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文本内容:
物形态,不同的长相,不同的身高,不同的皮肤,不同的国家,但是我们是一家人对学生情感进行升华,让学生感受到“One World,One Family”另外,作业是教学的延伸和补充,是教师用来检查教学效果的重要手段为了更好地巩固所学,根据本课课文仿写自己的家庭成员的特征,可以培养学生的写作能力.指导依据说明2《小学英语新课程标准》提出教学活动的设计要贴近学生实际,吸引和组织他们积极参与本课设计了多种课堂活动,如手偶游戏、唱诗、猜谜游戏等,鼓励学生通过思考、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务,真正做到学以致用,学生的综合语言运用能力在学习过程中得到提高
四、教学背景分析学情分析本课教学对象为五年级学生学生在教学中处于主体地L位,而五年级的学生已经接触过将近几年的英语,对英语学习有持续的兴趣和爱好随着年龄的增长,大部分学生的学习态度已经由被动学习向主动学习转变学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教要鼓励学生通过思考、交流和合作等方式,巩固所学句型和激活学生已有知识,扩展学生学习内容,与实际生活相联系,真正做到学以致用
2.单元内容分析:五年级第五册第一单元讲述Li Ming的一家,介绍了Li Ming的家人以及他们的特点与爱好,让我们认识了一家人在一起的温馨快乐
3.教学内容分析本课内容是讲述Li Ming和他家人的人物特点,介绍他们的年龄,身高,长相本课中,学生能听懂、会说和认读white hair、black、uncle aunt cousin thin七个单词通过学习学生会描述自己的家人
五、教学目标分析知识与技能目标L1学生能听懂、会说和认读white hairblack uncleauntcousin thin七个单词2学生能认读、理解并使用下列句式一What dothey look like-He/Shehashair/eyes.He/She isshort/tall/thin.o.情感态度目标21学生能体会到英语学习的乐趣2关注每一名学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,保持学生英语学习的动力3通过拓展图片展示不同的人物形态,不同的长相,不同的身高,不同的皮肤,不同的国家,但是我们是一家人对学生情感进行升华,让学生感受到“One World,One Family^^
六、教学重点、难点分析
1.帮助学生理解运用white hair、black uncleaunt、cousinthin七个单词
2.学生能运用本课内容流利地描述自己家人和朋友的特征,
七、.教学准备手掌娃娃卡片和PPT课件
八、,教学方法、任务型教学法、直观法TPR
九、教学过程设计一(热身和复习)Step1:Warming upRevision
1、GreetingsEveryday English:•How oldare you・Whats yourfavourite colour()2Play agame.Point toyour eyes,point toyour nose,point to.......
2、PracticeAsk forsome volunteersto cometo thefront ofthe blackboard,and bringtheirfamily cardsand describethe familymembers,then putup thesecards underthe family()tree.Blackboard writingT:Father finger,Father finger,where areyou Ss:Here Iam,HereIam.T:What doeshe looklikeS:He has...(描述手中的娃娃)(设计意图学生通过对手掌娃娃的描述,师生互动,激发学生的语言思维,教师很自然地引出新词语,注入新的语言表达,学生易于接受,再通过老师张贴出来的手掌娃娃家庭图片,学生上台来描述娃娃卡片并贴在相应处等活动,达到寓教于乐的目的)3:Lef schant!What dothey looklike Whitehair,black hair.What dothey looklike longhair,short hair.What dothey looklike Blackeyes,blue eyes.What dothey looklike Tallor short,fat orthin.学生改编chant,通过学生的改编,教师能够知道学生对知识掌握的程度(设计意图这首由教师自编的chant,韵感强、节奏轻快、受到孩子的喜爱,很好地操练并巩固了本课的教学重点,突破了难点.)(课文呈现)Step3:Text:
1、Listen andanswerQ:Who arethey
2、Read thetext byyourself
3、Fill inthe chartGrandfatherGrandmother FatherMother UncleAunt CousinIAgeHairEyesForm(体型)
4、Pair work.Ask andanswer.E.g.:l.What colouris LiMings hair
2.Is LiMings mothertall
3.What doesUncle Dachaolooklike
4.What doesJing looklike(设计意图学生通过听音、朗读帮助学生提取课文主要信息,通过填写表格和同伴问答,检查学生对课文的理解情况)(巩固、延伸、运用)Step4:Consolidation,extensionusing
1、Lets doit.(Read andmatch P5-2)
2、Guessing GameE.g.:He isa boy.He isyoung.Hehasbig ears.Who ishe(设计意图通过课本中“Read andmatch”拓展延伸到生活中的人物形象,通过“Guessing Game”活跃课堂气氛,将本节课的内容推向鬲潮.)
3、ExtensionExtend thislesson,what dothey looklikeDifferent country,different people,Weare goodfriends.o(设计意图图片展示不同的人物形态,不同的长相,不同的身高,不同的皮肤,不同的国家,但是我们是一家人对学生情感进行升华,让学生感受到不同的人们可以成为好朋友)Step5:Homework:Write ashort passageabout yourfamily(设计意图在布置作业的同时,对本节课的主要学习内容进行总结,培养学生的写作能力)(板书)Board—writingLesson2:What DoThey LookLikegrandfather grandmothermotherfather uncleaunthasHe/She hair/eyes.isHe/She short/tall.isHe/She thin/fatcousin(板书意图简单明了,美观大方,呈现课文主要内容)。