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文本内容:
幼儿园大班说课稿《十二生肖》名___________________时间幼儿园大班说课稿《十二生肖》
一、说教材
(一)内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统,孩子是传承民族文化的桥梁,在幼儿阶段开展民族文化教育,接受民间文化熏陶具有重要的意义在日常生活中幼儿往往接触有关十二生肖的话题,也看过有关十二生肖的影视片,特殊是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的,爱慕的,《纲要》中也要求我们一个活动的选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的阅历和视野选择十二生肖这个课题,对幼儿来说是特殊好玩的,也具有可接受性
(二)设计思路依据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容,不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象,同时还要了解十二生肖的挨次和轮回问题我的活动思路为熟悉动物;感知挨次;理解含义;了解轮回规律;顽耍巩固认知
二、说活动目标依据《纲要》精神和设计思路,努力体现以幼儿为本的现代化教育理念结合本班幼儿实际情况,我确定以下活动目标、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其罗列挨次
1、了解十二生肖的轮回,对不同生肖的年龄进行简洁的判断
2、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和爱慕情感3
(二)活动重点、难点以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点,对大班幼儿学生来说,本次活动的重点是把握十二生肖中十二种动物的名称及其罗列挨次;由于十二生肖的轮回具有抽象性,幼儿理解水平有限,所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有确定的难度为了有效的把握重点,突破难点,我采用以下几个教学策略、通过故事、课件与顽耍手段1我通过叙述十二生肖来历的故事,再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的乐观性,让学生明确十二生肖的动物名称和罗列挨次;顽耍活动是幼儿的基本活动,它具有聚教育性、消遣性、创造性为一体的特点本次活动的中,我就引导幼儿用顽耍的形式记住十二生肖的挨次,感受十二生肖的轮回,让学生在轻松快乐的学习活动氛围中把握重点、借助钟表2由于学生已有了如何看钟表的学问基础,知道钟表上的个数字,知道个数字的轮回是怎么回事运用学问的迁移原理,将1幼2儿对钟表的学问1迁2移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上,符合教育规律,同时钟表的周期具有直观性,这样将抽象的学问具体化,降低了学生理解的难度,有利于学生理解十二生肖的轮回,是突破学问难点的有效手段、双主体互动模式3师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点,一方面,幼儿是问题的学习者和探索者,幼儿带着对十二生肖动物的惊奇参预学习,探索问题,斗胆表述自己的认识,另一方面,老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者,老师通过各种手段激发幼儿学习探索的乐观性,引导幼儿乐观探索,最终实现教学目标
四、说学法整个活动我以幼儿为主体,幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中把握活动的重点、难点
五、活动豫备
(一)物质豫备、教具的豫备十二生肖动物课件、依据本班学生属性豫备属1相饰物若干十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌、学问阅历豫备通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属2相,知道父母的属相,父母的年龄,了解十二生肖中部份动物认识钟表
六、说教学过程依据大班幼儿学习阅历和年龄特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下教学过程
一、开始部份提问导入,激发兴趣兴趣是幼儿学习的动力,有了兴趣幼儿会集中留意力,并乐此不疲为了激发幼儿活动乐观性,老师运用激励机制,将事先豫备好的属相小礼物奖给回答问题的学生在这个环节,老师对小朋友说小朋友们,我这里有许多礼物,现在我要嘉奖给回答问题乐观,答题又好的小朋友,你们看好不好‘依据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物问题如、你知道自己的属相吗?属啥的?
1、你知道父母的属相吗?你妈妈多大了?
2、你知道都有哪些属相?3本环节老师通过提问导入,嘉奖机制,激活幼儿原有学问,目的是调动幼儿的已有阅历,让幼儿回顾对属相的认识,为全面学习十二生肖有关问题做豫备此时学生的主体精神得以充分展示,有利于培养学生的语言表达能力,增加学生的竞争意识,激发幼儿学习兴趣
二、基本部份过渡刚才小朋友回答的问题很好,可是人的属相不仅有我们以上所说的几种,实际上人的属相有种,它们都是什么动物呢?好,今天我把它们请来了,大家用心看,它1们2都是什么动物,它们有什么特点第一个环节播放十二生肖视频课件,在动作、形象、声音等方面突出每一个动物的特征,强化幼儿的认知本活动环节,老师将事先豫备好的十二属相动物做成视频图片,挨次给学生播放这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法在学生观看视频之前提出问题,幼儿带着问题观看,同时通过形象生动视频,使观看具有目的性、直观性;幼儿处在看看、想想、仿照的学习过程中,这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆,实现本次活动的第一个目标第二个环节通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案在观看视频之后,学生对十二生肖动物,已经有了确定的认识,但是十二生肖的变形图案许多,为进一步增加认知,老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称,进一步深化幼儿的认知本环节采用双主体互动模式,通过师幼互动,幼幼互动,老师、幼儿在师幼互动、生生互动中,形成合作学习的机制本环节有利于完成本次活动的第一个目标第三个环节讲故事,在钟表图案上贴图片,让幼儿认识十二生肖的挨次过渡十二生肖中老鼠排在第一位,小朋友们你知道为什么吗?这里有一个传奇故事老师结合课件,绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传奇故事,在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先豫备好的大钟表上从分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪1-爱-听12故事是多数幼儿的特点,也是最能吸引幼儿的教学手段之一本环节利用故事与课件相匹配的教学手段,充分利用了幼儿的听觉和视觉,幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的挨次本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成第四个环节结合钟表图,联系幼儿的属相,用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回过渡小朋友们,在我们这个奇妙的钟表中,各种动物依序罗列,一个数字代表一年,一年一个属相下面老师问几个问题,谁第一个回答,谁就先得到老鼠的头饰老师设置具有层次性的问题,将难点分解,随着学生的回答,依次发出十二生肖头饰老师的问题如下、今年是牛年,今年出生的孩子属啥的?
1、今年是牛年,明年是什么年?
2、明明小朋友属马的,明明今年几岁?
3、年后是什么年?412在本环节中,老师采用难点分解法,通过给学生提出由易到难,由具体道抽象的问题,将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点,一一化解,学生则运用想想,说说的学习方法,从而突破难点,达成本次活动的第二个目标本环节教学活动,有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力第四个环节通过顽耍、唱歌,巩固加深学习成果,烘托课堂气氛,达到本次活动的高潮
三、结束部份通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱,激发幼儿对中华民族传统文化的爱慕之情,让幼儿在乎犹未尽中结束本次活动【幼儿园大班说课稿《十二生肖》】。