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文本内容:
幼儿园大班美术课件大全【四篇】【装饰风筝】活动目标
1、引导幼儿初步感受的对称美
2、启示幼儿斗胆想象、创造,运用多种材料装饰风筝面
3、使幼儿体验到自己创作、自己动手的欢跃
4、能学会用轮番的方式谈话,体味与同伴沟通、争论的乐趣
5、感受作品的美感教学重点、难点让幼儿了解风筝的根本特征,让幼儿熟悉各种颜色及图形活动豫备
1、教室里布置“风筝”,课前带幼儿参观欣赏过各种风筝,了解风筝的根本特征
2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形
3、为让幼儿观看比拟之用,教师制作好的风筝面三只一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多,一只图案罗列比拟凌乱,分布不匀称,还有一只颜色深浅搭配清晰,图案分布匀称
4、人手一只马夹袋,剪刀、胶水
5、每组豫备各种彩纸(皱纹纸、自帖纸、手工纸,泡沫纸),剪好的几何图形若干,几支铅笔活动过程
一、带幼1挝教室,自由欣赏各种风筝
1、教师朗读散文《放风筝》,激起对放风筝憧憬
2、幼儿自由欣赏各种风筝,自由地与同伴沟通,教师在旁随机指导师“哇!这么多的风筝,我们一起来看看!”“请和你的好朋友说说你爱慕哪个风筝?为什么爱慕它?”幼我爱慕胡蝶风筝,由于胡蝶太美了幼我爱慕金鱼风筝,我听见过年年有鱼师你是由于它有吉利的意思,而且它也很美吧!
二、引导幼儿感受风筝的对称美
1、出示一个图案对称的风筝师你们觉得怎么样?(幼儿自由发表)
2、引导幼儿感受风筝的左边和右边的外形和图案都是一样的师你们看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀,你发觉了什么?翅膀上的图案是怎样的呢?(引导幼儿说出图案的大小、颜色、外形、和位置都是一样)(对称美能给人以平衡稳重的感觉,惟独充分感知风筝的对称美,幼儿的创作才有了根基)
三、和幼儿争论怎样装饰风筝面看着这些漂亮的风筝,你有什么想法呢?用什么做呢?出示制作好的风筝面,请幼儿比拟怎样装饰可能更好看些
1、你最爱慕哪只风筝,为什么(引导幼儿观看比拟)
2、怎样才干剪出两个一样的图案(幼儿年龄尚小,常会无视物体形象与背体面的比照,让幼儿观看比拟加深印象,直接帮忙幼儿把握用色的搭配)”
四、幼儿制作风筝面弓I#课件#导语请小朋友用自己爱慕的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰得最漂亮
1、做的快的你就可以帮忙做的慢的幼儿
2、设计的图纸要好看些
3、请客人教师帮忙幼儿一起把线系在风筝上,(马夹袋的拎手)
五、带幼儿去放风筝师我们一起去操场上放风筝,比比看谁的风筝最漂亮,(渗透合作交往的理念)教学反思教室四周挂着外形各一,颜色冷艳的风筝让幼儿兴奋不已,他们都想把自己看到的风筝图案说给朋友听,男孩子特殊爱慕动画片中的人物形象,奥特曼是他们的首选,我顺应他们的兴趣让他们先观看风筝上的奥特曼有几个,他们在风筝的什么位置,再引导幼儿欣赏胡蝶风筝由于顺应了幼儿的兴趣需要,幼儿在观看图案时特殊投入、观看细致,从而充分欣赏、感受了风筝的对称美,在风筝装饰中也能较好地迁移学到的阅历整个活动幼儿兴趣盎然,乐观主动,充分体验了自己制作、放飞风筝的乐趣【图形变变变】活动目标
1、启示幼儿在同伴原有绘画形象的根抵上斗胆想象,尝试为同伴的作品增加画面
2、体验交换作画的乐趣
3、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯
4、哺育幼儿初步的创造力量重点难点尝试为同伴的作品增加画面活动豫备
1、由圆形变出的各种图案
2、幼儿绘画工具、画有各种图形的画纸人手一套活动过程
一、圆形宝宝变魔术请幼儿闭上眼睛,教师快速在圆形上发展想象添画师瞧,圆形宝宝变出了什么
二、幼儿自己尝试为图形发展想象添画,引导幼儿斗胆添画
1、师圆形宝宝可以变出XX,还能变出什么?(幼儿自由叙述)那么长方形、三角形、椭圆形、半圆形呢?你们想不想当魔术师,也来帮图形宝宝变魔术?
2、师在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停顿画画,把笔收好
3、幼儿发展添画,教师指导
三、幼儿发展“我们一起变变变”的绘画嬉戏
1、师在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停顿画画,把笔收好
2、请幼儿和同伴交换位置,但不能拿走画纸
3、师看看,换坐位后你面前的画纸上其他小朋友画的画,请你先观看和想象,然后为小朋友的画按自己的设想改画或者增加画添画的时候请用彩色笔
4、幼儿添画,教师鼓励幼儿斗胆想象,画出和大家不一样的画
四、幼儿坐回原位,欣赏同伴的添画
五、展现全部孩子作品,共同欣赏教学反思本次活动是一个数学活动的延长活动,在活动中孩子能依据教师的引导发展嬉戏及斗胆想象,斗胆动手作画,缺乏就是教师的豫备不够充分,在其次环节中的语言引导不够精炼在以后的活动中要做好充分的豫备及语言引导要精炼精确【植物】教学目标1在细致观看的根抵上写生,把握画面的构造和颜色2让孩子们充分感受植物的特征与名称,并爱惜植物,爱护环境3增进参加环境布置的兴趣和力量,体验胜利的欢乐4引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯教学过程——激趣导入师孩子们,我们都知道,植物是人类的好朋友,它为我们带来新鲜的氧气,美化我们的环境,给我们的生活,带来了必不行少的好处与用途师今日,让我们一起走进植物王国,去走一走,看一看吧!〜------观看图片、初步感知师小朋友们,看了这些植物以后,小朋友们又什么样的感受啊?------充分给幼儿表述的时机师小朋友们,今日我还给小朋友们,请来了一些小客人,想不想熟悉它们——幼儿“想”留意在授课的过程中,要发展简要的,对植物的画面构造和颜色等发展表述,也让孩子们发展,对所见的,发展表述——那小朋友,看到植物王国的植物与我们请来的小客人,你们最想用画笔,帮哪种植物画一个画像呢?——幼儿踊跃表述自己想画的植物——孩子们,上创意美术以来,通过观看,我们要把握画的画面,画在教师给你们豫备的纸上,那小朋友,给植物画图象的时候,也就是写生,还怎么做
(1)尽量画大,留意画出植物的细节比方叶片的纹理和花茎或者刺——教师巡回指导,孩子们开头写生作画——总结孩子们,这一节课我们在植物王国里,找到了一位特殊的好朋友,并为它画了一幅漂亮的画像我们知道它们圆圆的身子上,长满了尖尖的刺,而且仙人掌有的还能长出漂亮的花朵,在仙人掌暗地里,还藏了一些小叶子(这一环节,那可以拿幼儿作品,发展总结与评述)孩子们,让我们带着我们的好朋友,去外面晒晒太阳吧一让我们大家都来爱惜植物、爱护植物,让它们成为我们永久的朋友,好吗一反思首先本节课,我用一个开场白的形式发展了这节课的开头,并发展了图片〜与实物的观看与表达在设计这节课的时候,我就在想一个问题创意是让孩子们自由的发挥自己的想象去添画,但是我还记得薛教师说过这么一句话创意有时候讲究是结果而不是过程单凭这节课的结果,也就是画面呈现,我感觉是满足的,但是,从教案与实际的写生目的,我感觉这一节课很失败首先我没有士气让孩子们,通过我的引导去把实物放在桌子上,让孩子发挥想象去画自己所见所想没有了写生意义的存在只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了在以后的写生课中,我会子细引导,我更会信任我的孩子们,能做到写生的真正作品的呈现有时候对自己的疑心兴许局限了孩子们的写生范围,这是教师,的误点也是最不行取的【好朋友的脸】活动目标
1、通过观看,了解人物不同面部表情的特征
2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征
3、迁移以往感知,表现五官阅历,斗胆创作,增进同伴间的情感
4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品
5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来活动豫备橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板活动过程:
一、通过观看,了解人物不同面部表情的特征
1、通过观看挂图提问“图上的小朋友怎么了?”(有的笑了、有的哭了、有的……)他的表情是什么样子的?”(笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来......)“请你学一学”(幼儿斗胆表演,感觉表情的变化)
2、组织幼儿观看好朋友的面部提问“你的好朋友是谁?”“他现在的表情是什么样的?”(笑眯眯的、皱眉头的……尸谁愿意把你好朋友的表情画到黑板上?”(个别幼儿上前简洁绘画)
二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征
1、争论制作方法提问“你准备做一张什么样子的脸?”(哭的、笑得……)”怎么做呢?”(面部可以先搓圆、然后压扁,用小刀切割出人的脸部,也可以分别制作出人的五官)
2、幼儿动手制作,教师指导提问“你做的是谁?”“他是什么样子的?”“他的头发、身子是什么样子的?”(指导个别力量强的孩子)
三、幼儿相互欣赏自己的作品提问“请你猜猜这是谁的脸?”“你最爱慕哪张脸?为什么?”(引导孩子从五官整体布局分析)
四、延长活动组织幼儿在下课时制作好朋友的身子。