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第课“我们的小车”教学设计5
一、教材分析“我们的小车”是《科学》二年级上册第单元“小车动起来了”中的第21课本课主要让学生对玩具车的特征有所了解,包括小车的材料、轻重、颜色、动力等只有了解了玩具车的特征,才能做出一辆小车并让小车动起来,所以本课是后面两课的基础本课由个活动组成活动是“我喜欢的玩具车”,让学生选择一辆喜欢的21玩具车,向同学介绍这辆车的特征活动是“给小车分分类”,在活动的21基础上,根据小车的特征给它们分类
二、学情分析玩具车是学生身边熟悉的物品,在幼儿阶段他们都有玩过,但学生很少会去关注玩具车的特征虽然学生在一年级已经学习过用感觉器官观察物体,但他们的观察能力还不强,往往只观察到物体的某个特征
三、教学策略根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况,我将教法和学法确定如下从教的方面来说,主要采用任务驱动教学法课前先让学生收集各种不同的
1.玩具车,课堂上先让学生观察一辆小车的特征并记录在活动手册上,然后再通过小组交流、全班交流让学生充分描述玩具车的特征从学的方面来说,学生会对同学带回来的小车很感兴趣,把大家的小车都放
2.在一起,一个同学描述小车特征,其他同学找出相应的小车,这样的活动调动了学生的积极性,并发挥了他们的主体性
四、教学目标观察玩具车的特征,并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩
1.具车的特征能根据玩具小车的特征给小车分类
2.
五、教学重、难点教学重点能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征教学难点能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类
六、教学准备玩具车
七、教学过程
(一)任务驱动媒体展示本课情境图片波波和彬彬在客厅里在玩玩具车问题彬彬指着一辆玩具车说这是他最喜欢的玩具车,波波问这辆车有什么特别吗?交流你喜欢哪一辆玩具车?喜欢的原因是什么?媒体出示本课课题“我们的小车”
(二)活动探究()活动我喜欢的玩具车11:媒体出示一辆玩具车问题这辆玩具车有什么特征?活动选择一辆玩具车进行观察,根据《科学学生活动手册》第题的提示描1述小车的特征交流与小组的同学交流你观察的那辆小车的特征活动把小组内同学的小车放在一起,一个同学描述其中一辆小车,其他同学猜猜是哪辆小车小结不同的玩具小车有不同的特征活动给小车分分类22:媒体出示各种各样的玩具小车问题这么多的玩具车我们能将其进行分类吗?可以根据什么特征来分类?活动根据玩具车的特征进行分类,把分类的结果记录在《科学学生活动手册》第题2交流根据小车的什么特征进行分类?怎么分?小结我们可以根据小车的材料、轻重、颜色、大小、动力等来给小车分类
八、板书设计第课我们的小车5不同的玩具小车彳不同的特征i材料、轻重、大小、颜色、动力。