幼儿园中班说课稿6篇

幼儿园中班说课稿篇6幼儿园中班说课稿篇1说设计意图新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感说活动目标

1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用

2、激发幼儿探索自然现象的兴趣说活动重点利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探索活动产生兴趣好奇心和探索欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探索学习的热情因此，我把培养幼儿的探索兴趣做为重点，精心的呵护和培植目标

1.学会用皱纹纸团纸的方法;

2.学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串；（怎么样团纸，怎样粘贴葡萄，这是一个新的知识，也是一项技能）

3.愿意与同伴分享自己的作品（学会分享，这是幼儿情感上的升华）《指南》中指出感受与欣赏、表现和创造是幼儿艺术学习的重要方面，所以

1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串

2.愿意与同伴分享自己的作品都是该活动重点而对于手指不太灵便的中班孩子来说，在制作葡萄时可能会有点艰难，因此，活动的难点即学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串

四、说活动准备

1、几串葡萄实物；（让幼儿在通过看、尝、闻等多感官的方式了解葡萄的特性）

2、紫色和绿色皱纹纸若干；（为幼儿提供充分的、多样的制作材料）

3、胶水、硬纸板，每一个幼儿一份；（保证每一位幼儿都能够参预到活动中）

4、音乐《蜗牛与黄鹏鸟》；（为幼儿创设一个轻松愉快的活动氛围）

5、葡萄架背景墙；（鼓励幼儿用自己的作品装饰背景墙，大胆的展示自己的作品）

五、说教学的方法活动得以顺利的开展还采用了以下的教学方法的辅助

1.表演法在音乐的指引下与幼儿一起律动引入活动的主题为幼儿创造一个轻松愉快的活动氛围，激发幼儿的积极情绪参预到活动中，同时引起幼儿的故意注意，进入到学习的状态

2.观察法出示葡萄实物以及已完成的作品，通过对照观察，了解葡萄的形状、颜色，以及葡萄串的特点让幼儿对所观察的事物的特性产生联想并进行简单的讲述，然后在品尝葡萄，真实的了解葡萄

3.示范法向幼儿介绍这次活动的材料和方法，引起幼儿的制作兴趣在观察的过程中幼儿已经了解了葡萄以及葡萄串的特点，这时候幼儿会有想通过手工制作来表现自己所观察到的葡萄的样子

4.作品展示展示幼儿的作品，鼓励幼儿将自己的作品挂在葡萄架上

六、说教学过程

1.活动导入用《蜗牛与黄鹏鸟》的音乐律动导入活动秋天来了，让我们跟着小蜗牛一起去旅行吧（设计意图为幼儿创设一个愉快轻松的活动氛围，同时将幼儿的注意力集中到活动中并进入到学习状态，让幼儿了解我们今天活动的主题是有关于葡萄）

2.观察实物，讨论葡萄的特点出示葡萄，让幼J狈察葡萄的形状，颜色;（圆圆的、有紫色，有绿色）请幼儿观察葡萄串，发现其特点上宽下窄、上密下疏、像一个倒放的三角形

3.向幼儿介绍制作葡萄的材料，引起幼儿制作的兴趣教师秋天到了，葡萄架上结满了葡萄，你们想不想让咱们班的葡萄架也结满葡萄？（想）教师皱纹纸能变成葡萄吗怎么变引导幼儿发现把皱纹纸揉成一个小球后很像葡萄的样子教师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子请个别幼儿示范，教师进行指正

4.幼儿自己制作，教师指导⑴幼儿自取皱纹纸，团揉成球并提醒幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘贴2幼儿操作，教师巡回指导3每一个幼儿团揉10颗葡萄粒4教师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串提醒幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些

5、作品展示鼓励幼儿用自己的作品挂在葡萄架背景墙上引导幼儿共同欣赏，体验丰收的欢跃

七、说教学效果评估手工课是幼儿最喜欢的一门课之一，手工课能够提高幼儿的想象能力，也可以为孩子们创造练习技巧的能力在活动中，我拿出葡萄吸引了幼儿的观察，通过观察来激发幼儿参预活动的积极性，培养幼儿的团队精神在活动中，幼儿通过观察、动手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么样的规律但部份动手能力较差的幼儿，在我要求观察时注意力不集中，觉得有点难，高兴的是,在有些幼儿的匡助下完成为了自己的手工制作再教思量在活动中考虑到幼儿对组合葡萄串有艰难，可以提供给幼儿三角形的纸板做底板，以方便粘贴;要提醒幼儿团葡萄粒时尽量团紧实一些，效果会更好幼儿园中班说课稿篇4

二、说教学目标根据我班孩子语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为知识目标在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌能力目标培养孩子良好的倾听、语言表达能力和创造性思维的能力情感目标:让孩子感受学习的乐趣

三、说重点难点活动重点在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌活动难点尝试创编儿歌

四、说教学准备活动准备自制多媒体课件

五、说教法根据孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了，观察法、猜测法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使儿歌教学变得生动、活泼，让孩子快快乐乐学儿歌，从而促进其语言的发展

六、说教学程序

（一）以全体孩子背诵儿歌《我爱我的家》导入主题（加深孩子对家的印象）

（二）出示背景图，引导孩子学习儿歌在这个环节中，我利用不同形式呈现教学内容，不仅做到了学科整合，还让孩子感受到这首儿歌并非老师索然无味地教给他们的，而是他们在玩中独立获取的他们才是学习的真正主人这样不仅有效落实了教学目标，还突出了重点

（三）互动学习

1、游戏接龙

2、集体复述儿歌这里我通过游戏活动，进一步理解儿歌内容，回顾操作探索时获得的知识经验然后通过整体朗诵，先后半句接龙，轮流等趣味性方式组织孩子学习朗诵，使孩子感受到儿歌的内在语言韵律，突破教学难点

（四）教师用一种小动物示范创编儿歌，然后孩子发挥想象力，自由创编儿歌这一环节是本活动的难点，由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导孩子创编，突破难点，发展孩子创造性思维

（五）以歌曲《我有一个幸福的家》结束活动让孩子感受家、爸爸妈妈所带来的爱

七、活动延伸让孩子回家为父母做一些事如（为父母洗一次脚等等）俗话说“教无定法，贵在得法”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希翼在坐的各位领导、老师能赋予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！幼儿园中班说课稿篇5

一、说教材

1、教材分析健康教育就是幼儿教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿脯齿已非常普遍，严重影响了幼儿的生活，教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防幽齿的关键本次活动根据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃新《纲要》中明确要求〃幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位既要满足幼儿受照应的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试〃本活动有效地满足了幼儿的独立需要，培养了幼儿的自理能力，使幼儿拥有健康的身体

2、目标定位活动目标就是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用主题络的活动目标就是在生活中体验快乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下

①激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣

②培养幼儿初步的自我服务的能力

③引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法

3、活动重点、难点本活动注重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法难点就是歌曲中的八分住手符及听间奏演唱

4、活动准备寓教于乐就是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备:

①活动前的准备家长工作请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配合教师正确引导幼儿刷牙环境创设请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室资料采集准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料物质准备课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌

②活动中的准备牙齿模型、牙刷及多媒体

二、说教法新《纲要》指出〃教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者〃活动中应努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体我采用的教法有

1、示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，达到活动目的如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在摹拟刷牙的基础上，按刷说活动难点引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，我班幼儿年受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性说教具和学具皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸说教法、学法

1、教法本次活动将运用启示提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使幼儿感受空气的存在

2、学法幼儿在与老师互动中通过猜谜，实验操作、观察获得认知能力的说活动过程

（一）教师导入活动，引起幼儿兴趣猜谜语，引出课题小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？谜语看不见、摸不着，不香不臭没滋味，动物植物都需要，一时一刻离不了（空气）出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来？谁住在皮球里？（空气）牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体

2、默唱法在歌曲《刷牙》的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱游戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点

3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿兴趣，直观生动的将活动内容展示出来没，使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中此外，我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验

三、说学法幼儿就是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参预探索活动，采用了如下方法

1、讨论法分组讨论观看动画《哎呀，牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力

2、模唱法在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿情不自禁的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法正所谓〃艺术教育就是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的〃

3、即兴创编法幼儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先肃静再听从安排，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华此间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，体现〃以幼儿发展为本〃的理念

四、说活动程序

1、观看动画，激发兴趣兴趣是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键在活动开始先请幼儿观看动画《哎哟，牙疼》，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解保护牙齿重要性，并说出自己保护牙齿的方法本环节采用提问、讨论等多种形式，既发展了幼儿的语言能力，又拓展了幼儿的思维，从而巧妙地导入了本次活动的主题一一刷牙

2、结合模型示范讲解本次综合活动的主题〃天天来刷牙〃主要告诉幼儿为什么爱护牙齿，如何保护牙齿，为此我采用了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模型），教育幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法在摹拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲在这一活动中，教师要及时纠正幼儿的不正确方法

3、即兴创编，兴趣盎然〃鼓励幼儿用不同艺术形式斗胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐〃是《纲要艺术》的重大突破之一・幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分住手符，我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采用多种演唱形式，使每一个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每一个孩子体验到了创造的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完美的统一幼儿园中班说课稿篇6第一部份说教材分析一说教材

1、说教材分析童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受《胆小先生》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美2,幼儿现状分析中班孩子年龄小，独立性差，往往爱摹仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探索中去发现事物的特征3,目标定位根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是1）感受故事任务幽默的语言和夸张的清洁所产生的美2）理解童话内容及“胆小先生”的形象特点确定本次活动的依据有以下几点1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，故意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏勇敢的自身洗净个，不懂得遇事勇敢的面对，不少幼儿都胆小怕事3是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿自身素质，遇事勇敢的面对

4、活动重点、难点本次活动我把它分为2个课时来进行，本次活动为第1课时，本次活动重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿观察、体验角色表情变化，理解故事内容，理解“胆小先生”胆小怕事的形象特点难点在于感受故事中“胆小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各种小动物幽默的语言和夸张的的行为表现活动重点突破方法根据目标，制作flash课件，丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过摹仿，加深对故事情节的理解，突破难点的方法幼儿反复感受、反复体验，从而感受胆小先生的形象特点

5、活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下准备教师准备《胆小先生》flash课件，胆小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象

二、说教法本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法“三个原则”一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透“两个注意”一是设置符合幼儿”最近发展区”的问题情境既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现“一个整合”《新纲要》中明确的指出要为幼儿一辈子的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证我本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了以下教法

1、视听讲结合法根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的，“视”就是引导幼儿去看，去细致地观察课件，“听”就是教师的语言启示、引导、暗示和示范，“讲”就是幼儿的讲述，包括分组讲，自由结伴讲，这样可以更好地满足每一个幼儿想说的愿望，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中

2、讲述法通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，匡助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，要求和胆小先生换房子，胆小先生很胆怯，并答应了老鼠们的要求，教师语调、语速的控制能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备

3、讨论法是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中如大老鼠为什么要与胆小先生换房间？胆小先生为什么答应换房子？房子换成后，大老鼠又怎么样了？幼儿讨论期间可引导幼儿反复联系对话并结合动作表演，以进一步理解作品

4、提问法提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启示幼儿积极思维的手段提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如胆小先生为什么答应换房子）、假设性提问（如如果你是胆小先生，你们会怎么做呢？）等等在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每一个幼儿都能体验到成功的欢跃

三、说学法本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法、讨论法、表演体验法

1、欣赏法引导幼儿感受故事人物幽默的语言和夸张的情节，在活动过程中，通过教师生动形象的flash课件、讲述，引导幼儿来理解童话中“胆小先生”的形象特点，体验有力量勇敢的心情，感受作品的语言美，从而突破难点

2、讲述法主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启示幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会

3、讨论法主要为每一个能力不同的幼儿创造说话的空间,让每一个幼儿都得到不同程度的进步并让幼儿自己感受“遇事不要胆小怕事、要勇敢的进行保护自己”

4、多种感官参预法在活动中通过眼看（观察）耳听（倾听）脑想（想象）学一学、说一说（尝试）做一做（摹仿表演）等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，斗胆表述，在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面，极富感染力的配乐以及我声情并茂的解说，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿提供表达的机会，通过语言的激励调动幼儿摹仿的积极性，让幼儿敢说、想说，多感官参预的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象

5、表演、体验法幼儿在表演中发展，在表演中学习，因此我设计了2个场景贯通于整个活动中，让每桌的两位幼儿分别扮演老鼠和胆小先生，边看课件边摹仿表演，幼儿在摹仿表演过程中不仅理解了故事情节，体味了字词的含义，更是创造了一个个可爱的、幽默的胆小先生形象，教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量

四、说活动过程流程出示胆小先生，引起兴趣一课件演示，了解梗概一桌面教具演示，重点理解一胆小先生胆小怕事的性格，要求感受、体验、边沿一故事高潮部份，表达表现一重点表现表现胆小先生愤怒、勇敢行为的表现，移情讲述一听了这故事你是怎么想的？一）导入部份出示“胆小先生”，师小朋友，这是谁？它的名字叫作胆小先生，什么叫作“胆小”（师生共同解释胆小的意义，我在此环节注意引导幼儿回顾原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题）我们一起来看看胆小先生发生了什么事情？二）展开部份理解故事内容，掌握学习方法1,出示课件，引导幼儿直观的感受作品的夸张美，并进行简单的提问教师分别提问故事的名字叫什么？胆小先生发生了什么事情？2,借助桌面教具，教师有感情地讲故事，引导幼儿再次理解故事情节教师设计引起幼儿兴趣的话题进行讨论，匡助幼儿进一步理解故事情节

（二）提出问题，幼儿猜想

1、寻觅空气小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里？（空气）

2、幼儿讨论后回答，教师点评

（三）实验操作，探索活动

1、身体里的空气请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在或者用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受

2、粉笔里的空气以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生并将自己看到的现象说出来

（四）做实验，感知空气的存在及其特性小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）o

（五）倒不出来的水

1、出示玻璃杯和厚卡纸给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的一位代表来演示通过对照，幼儿知道惟独使杯内无气泡（杯1）教师设计问题引导由浅入深的理解故事内容大老鼠为什么要与胆小先生换房子？胆小先生为什么答应换房子？幼儿讨论期间，可重点引导幼儿练习对话并结合动作表演进一步理解作品（特殊是表演大老鼠凶猛得意的样子，胆小先生胆怯的样子）2）故事的高潮部份，难点是要引导幼儿发现胆小先生自己是有力量的并能做出勇敢的反应，要求所以幼儿都参预表演，感受我是很有力量的难点中的重点是学习动词扑、戳、捣、跺，要求幼儿做出相应的动作三）结束部份迁移故事主题，渗透思品教育1,环绕胆小先生这一形象和主题讨论胆小先生是怎么样的人？胆小先生最后有什么变化？为什么？移情讲述引导幼儿自由发言，能不能给胆小先生重新起个名字？要取个什么样子的名字？听了这故事你好似怎么样想的？本环节由近及远由易到难的引导幼儿思量、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展解决了本活动的难点达到了教育的目标今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希翼在坐的各位领导、老师能赋予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！内无空气），才干将杯子倒过来幼儿再次进行试验，直到获得成功

2.是谁在帮忙为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？究竟是谁在帮忙？谁那末有力量？引导幼儿交流杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来

3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组用手在周围煽动，观察纸屑的变化让幼儿感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它反思本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作；探索的基础上获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了空气可以支持燃烧这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台，幼儿容易理解在活动中我运用了启示提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法幼儿通过猜谜语一寻觅空气一试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气也培养了幼儿的认知能力幼儿园中班说课稿篇2恭敬的各位领导、老师，你们好!今天我说课的内容是幼儿中班语言课《小兔子开铺子》首先我对本教材进行分析

一、说活动教材《小兔子开铺子》是幼儿中班一首具有较多量词、非常富有童趣的传统儿歌，以兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成为了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌活动过程通过“小兔子开铺子”这一情节，将

一、

二、

三、

四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，儿歌整体节奏明快、韵律优美，语言琅琅上口，非常适合诵读《小兔子开铺子》这节活动课我认为最大的亮点是能让幼儿通过开铺子来锻炼自己的语言表达能力，同时让幼儿在开铺子的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！

二、说活动目标根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下两个目

1、尝试根据图夹文的提示，学习和记忆绕口令，感知绕口令的格律和压韵

2、能正确掌握儿歌中浮现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词

三、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作

1、兔子、猴子头饰

2、小兔子、小猴子手偶、数字卡片

3、为仿编儿歌准备的相应物品图片、购物清单等

四、说活动重难点重点能有节律地进行诵读儿歌难点能正确掌握儿歌中浮现的一些量词，感知数量词的运用

五、说教法学法根据我班幼儿学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法

1.操作法我提供大量的有关仿编内容的操作图片，匡助幼儿理解学习仿编儿歌及感知量词

2.以幼儿为主体，以幼儿喜欢的游戏方式，创造条件让幼儿参预探索活动，在活动中，引导幼儿通过听听、看看、讲讲、读读等多种方式的参预，学习、朗诵、创编儿歌

六、说教学过程结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节

（一）、以看图片猜谜语的形式引出小兔子，激起幼儿学习兴趣

（二）、看看讲讲小兔子的铺子开张啦出示小兔子铺子图片直接切入主题，“小兔子的铺子开张啦”！

（三）、认认数数小兔子铺子里都有什么东西？每样东西有多少？带领幼儿逐一认识铺子的东西，并在认识了小兔子铺子里卖的东西后，和幼儿一起数一数每样东西有多少？如一张小桌、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，目的是学说量词，初步感知量词的运用在这一环节中，量词的准确运用是个难点

（四）、看看说说谁来买东西了？买走了什么？引出小猴子购物单，根据清单内容带领幼儿有节奏的诵读儿歌首先，我会完整的朗诵一遍儿歌，一边朗诵一边看着清单表演示范，让幼儿对于整首儿歌有一个初步的了解并为接下来的自由表演做铺垫接着，我通过“你记住小猴子要买什么了吗？”这一问题，勾起幼儿表演兴趣在读的过程中读到数词、量词时我会特殊注意声音可以大一点，继而引起幼儿的注意

七、活动延伸为小兔子进货通过课件、图片，指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买XX的句式”并能正确使用量词来参加活动，匡助幼儿理解操作要求幼儿园中班说课稿篇3

一、说教材《葡萄熟了》选自西安出版社《幼儿活动课程用书》教材中班的一节美术活动该教材以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导思想，〃尊重幼儿的人格和现实需要，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，尊重幼儿之间的个体差异〃〃促进幼儿全面、和谐发展〃的儿童观为启示编写的一本适合幼儿教材《葡萄熟了》是一个有趣的手工制作活动，让幼儿在通过看、摸、尝等各种方式来了解葡萄的特点，为接下来的手工制作做准备我用了《蜗牛与黄鹏鸟》律动导入活动，为幼儿创建了一个轻松愉快的活动氛围氛围在活动材料的指导下为幼儿制作了一个葡萄架背景墙，幼儿完成作品后，自己亲手挂葡萄，将自己制作的葡萄展示出来，体验秋收的快乐，并与同伴分享

二、说学情对于中班的孩子来说，他们会对观察到的事物会产生相应的联想，而且会斗胆的运用各种方式来表现自己的所见所想所以在活动的过程中葡萄实物的展示必不可少，让幼儿通过观察葡萄实物而产生联想中班的幼儿对手工制作有着浓厚的兴趣，他们已经具备了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼儿在动手操作上的能力比较强，能够运用老师提供的材料随心所欲的制作物品，以此来表现自己的情感与感受

三、说目标和重难点根据《指南》艺术领域学习的核心教育价值，即，感受与欣赏，表现和创造，以及《幼儿园和谐教材》的指导思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活动对幼儿情感、知识、能力发展的教育价值，基于幼儿学情提出本次教学活动的目标及重难点。