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第课2课题铺满金色巴掌的水泥道语文园地(交流平台)内容分析《铺满金色巴掌的水泥道》通过儿童的视觉,描写了深秋时节铺面落叶的水泥道美金,充满童真童趣核心素养目标文化自信激发学生热爱大自然,渴望走进大自然,感受在大自然的怀抱中无忧无虑的童年生活语言运用理解文章中陌生的词语,想象充满空间感的词语思维能力感受作者对上学路上美景的喜爱和赞美知道要有一双发现美的眼睛审美创造激发学生留心身边的事物的变化树立人和大自然和谐共处的意识重、难点能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并与同学交流理解的方法活动流程明确本单元学习主题为“感受秋日清韵”,并计划开展“收集秋天影像,创建“秋韵”影像馆”的活动本节课为子任务一寻找秋的信使环节一制作“秋叶”卡片环节二我给秋天拍照片环节三多种方式理解陌生感字词环节四想一想,说一说情景导入同学们,你发现了吗?天气渐渐变得凉爽了,秋天要到了俗话说,“一叶落而之秋”落叶是秋天的信使,你在上学放学的路上,观察过马路边的变化吗?路边是不是多了很多落叶呢?铺满落叶的道路又是怎样的呢?让我们一起去看看吧!教学设计教师活动学生活动环节一制作“秋叶”卡片
1.课前收集一张秋叶,制作“秋叶”卡片简单介绍你的卡片内容(树叶的名字,形状,颜色,搜集有关它的诗句)等同学们,把你们准备好的“秋叶卡片”都拿出来吧谁来介绍一下自己的卡片呢?(哇,同学们真是太棒了,收集展示并介绍自己收集的秋天卡到了这么多类型秋天的叶子)片,
2.教师出示梧桐树的叶子同学们,你们知道这是什么叶子吗?你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗?用自己的话说一说梧桐树的叶
3.出示课件”每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金子色的小巴掌(板书金色巴掌)
4.提问那铺满这样的叶子的水泥道会是一条什么样的小路呢?今天,就让走进这条小路去看看那里的风旦O板书课文题目,齐读课文题目(板书铺满金色巴掌的水泥道)随文识字铺(铺路)画<.r po1读课题,认识多音字“铺”(店铺)[pu提问为什么作者不说“铺满梧桐叶子的小路呢?”铺满金色巴掌的水泥道铺满梧桐叶子的水泥道读一读,你觉得这两个题目哪一个好?(原题目更有诗意)读一读这两个短语,感受它们的不活动意图同由实物引出本课内容,激发学生的兴趣提出问题,激发学生的想象力,激发学生阅读课文的兴趣环节二我给秋天拍照片
1.同学们,在这条铺满金色巴掌的小路上,都有哪些迷人的风景呢?让我们一起去看看作者给我们拍的“文字”照片吧出示课件齐读生字,扫清阅读障碍1指名读第14自然段,齐读短语“明朗的天空、亮晶晶的水洼”,借助形旁表义的特点加〜图片理解“洼”的意思2指名朗读第56自然段,课文中对梧桐落叶的描写齐读“湿漉漉的水泥道”“印着落叶〜图案的、闪闪发光的地毯”看课文,听其他同学朗读课文内3指名朗读第7自然段,齐读“熨帖地、平展地粘在水泥容齐读短语道上”,指名朗读“凌乱、增添”,指导读准“凌、增”的后鼻音4指名朗读第811自然段,齐读短语“棕红色的小雨靴”〜
2.再读课文,初步把握课文内容1默读课文,思考“我”在上学路上观察了哪些景物,边读边圈出词语圈出作者上学路上看到的景物活动意图组织学生自读课文,从而初步感知课文内容同时,注重生字词的学习,培养学生的自主识字能力重点点播字词通过图片、联系生活实际、形近字比较等多种方法来识记生字环节三多种方式理解陌生感字词,理解课文意思L老师同学们,找一找课文中有哪些词语你不懂?分找出自己不理解的词语分享给大家大家一起把词语所在的句子读一读,然后小组享给大家小组讨论应该用什么思考讨论有什么好方法来理解这些词语,选一名代表代把方方法来理解这些词语法分享给大家看一看哪个小组总结的方法比较多查字典/读书的时候,如果遇到不理解的词语,我会这样做……
3.老师重点点拨以下句子中的词语看课件,读句子,看图片理解i课件出示可i吾o啊!多么明朗的天空点拨引导学生用找近义词的方法来理解“明朗”的近义词是“晴朗”联系生活指太阳出来了,光线充足教师出示晴朗的天空的图片,引导学生直观地理解什么是“明朗”看课件,读句子,看图片理解而指导学生一边看图一边读句子11•吾O课件出示每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上点拨“熨帖”可以联系上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道查字典,看课件,读句子,看图片上”及本段中的“平展”来理解,意思就是与水泥道贴合得理解词语很紧密课件出示它们排列得并不规则,甚至有些凌乱点拨通过学生查字典,学生观察图片,联系上文“排列得并不规则”来理解“凌乱”就是乱七八糟没有顺序分享其他的理解词语的意思O
4.教师小结理解词语的方法是多样的课件出示我们可以用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际、找近义词等方法来理解词语活动意图【设计意图】此环节中,引导学生采用多种方法理解词语的意思,如找近义词、联系上下文、联系生活实际、借助课文插图等方法理解这些难懂的词语有助于学生整体把握课文内容环节四想一想,说一说同学们,你觉得作者走在“铺满金色巴掌的水泥道”上,想一想,说一说他的心情是怎样的呢?从哪里可以看出来呢?作者笔下的“铺面金黄巴掌的水泥道”是多么美的发现语言流利的说一说自己上学啊!说一说,你上学或者放学的路上都看到了什么样的景路上的风景色呢?课堂作业()天空()地面()水泥道()的叶子()地毯()的雨靴用课上学到的方法,理解下面标红的词语听了老师的这番话,我憧憬着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他课堂总结这节课我们走过了雨后美丽的“铺满金色巴掌的水泥道”尝试用很多方法理解自己不懂的词语我们在阅读中只有借助多种方法,依靠文本,灵活运用方法,才能理解难懂的词语,才能真正走进文本,发现文字之美。