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《琵琶行(并序)》预习习案一【补充积累】(说明请做在卷面上,无须写到答题卡上)
1.白居易(772—846),字,自号,是杜甫之后,唐朝的又一杰出的诗人、家、运动的倡导者他主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾,寄予了人民苦难的深切同情代表作《琵琶行》、《》、《》等他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,被称为“老妪能解”白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆,不断地修改,直到她能听懂才把诗定稿有“”和“”之称
2、小序简要地概括了全诗的内容,交代了写诗的时间、、和,说明了本诗的,并确立了诗歌的情感基调
3.《琵琶行(并序)》是一首叙事诗,按照顺序可以分为五段,分别用一句话概括各节诗的内容为、、【分区一】
一、单选题(本大题共小题,共分)618A.荻花(击)枫叶f Cng瑟瑟(se)迁谪zhe••・憔悴cui霓裳shdng•B.嘈嘈cao•六幺(yGo)C.琵琶(bd)暂歇(zdn)■转徙xi・乍破(zhd)D,冷涩(s)银篦pi・
1.下列词语中,加点字的注音完全正确的一组是()A.曲罢悯然钿头银篦连篇累牍口诵心惟B.转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语C.轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流狭背
2.下列词语中,没有错别字的一组是()《琵琶行(并序)》预习习案三【分区一】学习目标:积累文言知识、修辞手法
一、单选题(本大题共小题,共分)
6181.选出与其他三项句式不同的一组()A.明年秋,送客流浦口B.感斯人言,是夕始觉有迁谪意C.遂命酒,使快弹数曲D.因为长句,歌以赠之A.使快弹数曲一曲红绡不知数B.自言本是京城女同是天涯沦落人C.满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多D.轻拢慢捻抹复挑商人重利轻别离
2.下列加点字用法完全相同的一项是()A.因为长句,歌以赠之两小儿笑曰“孰为汝多知乎!”B.闻舟中夜弹琵琶者—荆州之民附操者,逼兵势耳,非心服也C.今漂沦憔悴,转徙于江湖间得复见将军于此
3.下列各组划线词的意义和用法相同的一项是()D.铮铮然有京都声沛公然其计,从之【分区二】学习目标理解并学会鉴赏诗歌
4.对下列词语的解说,不恰当的一项是()A.“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点,同时也表现了她高超的演奏技巧B.“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感C.“大珠”一句化视觉形象为听觉形象,给人以眼花缭乱,应接不暇的感觉D.“间关”一句继续写了旋律的变化,用“莺语花底”这一美的视觉形象,强化了听觉形象的优美
5.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界幽咽之声,悲抑哽塞,好像“泉流冰下”,用视觉形象的冷涩强化了听觉形象B.“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅、回味无穷的艺术境界,“无声胜有声”给听者留下了广阔的想象空间C.“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发,同时,这两句也将音乐的魅力推向高潮D.“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止,乐曲虽终,但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失
6.选出对白居易《琵琶行》一诗有关诗句赏析不正确的一项()A.“潺阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,第一句包含了时间、地点、人物、事件,第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感B.“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”,第一句点明了送别的基调“惨第二句用环境描写来烘托人物的心境,可谓情景交融与友分别心绪难平,心情和眼前月色一样,一片茫然C.“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,情景交融与开头“夜”“船”“月”相呼应,烘托了琵琶女高超的演奏技巧及演奏的悲凉气氛,同时也给读者留下了回味的广阔空间D.“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”,该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔,同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明【分区三】教学目标学会鉴赏环境描写及其作用
二、谁解风物情一一环境描写的作用(本大题共2小题,共12分)
7.
(1)找出第三段写琵琶女独守空船时的环境,分析其作用⑵找出描写诗人生活环境的句子,传达了诗人怎样的情感?【分区四】教学目标探究作品主题
8.南宋的洪迈在《容斋随笔》中认为本诗的人物和故事全都是虚构的,白居易不过是借此来抒发自己的天涯沦落之恨罢了你同意这种观点吗请探究一下《琵琶行(并序)》预习案第三课时参考答案
1.【答案】D【解析】D项为宾语前置句,A、B、C三项均为省略句
2.【答案】B【解析】B项都是判断动词,是A.使快弹数曲数数词,几,表示不确定的数目一曲红绡不知数数名词,数量C.满座重闻皆掩泣泣动词,哭泣;座中泣下谁最多泣名词,眼泪D.轻拢慢捻抹复挑轻:形容词,轻轻;商人重利轻别离轻动词,轻视
3.【答案】C【解析】C项均为介词,在A项,动词,写,作/动词,认为;B项,助词,附在词或词组后构成名词性“者”字词组,用来指代人,可译为“的人”/助词,定语后置的标志;D项,形容词词尾,……的样子/动词,认为……正确
4.【答案】C【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力C.“‘大珠’一句化视觉形象为听觉形象”理解错误,正确的理解应为“以声写声”,用大小珠子落玉盘的声音来比琵琶弹奏的清脆悦耳,故“给人以眼花缭乱,应接不暇的感觉”理解也错误故选C
5.【答案】B【解析】“别有”“此时”两句不是写音乐结束后的,是写音乐的暂时停顿;“无声胜有声”强调了听者都陶醉在美妙的音乐之中
6.【答案】D【解析】本题主要考查赏析诗歌的能力D.“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”,要问在座之中谁流的眼泪最多?我江州司马泪水湿透青衫衣襟“反问”应为“设问”故选D
7.1【答案】“去来江口守空船,绕船月明江水寒”,琵琶女空船为伴,唯有明月、江水绕船,孤单冷寂之意不言自明,渲染了琵琶女冷落凄凉的心境2【答案】“住近温江地低湿,黄芦苦竹绕宅生其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾”诗人的失意寂寞,孤苦无聊,通过这些景色描写来反映,其遭际与琵琶女何其相似!一枝一叶总关情诗歌中的风物成了溢满感情的意象,使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在潺阳江头那一派忧郁的月光里,凄美动人
8.【答案】见解一同意诗中的人物是虚构的,作者是借琵琶女的悲惨命运来抒发自己的压抑和苦闷白居易的此次被贬是他一生中最大的政治打击,他写这样一个故事,不过是借此来抒发自己的天涯沦落之恨罢了见解二不同意诗歌以写实为基础,更多地表现真实的生活,读起来具有真实感在这首诗中,作者生动地刻画出了两个“天涯沦落人”的形象,一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女,一个是被贬江州、孤独苦闷的闲职司马两个人同是从长安沦落天涯,一曲一辞,合演了一曲千古绝唱把诗中的人物、情节看成是虚构的,未免过于极端D.东船西舫恬然自安翻复无常春寒料峭A.冰泉冷涩弦凝绝率妻子邑人来此绝境B.遂命酒,使快弹数曲凡六百一十六言,命曰《琵琶行》C.低眉信手续续弹胜似闲庭信步D.转轴拨弦三两声曲终收拨当心画
3.下列句子中,加点字的意义相同的一项是()【分区二】
4.下列句子中,划线词语的古今意思相同的一项是(A.整顿衣裳起敛容B.暮去朝来颜色故C.凄凄不似向前声D.举酒欲饮无管弦
5.下列关于古代文化知识的说法,不正确的一项是()A.迁调动官职,包括升级、降级、平级转调三种情况为易于区分,人们常在“迁”字的前面或后面加一个字,升级叫转迁、迁官、迁调,降级叫迁削、迁谪、左迁,平级转调叫迁升、迁授、迁叙,离职后调复原职叫迁复B.教坊唐高祖置内教坊于禁中,掌教习音乐,属太常寺武则天如意元年,改为云韶府,以宦官为使玄宗开元二年,又置内教坊于蓬莱宫侧,京都置左右教坊,掌俳优杂技,教习俗乐,以宦官为教坊使,后遂不再属太常寺C.司马各个朝代所指官位不尽相同战国时为掌管军政、军赋的副官,如《鸿门宴》“沛公左司马曹无伤言之”隋唐时是州郡太守(刺史)的属官,如《琵琶行》“元和十年,予左迁九江郡司马”白居易当时被贬至九江,位在州郡别驾、长史之下D.青衫青色的衣衫;黑色的衣服在古代指代内容非常丰富
①古时学子所穿之服;
②借指学子、书生;
③唐代官职低的服色为青黑色,后借指失意的官员;
④泛指官职卑微
6.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()A.行,是古诗的一种体裁,与歌无严格区别这种体裁的音节、格律比较自由,形式采用五言、七言和杂言的古体B.白居易,字乐天,号香山居士,曾官至太子少傅,又称白太傅主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,著有《白氏长庆集》C.白居易是新乐府运动的倡导者,有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》,长篇抒情诗《长恨歌》《琵琶行》,还有七律《钱塘湖春行》等D.白居易的诗歌,不单《赋得古原草送别》人人皆知,他的《长恨歌》《琵琶行》也众口传唱,有“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇”之说【分区三】有感情地朗读诗歌
二、谁解琵琶语——赏析音乐描写的妙处(本大题共小题,共分)212【分区四】
7.本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲,请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次听者的感受、反应是怎样的(用文中的诗句回答)?
8.诗的第二段连续用了八个比喻来描写音乐,请找出这八个比喻句它们分别描摹了音乐的哪一特征?比喻特征变化(示例)大弦嘈嘈如急雨粗重急骤急促一一舒缓轻快时断时续暂歇爆发一一高昂戛然而止《琵琶行并序》预习案第一课时参考答案【补充积累】
1.白居易(772—846),字乐天,自号香山居士,是杜甫之后,唐朝的又一杰出的现实主义诗人、文学家、新乐府运动的倡导者他主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾,寄予了人民苦难的深切同情代表作《琵琶行》、《长歌行》、《卖炭翁》等他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,被称为“老妪能解”白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆,不断地修改,直到她能听懂才把诗定稿有“母鹿”和“圭工”之称
2、小序简要地概括了全诗的内容,交代了写诗的时间、地点、人物和故事的主要经过,说明了本诗的写作动机,并确立了诗歌凄切伤怀的情感基调
3.《琵琶行并序》是一首叙事诗,按照时间顺序可以分为五段,分别用一句话概括各节诗的内容为江头送客闻琵琶、江上聆听琵琶曲、歌女倾诉身世苦、同病相怜伤迁谪、重闻琵琶青衫湿B项“裳”读chdngC项“琶”读paD项“篦”读bi
1.【答案】A【解析】B项徒一徙C项崖一涯D项翻一反
2.【答案】A【解析】
3.【答案】C【解析】A项停止/与世隔绝B项吩咐,叫/命名,题名C项均为“随意地”D项挑,拨/拨子,弹奏弦乐所用的工具
4.【答案】D【解析】A项“整顿”古义为“整理”B项“颜色”古义为“容貌”C项“向前”古义为“以前”
5.【答案】A【解析】升级叫迁升、迁授、迁叙,平级转调叫转迁、迁官、迁调,离职后调复原职叫迁复
6.【答案】C【解析】《长恨歌》《琵琶行》是长篇叙事诗
7.【答案】琵琶女的演奏(三次)第一次江头送客闻琵琶,主人忘归客不发——惊异(暗写、略写)第二次江上聆听琵琶曲,“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”——沉醉(明写、详写)第三次江上感言再促弦,“江州司马青衫湿”——伤悲(暗写、略写)
8.特征变化比喻粗重急骤急促一一舒缓(示例)大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语轻微委婉大珠小珠落玉盘清脆圆润间关莺语花底滑宛转流畅轻快一一时断时续一一暂歇幽咽泉流冰下难阻塞压抑冰泉冷涩弦凝绝清冷凝滞爆发一一高昂银瓶乍破水浆迸激越奔涌铁骑突出刀枪鸣高亢雄壮四弦一声如裂帛短促急骤戛然而止《琵琶行(并序)》预习习案二【分区一】学习目标:积累文言知识、修辞手法
一、单选题(本大题共小题,共分)
6181.下列划线词古今词义相同的一项是()
①明年秋
②今漂沦憔悴
③因为长句
④铁骑型刀枪鸣
⑤似诉壬生不得志
⑥暮去朝来颜色故
⑦老大嫁作商人妇
⑧整顿衣裳起敛容
⑨终岁不闻丝竹声⑩凄凄不似向前声A.
①④⑧B.
⑦⑨⑩C.
②⑤⑨D.
③④⑥
2.对下列诗句所运用的修辞手法判断不正确的一项是()A.古来万事东流水(比喻)B.主人下马客在船(互文)C.终岁不闻丝竹声(借代)D.铁骑突出刀枪鸣(夸张)
3.下列句子中对《琵琶行(并序)》中的诗句的使用,不恰当的一项是()A.小梅同学,你实在是太害羞了,请你发表一下自己的见解可真难,真是“千呼万唤始出来”啊!B.昨天,刚刚退居二线的老王抱怨道“你看我才退下来几天,就门前冷语鞍马稀了,真是人走茶凉啊!”C.诸位朋友!2021年已悄然过去,回望这段时间,我们一起流汗,一起流泪,“相逢何必曾相识”,我提议,干杯!D.在冬奥会的现场,当轮到中国选手出场的时候,大家都屏住呼吸,场内一片寂静,真是“此时无声胜有声”啊!【分区二】学习目标理解诗歌内容
4.下列表述有误的一项是()A.白居易是中唐时期的现实主义诗人,新乐府运动的倡导者他主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,写了不少讽喻诗,而且语言通俗明白,相传老妪都能听懂B.诗中对琵琶女身世的描述,主要是通过琵琶女的倾诉表现的C.《琵琶行(并序)》有一明一暗、一实一虚两条结构线索暗线是琵琶女的演奏和自诉身世,明线是诗人的感受两条线索的联结点是“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的共同感情体验D.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”一句,不仅写出了诗人对琵琶女的同情,也写出了诗人对自身失意的感慨
5.下列内容全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是()
①忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发
②转轴拨弦三两声,未成曲调先有情
③东船西舫悄无言,唯见江心秋月白
④去来江口守空船,绕船月明江水寒
⑤座中泣下谁最多,江州司马青衫湿A.
①②③B.
①③⑤C.
②③④D.
③④⑤
6.对《琵琶行(并序)》诗歌内容理解不正确的一项是()A.“济阳”两句,交代故事发生的时间、地点和景色,渲染出一种悲凉的气氛,为全诗定下了基调“别时茫茫江浸月”一句烘托出主客相对无言、黯然神伤的心情B.“千呼万唤始出来,犹抱琶半遮面”,精练而又细腻地写出了琵琶女此时的矛盾复杂的心情,本不愿出场但又不得已C.第三段运用了映衬的手法:用年轻美貌衬年老色衰,用门庭若市衬孤守空船,用昔日的欢笑衬后来的辛酸,用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀D.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”一句,不仅写出诗人对被压迫妇女的同情,同时将自己的不幸和失意、不平和愤懑都倾泻出来
二、谁解青衫泪一一探讨作者思想感情及结构特色(本大题共2小题,共12分)【分区三】教学目标赏析人物形象及结构特色
7.结合全诗,请分析琵琶女是一个怎样的形象?这首诗在结构上有何特色【分区四】教学目标探究作者的思想感情
8.诗中有一句耳熟能详的千古名句“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,诗人为什么会同一个萍水相逢的下等的歌女产生共鸣呢?诗人自己和琵琶女的共同处在哪里?《琵琶行(并序)》预习案第二课时参考答案
1.【答案】选C【解析】
①古第二年;今今年的下一年
③古于是仓ij作;今表因果关系的连词
⑤古突然爆发出;今鼓出来;使超过一般
⑥古:容貌;今由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象
⑦古年纪大;今排行第一的人
⑧古整理;今使紊乱的变为整齐,使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)⑩古以前,先前;今指介词和方位名词构成的两个词,往前,努力上进
②都是形容脸色差,瘦削
⑤此生、一生、终生
⑨本为乐器之名,借为音乐之称
2.【答案】D【解析】“铁骑突出刀枪”不是夸张,是比喻这是形容琵琶声在沉咽、停歇后,忽然又爆发出激越、雄壮的乐音,句意是如“铁骑突出”,如“刀枪鸣响”A项,比喻,“万事”,如“东流水”,一去不返B项,互文,主人和客人都下了马,然后同上了船C项,借代,“丝竹”代指音乐
3.【答案】C【解析】“相逢何必曾相识”多用于第一次见面的场合,不能用于“我们流汗,一起流泪”的朋友交往的语境
4.【答案】C【解析】明线是琵琶女的演奏和自诉身世,暗线是诗人的感受
5.【答案】B【解析】
②正面写琵琶技艺
④写琵琶女的身世
6.【答案】C【解析】是对比,不是映衬
7.【答案】琵琶女是一个才貌双全,但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉,表示了积聚已久的愤懑之情,对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯,相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度她只是悲叹红颜易老、繁花早逝,却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒全诗以人物为线索,一是以琵琶女的身世为线索,一是以诗人的感受为线索前者是明线,后者为暗线两条线塑造了两个人物形象(琵琶女和诗人),两个形象心灵沟通,忽相交织,谪情离恨奔涌而出,唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的主题“江州司马青衫湿”更是对主题的形象阐释,是诗人同情琵琶女之泪,也是伤感自己遭贬之泪
8.【答案】作者与琵琶女能够在凄切的琵琶声中找到心灵慰藉,让萍水相逢成为了心灵知音,就是因为他们有着相似的人生际遇共同之处
(1)来历相同琵琶女“自言本是京城女”,诗人“我从去年辞帝京”
(2)才华横溢琵琶女名属教坊第一部”,诗人诗才盛名
(3)遭遇相同琵琶女“京城名角漂沦憔悴”,诗人“京城显官被贬江州”
(4)情感相通琵琶女借曲抒怀,诗人则闻曲伤怀。