第二单元5《搭石》（第4课时）大单元教学设计统编版语文五上

第课时4课题《搭石》内容分析本课作为阅读策略单元的第一课，重在学习提高阅读速度的方法和基本阅读习惯因此，本课是从最基本的阅读方法和习惯入手，提示学生集中注意力，遇到不影响内容理解的词语，不要停留太久，不要回读学习目标

1.说说课文给你留下深刻印象的画面

2.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神重、难点重点抓住作者细致描写的典型事例，抓住关键词句、想象画面等，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神难点从课文内容想到生活中的默默无闻、无私奉献的人或事，并能说说自己从中收受到的感染和熏陶教学设计教师活动学生活动环节一想象美好画面，感悟内心

一、整体感知，交流感受深刻的画面

1.自主阅读寻找文中给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句中可以体会到乡亲们关于印象深刻的的美好情感（在旁边作上批注）美好画面，在旁

（一）学生自主阅读寻找关于印象深刻的美好画面边做上记号

（二）小组交流

1.小组轮流发言交流生1我认为人们走搭石的画面太美了……生2人们摆放搭石的认真劲儿我印象最深……生3我印象最深的是搭石的样子……生4溪边两人互相礼让，年轻人背老人过搭石的画面给我留下了深刻的印象……

2.抓住关键词句，想象美好画面，感悟乡亲们的美好心灵

①上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去（板书摆搭石—心有他人）2想象画面，体学生朗读，积极考这是一幅怎样的画面？结合关键语句，谈谈你的体会文中的情感,会为摆搭石的老人补充心里话补充老人的心里见到此处没有搭石时，老人想话挑选河岸边的石头时，老人想摆放一排搭石的时候，老人想摆好后踏几个来回时，老人想

②每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感（播放音频让学生深入其中）（板书走搭石协调有序）师这些文字描写了一幅怎样的画面？3感受画面的音生课文描绘了一幅村民协调有序走搭石的情景律美，想象此时师想象画面朗读的方法体悟“协调有序”的音乐美，情感美其中“人的画面影绰绰”可以用联系上下文、联系生活经验、选择题和图画等形式理解生一行人走得那么轻快，那么整齐，那么有默契，那么有序，那么和谐！这样的动作就叫“协调有序”“协调有序”写出了人们走搭石的动作美，和谐美

③如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手4学会联系上下示意，让对方先走;等对方过了河，两人再说上几家常话，才相背而行假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所文，理解词语当然的事（板书让搭石一一礼让敬老）

（1）自由朗读，思考从这些描写两人走搭石的句子中，体会到乡亲们什么样的感情？

（2）同桌交流生从“止步”“招手示意”“让”“等”……词语中可以体会到乡亲们的相互礼让；生从“俯下”“背”“理所当然”可以体会到年轻人很尊敬老人师多么善良、多么朴实的村民啊！他们美好的心灵，让我们深受感动，让我们齐读这段话体会他们美好的心灵3学生朗读第24自然段，边读边想象，读出文中蕴含的情感〜活动意图围绕课后习题，让学生更好地理解文本；通过想象，更能激发学生的学习兴趣环节二拓展写话，升华情感一.整体探究，升华情感师除了课文里写到的画面，乡亲们走搭石的时候，还会有哪些动人的画面呢？请同学结合生活想象一下，完成填空

1.遇到孩子走搭石，大人总会（抱着孩子过去），人们把这看成理所当5读课文学会联然的事系生活填空

2.遇到搭石被水冲得七零八落，人们总会（重新把搭石整齐摆好），大家把这看成理所当然的事

3.看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着东西，人们总会（帮忙拎东西或抱着孩子），大家把这看成理所当然的事二.结合相关资料，加深理解刘章，著名诗人，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子主要作品有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等1977年年末，刘章来到河北省省会石家庄工作当他见到人们抢着挤公交车，无序地横穿马路的时候，便想到家乡的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景当他见到马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，他又想到山里人在雨水过后自觉摆6借助相关资搭石的情景他觉得搭石上有心意、有美、有情，便在1980年2月写了短文料，了解作者体《搭石》，向人们展示山里人勤劳、无私奉献、互助礼让的美德会感情师在作者的眼里“搭石，构成了家乡的一道风景”也联结着乡亲们美好的情感搭石是搭的一些普通的石头，但它们又极不普通在同学们的心目中，搭石又是什么呢？搭石，连接起故乡的小路；搭石，是乡亲们美好情感的见证；搭石，_________________________;搭石，_________________________生1:联结你我之间的友好感情生2是你我与家乡互通的桥梁小结课文围绕“搭石”，写了童年乡亲们生活场景，并用生活中的具体事例表达了作者对乡亲们无私奉献的品质的赞美之情希望搭石带来的美丽的风景和情感会代代传承下去请同学们齐读课文，再次体会搭石带给我们的美活动意图本环节抓住乡亲们走搭石的时候，展开想象，补充相关资料，拉近学生与文本的距离，让其体会乡亲们美好的心灵板书5搭石话搭石一一平整匀称］摆搭石一一心有他人L心有他人走搭石一一协调有序无私奉献y让搭石一一礼让敬老课时评价量表表现性任务优秀良好合格☆☆☆☆☆☆☆☆☆自主阅读寻找关于印象深刻的美好画面，在旁边作批注☆☆☆☆☆☆☆☆☆想象其中一幅画面，述说自己的理解☆☆☆☆☆☆☆☆☆联系生活，展开想象乡亲们走搭石的时候，其他动人的画面，☆☆☆☆☆☆☆☆☆升华感情，述说心中的搭石”需要改进的地方（学生填写）。