼠身体棒,伸伸胳膊举举高,转转脑袋摇一摇,弯弯身体扭一扭,踢踢腿来跳一跳”教师带领幼儿边说儿歌边做动作
二、基础部份,利用情境探索爬行方式
(一)设置情境,熟悉场地今天是你们的生日,妈妈为你们订了好吃的蛋糕,但需要你们自己取回来我们一起来看看需要途经哪些地方呢?”带领幼儿熟悉场地,引导幼儿爬过山洞,取蛋糕
(二)巩固手膝爬介绍游戏规则你们需要爬过垫子、钻过山洞,取一块“蛋糕”,然后从两侧跑回到来把蛋糕送到篮子里(巩固幼儿手膝爬行的方式)《欢快轻音乐》重点引导小老鼠将取回的“蛋糕”放在起点处的纸盒内
(三)学习手脚爬行玩法1:切换情景,学习手脚爬行“路上多了许多障碍物,你们要怎么爬过去呢?”请两三名幼儿分享爬行的方式,引导幼儿遇到障碍(跨栏)后手脚爬行玩法2往返爬行幼儿熟悉玩法后,可引导幼儿往返取“蛋糕”,锻炼幼儿手脚爬行玩法3幼儿游戏教师重点指导个别手膝爬行的幼儿,匡助幼儿学习手脚爬行
三、游戏结束放松(宝贝乖乖睡)吃蛋糕小老鼠吃蛋糕,拿起蛋糕尝一尝,啊呜一口,坐摇摇右晃晃,伸伸腿来弯弯腰.引导幼儿主要捶捶自己的大腿和小腿部份,充分放松下肢力量活动总结通过此次体育游戏,幼儿不仅巩固了手膝向前爬行动作,同时,在整个活动中幼儿身体协调性与灵便性也得到了相应的锻炼在整个游戏情境下教师有目的引导幼儿探索新的爬行方式,学习手脚爬行让幼儿在游戏中充分体验体育游戏带来的乐趣幼儿在整个活动中对活动感兴趣,使身体得到充分的锻炼,主要是因为教师运用了以下策略
1、创设游戏化的情境,以游戏贯通整个活动活动开始我利用小老鼠吃蛋糕的游戏情境为背景,为活动营造了轻松愉快的氛围;活动中孩子们环绕取蛋糕的任务进行游戏,让幼儿在游戏化的情境中能够自由的投入;活动结束后,教师以吃蛋糕的方式带领幼儿做放松运动游戏化的学习符合小班幼儿的年龄特点,所以孩子们非常感兴趣
2、投放适宜的材料,能够匡助幼儿更好地习得新技能本次活动前期巩固手膝爬,锻炼幼儿身体的灵便性;但是本次活动的重点是学习手脚爬,如何让幼儿自然地习得这一新技能?我选择了加入高度适宜的跨栏作为辅助材料,变换游戏情景,激发幼儿思量,调整爬行动作,从而自然地从手膝爬转换到手脚爬止匕外,在幼儿熟练掌握的基础上变换材料加深难度,让幼儿感受挑战新技能的乐趣可见适宜的材料对幼儿在体育活动中的动作发展有着重要的促进作用在教学准备和实施过程中我收获了许多,每一次磨课都对自己的专业成长有着巨大的促进作用固然,我也深刻感受到自己在教学方面还有不足之处,比如此次活动从材料的准备上“蛋糕”可以更加仿真,以此增加幼儿对活动的兴趣再有,活动过程中,教师对体育活动规则的提示还需更加的精炼、简洁,匡助幼儿梳理活动的规则与重点在今后的教学中我会不断地反思自己,弥补教学中的不足,一切从儿童的角度出发,争取上好每一次活动《小老鼠》幼儿园教案14目标
1.激发幼儿积极参预活动的兴趣
2.练习向指定方向跑,提高控制身体的能力及动作的协调性准备自制带绳的布老鼠若干只玩法幼儿每人手拖一只“老鼠”师生一起说儿歌“小老鼠吱吱叫,拖着尾巴满地跑”然后老师发出指令,幼儿向指定地点跑,或者师生讨论向哪儿跑建议
1.老师可假装追,但跑时速度要慢
2.注意控制活动量,提醒幼儿互相不碰撞点评幼儿喜欢看《猫捉老鼠》的动画片,喜欢里面的角色创编此游戏使幼儿在活动时兴趣极高幼儿拖着老鼠跑,形象生动直观,趣味性强《小老鼠》幼儿园教案15活动目标能伴有歌曲摹仿小老鼠的动作重点难点能伴有歌曲摹仿小老鼠的动作活动准备小老鼠头饰人手一个活动过程
1、讲故事《小老鼠和钟》,匡助宝宝理解——讲到指针走动的滴答声和敲钟的当当声时,变化语调渲染老师出洞觅食的紧张气氛
2、播放CD《小老鼠和钟》并示范动作,匡助宝宝了解游戏规则------请宝宝倾听音乐,通过提问匡助宝宝熟悉音乐内容——引导宝宝用夸张的肢体动作来表现音乐内容
3、集体音乐游戏——带来宝宝蹑手蹑脚走出洞,东找找、西望望——听到嘀嗒“声快速跑回坐位,音乐响起时再次悄悄的走出去听到当当声快跑回坐位第8天他们在山洞铺上桌布,吃野餐幼第9天他们在山下睡觉第10天他们正准备回家呢,蓦地天上飘起雨来,小老鼠准备回家了
4、老师完整讲述5——10天内容第5天两只老鼠什么都没找到,继续往前走,他们到陡崖边,好像走到了尽头,小孩子还是不要走到尽头第6天他们下山了,带着奶奶的降落伞安全着陆了第7天他们着陆之后走进一个巨大的的山洞,可是山洞里面什么也没有第8天他们实在太饿了!决定在大山洞里先美美的吃上一顿第9天他们在山洞里美美的睡上了一觉第10天当他们正准备回家的时候,蓦地天上飘起雨来,小老鼠准备回家了小结6件事情,每人记住两件就0K了
5、师10天探险,他们为什么而去呢?幼去探险野生动物,有人觉得有,有些人觉得没有,那按照每天发生的顺序,去拼一拼,说不定有新的发现
6、幼儿动手合作去拼图,将幼儿作品展示到黑板上
7、师按照第一天的顺序完整讲述进行播放第1天我们像运动员一样登上山坡,小老鼠正在爬,已经爬上了山坡第2天他们在山坡上走了很长的一段路第3天他们遇上了大嘴的老鹰,还给她拍了一张照片第4天在山坡上依然爬行,遥望远方,看看有没有发现野生动第5天两只老鼠什么也没找到,继续往前走,他们到陡崖边,好像走到了尽头,小孩子还是不要走到尽头第6天他们下山了,带着奶奶送的降落伞安全着陆了第7天他们着陆之后走进一个巨大的的山洞,可是山洞里什么也没有第8天他们实在太饿了!决定在大山洞里美美的吃上一顿第9天他们在山洞里美美的睡上一觉第10天当他们正准备回家呢,蓦地天上飘起雨来,小老鼠准备回家了这是雨吗?这是犀牛的尿
8、讲述最后一张无非小老鼠是有备而来的,他拿出自己准备好的雨伞回家了,小老鼠觉得这次旅行太美妙了,向来为自己没有找到野生动物而伤心呢!可是他们不知道!原来他们就是在犀牛的身上做了一场旅行咱们到图书管里找找这本书,看看小老鼠探险日记里还有没有其他更有趣的事情《小老鼠》幼儿园教案2活动目标
1、进一步阅读画面,理解故事情节,感受故事中角色的情感变化
2、在对照观察的基础上,讲述大老虎先后的行为变化
3、通过交流讨论和分享阅读,知道朋友之间应该如何相处活动准备
1、幼儿已初步阅读过绘本
2、绘本人手一份、书袋、PPT、小图标十套、大图标一套活动过程
1、观察封面,导入活动师这几天,我们小朋友在读一本书一一《小老鼠和大老虎》,从封面上看它们的关系怎么样?你从哪里看出来的?
2、自主阅读,寻觅发生的问题1师原来它们是一对好朋友,可是有一天,它们之间却浮现了问题,是哪些问题呢,请把书打开看一看,找一找,然后相互说一说2师你找到了吗?在哪一页?根据幼儿的回答,播放相应的画面玩游戏、吃甜面圈、采花、搭积木3师发生了这四件事情以后,小老鼠会怎么做呢
3、播放P14—15,感受角色的情感变化1师来看,小老鼠是什么反应?你从哪里看出来的?它会说些什么?谁来学一学2师小老鼠不仅仅是生气,它还非常非常生气,我们可以用一个词来说愤怒面对小老鼠的愤怒,大老虎又是什么反应呢?惊讶,吃惊吃惊什么?3师这时候,大老虎才发现,做事不能只顾着自己,也要为对方着想接下来,大老虎会怎么做呢?
4、提供图片,幼儿对照讲述1师你们看,桌上为你们准备了图片,你可以找一个好朋友,按照大老虎开始的做法和转变后的做法对照着摆一摆,再相互说一说2幼儿边操作,边讲述3师出示大图标老师这儿有大图,谁愿意上来摆一摆,说一说?
5、播放P28—29,共享阅读师从开始浮现问题到大老虎一次次让步,最后,两个好朋友终于又在一起了可是,如果大老虎向来这样让着小老鼠,行吗?那可以怎么做呢?师是的,小老鼠也是这样想的
6、结束:师可是,新的问题又来了有一天,来了一个更高更壮的家伙,接下来它们三个之间可能会发生什么问题呢,我们下一次再来讨论《小老鼠》幼儿园教案3【设计意图】《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事讲述了五只天真可爱又调皮的小老鼠用不同的色采画画的事情生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物让幼儿在欣赏有趣故事的同时,初步接触到颜色混合的概念,产生探索颜色的兴趣故事中所用的句式简单重复,为以记忆,摹仿学习为主的幼儿提供了学习的范例,同时不断浮现的问句,能充分激发幼儿的想象力幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动,它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的结果,因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供斗胆想象与表达的条件,以此来突破难点【教学目标】
1、倾听故事,乐意用短句进行表达
2、认识并斗胆想象几种常见颜色及相关事物
3、运用已有生活经验,根据画面斗胆想象、猜测并表达自己对故事情节的理解
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力【重难点】乐意用短句进行表达【教学准备】物质准备故事内容PPT,环境创设各种颜色的物品,红、黄、绿、蓝、紫色小老鼠的图片【教学过程】一小老鼠音乐入场
一、情境导入,为想象与表达积累经验一可爱的小老鼠们,刚刚你们在外面看到了什么?
二、欣赏故事,斗胆想象与表达相关颜色的事物
1、认识几种常见颜色,乐于用短句进行表达一小猴宝宝家也有一群和你们一样可爱的小老鼠,有一天,这些小老鼠做了一件有趣的事,把自己变成五颜六色啦,他们会把自己变成什么颜色呢我们一起来听一听故事吧1小猴家一共有几只小老鼠5只小老鼠分别把自己变成为了什么颜色?2小老鼠们画了许多有趣的东西呢,可是,他们都不记得自己画了什么了,大家快来帮忙他们吧一第一只小老鼠跳进什么颜色的桶里变成为了什么一第两只小老鼠跳进什么颜色的桶里变成为了什么一第三只小老鼠跳进什么颜色的桶里变成为了什么一第四只小老鼠跳进什么颜色的桶里变成为了什么一第五只小老鼠跳进什么颜色的桶里变成为了什么
2、自由想象与表达相关颜色的事物一小老鼠们想画更多的东西呢,可是,他们还能画什么呢?(尝试用〃小老鼠跳进什么颜色的桶里变成为了什么〃的短句来表述)
三、欣赏故事结尾,激发探索颜色混合后变化的兴趣一小老鼠在你们的匡助下画得可开心啦!可是为什么画呀画,最后都变成黑色了呢我们也去试试吧!附故事小老鼠学画画小猴宝宝家里有五只调皮的小老鼠有一天,小猴宝宝正准备画画呢,猴妈妈把小猴宝宝叫走了调皮的小老鼠们骨碌碌地爬上了桌子今天,他们又要捣什么乱啦?第一只小老鼠,扑通一声跳进了红色颜料桶里!红红的苹果,红红的糖第二只小老鼠,扑通一声跳进了黄色颜料桶里!黄黄的小鸡,黄黄的迎春花第三只小老鼠,扑通一声跳进了蓝色颜料桶里!蓝蓝的汽车,蓝蓝的自行车第四只小老鼠,扑通一跳进了绿色颜料桶里!绿绿的树木,绿绿的西瓜第五只小老鼠,扑通一声跳进了紫色颜料桶里!紫色的茄子,紫色的葡萄来来来,大家一起来!大家一起来画漂亮的画红色的小老鼠哧溜哧溜,黄色的小老鼠哧溜哧溜,蓝色的小老鼠哧溜哧溜,绿色的小老鼠哧溜哧溜,紫色的小老鼠也哧溜哧溜,五只小老鼠在纸上开心地画啊画哎呀,怎么回事都变成为了黑色教学反思利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥《小老鼠》幼儿园教案4教学目标
1.能根据动画以及教师的语言提示,想象并讲述故事的主要情节
2.通过故事内容,知道“小有小的用处”
3.感受朋友间相互匡助的夸姣情感
4.鼓励幼儿敢于斗胆表述自己的见解
5.领略故事蕴含的寓意和哲理教学准备课件、头饰(狮子、老鼠各一个)、投影仪、电脑教学过程
一、挨次出示大狮子和小老鼠的画面这是谁?大狮子长的怎样?我们来学学它走路和说话的样子这又是谁?小老鼠长什么样?我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧狮子这么大,老鼠这么小,你们猜猜他们会成为好朋友吗?为什么?
二、挨次演示课件,根据画面内容讲述故事主要情节
1、演示故事第一段狮子在睡觉,一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩,发生了什么事?
2、挨次演示动画狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面“狮子被小老鼠吵醒后会怎么做?怎么说?(恶狠狠)幼儿学学小老鼠被大狮子抓住后吓得怎样?(吓得发抖)怎么求大狮子的?狮子听了小老鼠的话会有什么表情?为什么会笑?狮子会说什么?狮子放了老鼠后,老鼠会对狮子说什么?
3、完整讲述故事第一段(吵醒-一被抓-一放)演示故事第二段狮子遇难、老鼠相救的画面狮子遇到了什么危(wei)险?它在网里会怎么想怎么叫?你猜猜谁会来救它,为什么?老鼠会怎样救大狮子?最后大狮子和小老鼠怎么样?
4、演示故事第二段狮子遇难、老鼠相救的画面狮子遇到了什么危(wei)险?它在网里会怎么想怎么叫?你猜猜谁会来救它,为什么?老鼠会怎样救大狮子?最后大狮子和小老鼠怎么样?
三、完整欣赏配音故事(课件)
四、讲述整个故事,明道理
1、幼儿分组讲述故事
2、为什么大狮子和小老鼠能成为好朋友的呢?这让我们懂得了什么道理呀?总结大的有大的本领,小的有小的用处,只要互相匡助,就能成为好朋友
五、为故事取名字
六、生活经验迁移你在生活中有没有匡助过朋友
七、延伸活动表演故事教学反思故事教学普通的模式就是教师讲述故事,幼儿回答提问、理解故事内容,幼儿复述或者续编故事然而在这样的模式中,幼儿的语言和思维发展都受到了局限,只框架于回答教师的提问为了更好的发展幼儿的语言表达能力,更好的让幼儿想说、敢说、会说,我尝试了新的教学方法,采用演示无声的动画,这比单纯的图片更为生动、形象,又能更好的吸引幼儿随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解,再通过一个个画面联贯起来,编成故事这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展但是,活动结束后,给我的感觉就是预想的总比实践的好事先预设好的环节,自己以为很完美了,结果上好课才知道不少地方都存在着不足比如之前设计好的演示无声动画时,孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解,结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因,孩子们一个个只能说出最最简单的句子,有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说在老师的再三鼓励下,也只是说了一些。