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中学心理健康教育工作总结本文是关于中学心理健康教育工作总结的文章,如果觉得导读很不错,欢迎点评和分享!【范文一初中心理健康教育工作总结】随着社会的不断发展,学生的心理素质越来越受到重视,时代要求我们不仅要培养出德才兼备的学生,更要求我们培养出身心健康的学生,因此,做好学校心理健康教育工作,关心学生身心健康发展、匡助学生提高心理素质、增强承受挫折能力是十分重要和必要的下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下总结、做好心理健康教育知识宣传工作1学校有专门的心理健康教育宣传阵地,并且定期对黑板报的内容进行更换;充分利用学校广播站进行心理健康教育知识宣传、开设心理健康教育课2心理健康教育活动课以匡助学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为出发点,让学生学会自助心理健康教育活动课以学生为主体,活动形式采取如辩论、情景体验、角色扮演、谈话交流等,让学生在轻松的活动氛围中去体味,并且让学生学会分享和交流,充分发挥学生的主体性、能动性和创造性、对个别学生进行个体心理辅导3在学校心理健康教育工作中,个别学生在处理问题或者面对艰难时,不能很好地调适自己心理状态,此时便需要运用心理学的理论和与特色活动相结合,做了大量工作,取得了明显的成效,为我校学生的心理健康做出了积极的贡献,使我校心理健康教育逐步规范化和科学化,现将本学期我校心理健康教育工作总结如下
一、心理健康教育常规工作我校心理辅导开展以来,以面谈辅导为主,辅以电话辅导、信件辅导、电子邮件辅导、辅导等主要针对本校初、高中学生,也接待家长每周QQ一至周五下午开放心理辅导教师严格遵守心理辅导的保500—630密原则,认真对待来访的学生,做好来访资料的整理记录工作为解决学生不断增加的辅导需求和心理辅导老师人员有限的矛盾,学校从西南大学和重庆师范大学分别挑选了三名有学生心理辅导经验的研究生充实到心理辅导人员队伍中他们均持有国家二级心理辅导师证,有至少半年的面谈心理辅导经历他们将在学校心理老师的带领下,观摩实习两周后,开展本学期的辅导工作每两周,研究生辅导员们将和学校的辅导老师一起讨论辅导过程中的感悟与疑问,更好的解决我校学生心理困惑的同时,也促使研究生辅导员们快速成长本学期,还有来自华东师范大学心理系的一位本科生来我校心理健康教育中心实习,进一步充实了心理辅导师资队伍
二、继续开展特色心理健康教育活动
(一)新一届班级心理委员培训国庆节放假前,高一年级各班选出一位心态阳光、工作负责的心理委员综合分析前几届心理委员培训时浮现的问题,如培训时间安排在周四下午的集中课外活动时间,导致不少心理委员为了上课,不得不忍痛挥别不少心仪的社团活动或者内容精彩、兴趣浓厚的南开讲坛部份讲座活动;接受培训的只是心理委员们,更多对心理学感兴趣的同学没有机会系统接触心理培训等所以本学期,我们决定在周四下午心理选修课上,对心理委员实施关于心理委员基本素质的培训,课后由心理委员在班上和同学们分享课上所得如新生适应问题,人际交往问题,共情、倾听等简单的助人技术,学会甄别同学中常见的心理问题(焦虑、抑郁与自杀等倾向),了解心理辅导,澄清人们对心理辅导的偏见和误解等对于心理委员的职业培训仍放在一个或者两个课外活动时间我们希翼,班级心理委员在工作过程中,不仅真诚、负责,还要专业为了让更多的同学熟悉心理学,了解自己,每次心理委员们在课上培训后,心理辅导室的老师会组织心理委员集中分享如何将所学知识以最轻松、最简洁的方式告诉同学们年月日中午点到点,在学生处心理辅导室的指导下,高2022112112级各班心理委员和心理社在我校科学馆学术厅成功举办了“学霸面对2022面”活动高级的同学们想通过与六位来自高级和高级的“学202220222022霸”们近距离的交流,了解“学霸”们高中生活的点滴,借鉴“学霸”们的成功经验活动由五个环节组成第一环节引导员引导“学霸”们入场,并为其佩戴绿领巾第二环节六位“学霸”分别从学习方式、方法,周末和晚自习的时间管理,高中阶段处理情感问题的态度,自己的爱好和特长等几个方面分享自己的学习经验同学们惊讶地发现,“学霸”们不仅爱音乐,还喜好运动第三环节现场观众提问观众的问题提得十分精彩,学霸’们回答得心惊胆战,观众听得十分快乐这个环节中,同学们了解到“学霸”们也有普通同学的一面第四个环节是“我和学霸大比拼”在“干瞪眼”、“听力比拼”、“瞬时记忆比赛和颜色字大比拼”游戏中,“学霸”们和现场观众拼眼力,拼听力,拼左、右脑同时加工的能力观众和学霸们都非常积极,活动现场气氛十分轻松、愉悦第五个环节“明星学霸评选”将活动推向高潮每位观众手持乒乓球投向自己心仪的“学霸”,最终高级刘珈言荣获“明星学霸”称号2022本次活动举办得非常顺利,现场观众反映热烈,活动气氛愉悦,让不少同学在紧张的学习间隙得到放松的同时也学习了自信、勤奋等学习理念
(二)“自信自强,快乐学习”心理健康活动月十一月的中旬降至,我校一年一度的“心理健康教育系列活动”拉开帷幕心理健康教育系列主题活动的开展旨在向全校师生普及心理保健知识,增强抵御心理疾病的能力,宣传学校心理健康工作活动受到了全校师生的肯定和积极响应今年为切实提高开展学校心理健康教育的实际效果,学生处和心理辅导室的老师认真听取各班心理委员的工作建议和汇报,并结合了问卷调查的方式,确定了今年活动的主题,进而精心准备了针对性强、形式多样、寓教于乐、学生喜闻乐见的一系列主题活动这些活动通过学生的积极参预,从各方面提高了学生心理保健意识,促进学生探索和开辟自身潜力,不断地完善自我本次心理健康教育的主题活动分为个板块,通过多层次、多类型、多6渠道的宣传活动,在校园中形成为了浓厚的“了解心理、认识心理、学习心理、使用心理”的良好氛围、月日,“学霸面对面活动”11121成功可以复制吗?根据的作用机制,成功人的特质在普通人的身上EAP复制可以让他们成为下一个成功人士而这个活动正是运用了这个原理,希翼学霸们的一些特质能在更多的普通的学生的身上得到复制,让他们的学习更轻松有效、月日,“自信自强,快乐学习”一第七届现场心理辅导活动21128授人以鱼,一日享用教人以渔,终身受用我校心理辅导向来秉承“助人自助”的辅导理念今年的现场心理辅导活动中,我校邀请到了重庆七中、渝北实验中学的专职心理教师,重庆大学、重庆师范大学等高校的十八位心理学专业研究生(均持有国家心理咨询师证书)参预,并在三友路布置了温馨的辅导现场,接受同学们的现场咨询下午四点,二十二位温和可亲的专业心理辅导老师桌前排起了队伍,同学们就自己关心和疑惑的问题向专业的心理老师提出了咨询,如学业压力应对、人际交往处理,情感焦虑舒解、环境适应等具体问题咨询活动现场还浮现了几位老师的身影,他们是来向心理老师寻求化解亲子矛盾的匡助心理老师们认真聆听,耐心解答,让大家“带着问题而来,伴着满意而归、月日,“学海无涯”一心理图书展、笑脸墙、心理趣图、心理31128学家介绍书籍是人类进步的阶梯在现场心理辅导区的一旁,两个大书架,以及书架旁边的笑脸墙、心理趣图和心理学家介绍,也颇有人气书架上摆放着我校图书馆馆藏的心理学专业书籍和通俗读物同学们捧起一本本书籍,或者三五成群站立书架旁,或者几名同学挨着坐在台阶上,沉浸在自己的阅读小乾坤,孳孳不倦,让人不忍心打搅,不由放轻脚步微笑,能让世界看到你内心的温暖心理社和心理委员一起制作的温馨笑脸墙吸引了不少同学过去观看,不少同学在笑脸墙上寻觅自己漂亮的笑容是否被“收录”在上面心理趣图与众多心理学家的海报,也“勾”住了不少同学的心,三五成群地围在海报面前,讨论的甚欢、月日,房树人测试41128“Tree-House-Person”-------一幅画是无声的语言,也是最真正的语言房树人测验简称测验,HIP是国际著名的投射性心理测验,它是心理辅导老师和心理学爱好者在实际的应用过程中最具有应用价值的一种心理测验方法这次活动最热闹的算是“房树人”图画测试了,十三位图画分析老师忙的不可开交,前面的同学们兴趣盎然地倾听老师的分析,后面的同学耐心地等待,现场氛围十分和谐远远望去,十三位老师的桌子前排着长长的队伍,可见学生们对于图画心理测试的兴趣存在的问题及建议本学期的工作取得了一定成绩,同时也存在一些问题,需要在下学期的工作中改进心理健康教育工作的开展可以分主题进行深入学校心理健康教育的框架基本成型,但每部份内容都需要深入去做需要解决学生所面临的共性的、最实际的问题如学生的学习心理,情绪调控问题,人际交往问题等我们拟在下学期,选定某一个主题,深入开展,用做课题的眼光和态度,踏塌实实地将学校的心理健康教育工作向前推进
(三)教师的心理健康状况和良性的家庭教育也需要引起足够的关注教师的心理是否健康不仅仅是个人的事情,它关系到年轻一代的健康发展谁都希翼自己周围的人,心理是健康的,因为心病亦传染,与心理健康的人生活在一起,会使人们的心理也健康学生每天和教师在一起生活学习,他们需要心理健康的教师所罗门教授说“在个体人格之发展方面,教师的影响,仅次于父母一个孩子如果拥有甜蜜的家庭,享有父母的爱,又得到一个身心健康的教师,那是无比幸福的相反的,如果他既不能从父母那边得到足够的关心与爱护,又受到情绪不稳定教师的无端困扰,势必造成许多身心发展的问题”因此家长和教师对学生人格之塑造,具有深刻的影响,我们要把教师的心理健康状况和良性的家庭教育也今后的工作计划中方法,通过言语交谈等方式,赋予学生匡助和启示、开展健康教育知识培训4为了增强学生对健康的理解,了解健康的生活方式,知道常见病的防治等相关知识年月和年月分别进行了中学生健康教育知识培训20XX920XX
11、开展心理健康教育讲座5为了让我校女生了解青春期的生理知识以及在青春期女生容易受到的伤害,让女生学会自我保护的方法,于年月开展了青春期女生健康教育讲座20XX9年月,为了让学生了解什么是留守儿童,留守儿童容易浮现的心20XX9理问题,给学生营造良好的学习环境和良好的学习心态,针对初中生的性格和心理特点,如何预防早恋以及增强中学生的抗挫折能力等,我校开展了“六类生”健康教育活动,此次活动特殊针对留守儿童和单亲家庭的孩子、年月开展了暴力事件后的心理疏导,教会学生方法,对暴力620XX12事件后的消极心理和情绪进行调节一年以来,学校的心理健康教育关注全体学生的心理健康发展和成长,及时有效地匡助学生解决心理困扰在学校心理健康教育这条路上,还需要一步步摸索,工作上要学的还有不少【范文二高中心理健康教育工作总结】在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程,学校开展心理健康教育正在引起人们的重视,开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要要加强学生的心理健康教育,培养学生顽强不拨的意志、艰难奋斗的精神,才干增强青少年适应社会生活的适应能力我校在从今年开学以来,学校搬迁两次,新生入住,为了更好地促进学生适应高中生活并健康成长,提高学生的心理素质和心理健康水平,在上级领导的关心下和有关专家的匡助下,新校区的心理咨询室(温馨之家)建设完成,并且在十二月份给学生组织了一系列的活动下面将我校这一学期来开展心理健康教育的情况做一总结
(一)领导高度重视,心理健康教育工作认识到位,组织落实、认识到位学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部份,是1时代教育的需要,是素质教育的需要,是不断提高学校办学质量的需要,是为学生创造一个良好的成长环境的需要,是为学生平生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要、组织落实我校心理健康教育工作组织是严密的校长挂帅开展心理健2康教育工作,主管德育的副校长直接负责,教导处具体负责组织实施使心理健康教育有了组织上的保证、学校将心理健康教育纳入学校规划中,不管是学年还是学期工作计划都3将心理健康教育例为学校重点工作之一而且,心理健康教育工作每学期要制定单独计划,进行总结
(二)培养师资,做到心理健康教育人员落实、学校从普及入手,重点培养骨干,先后派出多名教师参加市1心理健康教育继续教育培训、设置心理教师岗位我校由刘静、熊登会两位老师但任心理健康教育专2职教师,由蔡玉霞、蔡延军两位老师但任心理健康教育兼职教师使心理健康教育工作从人员上得到保证
(三)开展心理健康教育的具体做法、集体教育我们积极想办法保证每班每周一节心理教育课,使心理教育1成为学校课程的一个组成部份、个别教育学校在今年设置了“温馨之家”,每周定期开放,使个别心2理有问题的同学单独找谈话,对谈话内容还进行了记录,跟踪直至问题的解决、通过心理测试,开辟心理咨询进行心理健康教育根据教育的需要,选3择适当的测量表等进行测验这对于全面了解学生的性格,开展学生思想工作和管理工作有一定的匡助、在教师中开展心理教育知识的普及工作4我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论,提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力并在工作中加以应用,有力地推进了学校的教育教学工作、一系列心理健康教育活动的开展5为丰富学生的课余生活、促进学生的身心健康,发展学生艺术、体育技能,丰富校园文化,我校于月举行了女生跳棋比赛、男子象棋比赛、全校书法、12绘画比赛、集体跳长绳、个人跳绳、踢毯子以及全校跑操比赛在本次活动中学生积极参预,全体教师为学生准备了一顿丰盛的艺术、体育等活动大餐除了上好学生的心理辅导课以外,我还尽量的做好学生的个体辅导,因为学校搬新校区,不少设备、多媒体都不完善,因此学生的讲座,团体辅导没有办法进行,因此惟独充分利用好学生的心理健康教育课心理健康教育工作正在受到人们重视,我们在这方面经验是不足的,为了不断提高心理健康教育的水平,我们积极参预心理健康教育有关的科研课题工作【范文三初中心理健康教育工作总结】学校心理健康教育是面向全体学生实施的,旨在提高学生心理健康水平的教育活动由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的,因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的本学年我校心理健康教育在学校“育人为本,和谐发展”以及“乐和”校园文化的理念下主要开展了以下几方面的工作
一、主要工作、认真做好上海市心理达标校评估工作1本学期是上海市心理达标校的首次申报和评估,学校心理健康教育中心根据我校心理健康教育工作和学校的要求首批进行了申报总结了近三年的工作情况,认真撰写了评估报告,并查找材料制作汇报按照评估标准逐条梳理PPTo几年来的文字,进行大量材料的搜集、整理、补充和装订工作在区通过率78%的情况下顺利通过了区的评审,最终上报上海市教育评估院评审并成为全区首批上海市心理达标校(全区中小学首批通过的所之一)
26、举办第六届校园心理剧大赛2举办了第六届“明明白白我的心”心理剧大赛,本届大赛的主题是“乐和少年健康快乐”,要求参赛班级环绕学生的学校生活、家庭生活以及成长历程中的自我意识、学习适应、人际交往、亲子沟通、网络游戏、情绪调节、青春期等方面的问题、困惑以心理剧的形式演绎,鼓励原创各班在知心委员的带领下,在班主任老师的关心指导下,进行自创自编自演参预师生的热情和积极性都很高,首场中预年级和第二场初一年级的比赛中,有部份班级的心理剧主题深刻、内容丰富、表演精彩,体现师生对心理剧比赛的关注和日益重视、开展青春期主题教育活动3青春期健康教育也是学校心理健康教育的重要组成部份为进一步加强女生生理和心理健康教育,增强女生青春期的自我保护意识,深入开展“关爱女孩行动”,学校“成长驿站”心理中心和吴泾镇妇联联合举办了以“关爱女孩,关注未来”为主题的女生青春期保健知识讲座六年级名女同学参加了此次50活动就青春期女孩子的生理特点、心理特点以及在生活中如何进行自我保护等方面通过游戏的方式分别作了系统讲授,此次活动不仅让女生了解了青春期的心理、生理的变化,以及如何正确地看待这些变化,并且让女生们认识到自己所存在的问题,在以后的学习生活中进行改进更好地成长,深受女生们的欢迎和好评、家庭教育工作渗透心理健康教育4家长是学生的第一任老师,家庭教育环境深深地影响着孩子的成长,家长、老师、学生是创设良好学习心理环境的重要主体,三者缺一不可同时,素质教育发展的要求,家庭教育工作中不可或者缺的需要渗透心理健康教育本学期举办了“玫瑰课堂——女生家长性教育”讲座此次家庭性教育讲座应吴泾镇妇联的要求在吴泾中学进行试点,我认真制作讲座精心准备讲稿,通过PPT,视频资料、大量的数据、案例,剖析了引起当前青少年性开放、少女流产等问题的原因,引起家长对此重视并要求在家庭教育中对孩子进行性观念、性道德、性伦理等的教育讲座之后,家长们纷纷表示受益匪浅,今后要重视家庭性教育问题,来匡助孩子建立正确的人生观、价值观,传授科学的知识,开启孩子健康快乐的人生、积极参加心理培训和完成相关调研5本学期我参加了上海市“家庭治疗”的专业培训,路程远,培训量大,每次都在完成为了工作了以后认真参加培训,圆满完成本学期的培训任务利用暑假参力□了国际生涯发展咨询师课程的学习,并取得了证照此NCDACDF外配合上海市人口发展中心开展随迁子女人际交往状况调查,工作量大,涉及到每一个年级好几个班级,我都认真按要求事先做好学生抽样工作,然后协调年级组和班主任分批完成学生测量工作,得到了人口中心工作人员的欣赏
二、日常工作、加强咨询工作落实个案跟踪1为使学校的心理教育能够提高全体学生的心理品质,开辟学生的心理潜能,塑造良好的人格,学校心理中心通过心理辅导和心理咨询,对学生进行适当的心理干预,为学生的心理发展提供必要的服务,指导和匡助同时,对极个别有心理问题和心理偏差的学生进行心理辅导工作,及时疏导学生的负面心理情绪,给他们提供心理匡助如重点关注初三人际关系适应不良的学生、初一与家长关系不良的学生等,此外对学校其他一些存在心理困惑和偏差的学生进行了咨询和疏导,效果良好,取得了老师们得认可和欣赏本人每周一到五心理值班次,每学期咨询量达五六十次,有详细记录的咨询辅导近二十次,个案跟34踪个,其他几位心理老师金黎芳、何禧蕾等也作了不少的辅导咨询工作2-
3、开展心理社团活动和知心委员队伍培训2开展心语心愿社团活动,一方面可以为对心理健康感兴趣的同学提供一个平台,让他们先行接受心理学的知识、理念,学习初步的心理学的助人自助的技巧,体验心理学的团体活动并从中获益,更加完善自己的心理状态,让健康的心理充满阳光;另一方面,社团本着“关心你、我、他,为每一位会员的心理健康相互支持,奉献爱心,协同发展”的宗旨,通过以社团成员为核心开展一系列活动,以点带面建立学生层面的心理互动机制按照“匡助他人,提升自己,发动学生,助人自助”的工作思路,每班延续传统设置班级心理委员制度,了解班级学生心理情况和宣传心理健康知识,开展知心委员培训、开展团体活动,不断完善助人自助的学生自我宣传教育体系、制定心理健康教育新三年规划3根据吴泾中学三年建设规划和“快乐学习健康成长”新优质2022—2022学创建的要求,本学期重新修定了《上海市吴泾中学心理健康教育2022—2022三年规划》从心理健康教育中心硬件建设、心理健康教育队伍、快乐心理课堂、心理校本课程建设等方面对学校心理教育进行了三年规划,以期通过努力在硬件方面达到基本配置齐全,队伍方面形成专职+兼职+全员的“金字塔”心理辅导教师队伍以及形成我校心理健康教育特色等,并积极向上海市心理健康教育示范校目标努力心理健康教育是一项意义深远的工作,开展心理健康教育工作需要有探索的勇气,但更需要有行动的决心,在行动中不断创新、改善对于“乐和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式,我们还将进一步摸索和研究,希翼得到学校领导的支持,以及专家的匡助和指导,以便更加科学、有效地搞好这项工作,进一步培养学生良好的心理品质,促进学生个性社会化的实现,为“乐和”校园作出新的贡献【范文四中学下半年心理健康教育工作总结】为着力培养学生良好的心理素质,塑造学生健全的人格,在学校领导的高度重视和正确领导下,在学校各年级班主任和任课老师的大力支持下,根据教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》(教师号)和《中小
[2022]1学心理健康教育指导纲要(年修订)》等文件精神,年下半年,我校20222022心理健康教育工作常规工作。