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文本内容:
第课时5课题《牛郎织女
(一)》内容分析《牛郎织女
(一)》这个故事篇幅很长,运用上个单元快速默读课文的方法提取文本信息,逐渐理清人物关系,感受人物形象,体会民间故事中人们的美好愿望学习目标
1.会认“嫂、恳”等10个生字,读准多音字“落”,会写“郎、爹”等14个生字,会写“嫂子、剩饭”等13个词语
2.能用较快的速度默读课文,把握故事主要内容重、难点重点默读课文,把握课文内容,能复述故事难点理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福生活的道理教学设计教师活动学生活动环节一追寻故事起源,复述故事
一、引入“资料袋”,了解民间故事起源
1.课本42页资料漫漫银河中,有这样两颗星星,•颗是牵牛星,•颗是织女星,它们分布在银河两侧,看起来是一“水”之隔,其实距离十分遥远人们根据它们的名字,创作出《牛郎织女》1提前让学生搜这个充满传奇色彩的民间故事很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌,表达集《牛郎织女》情思,如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》民间故事的衍化
2.出示相关资料,知道创编《牛郎织女》这个传说故事的原型过程•1400多年前天河之东,有织女,天帝之女也年年织杼劳役,织成云锦天衣天帝怜其独处,许嫁河西牵牛郎嫁后,遂废织衽(ren)o天帝怒,责令归河东唯每年七月七日夜,渡河一会老百姓在□□相传时,创造性地改编情节、人物,进行了丰富的想象,这叫“创编”正是这种创编,使得民间故事生生不息,使得民间文化源远流长夜晚,我们仰望天空,留心你就会发现在一条璀璨的星河两边有两颗闪亮的2了解相关资星星,这就是“牛郎星”和“织女星”今天,我们来欣赏一下吧(板书牛郎织女
(一))料
二、理解人物,简要复述
1.运用“带着问题读”的方法快速阅读课文,思考这个民间故事中,出现了哪些人物?(牛郎、织女、老牛、哥嫂)
2.梳理课文内容,画一画主要人物关系图
3.借助所画主要人物关系图,简单说一说这个民间故事写了什么内容吗?3绘画主要人物关系图
4.先自由练说,再小组里面交流活动意图先引导学生阅读的时候,画出主要人物,关注他们之间的关系,梳理主要人物关系图,并借此梳理故事的主要情节环节二合作探究,深入课文
一、小组合作,探究思考1带着问题阅读
(1)阅读课文第1〜8自然段,思考并简述牛郎和老牛是如何相处的?课文,抓住主要内容阅读
(2)阅读课文第9〜21自然段,思考并简述牛郎和织女是如何认识的?
(3)根据学生的概括,梳理提纲(主要以牛郎为线索)板书身世凄苦一一照看老牛一一得牛相助一一认识织女小组合作要求,小组带着问题再次快速阅读课文,用横线画出相关语句,并简单的说说相关情节的内容,组长根据评价表进行评价参与小组活动表现等级评价自评互评优良中差5432能认真参与合作与交流2小组合作学认真听取其他同学的意见习能表达自己的观点和意见能和其他同学共同解决问题能明确承担自己的任务能和同学和睦相处,具备团队意识建议
二、阅读课文第1〜8自然段,简述牛郎和老牛是如何相处的3学会抓住主要
1.阅读牛郎和老牛相处的部分,概括主要内容取小标题内容,生动的复————述故事生亲密相处——兄弟分家——相依为命
2.小组先交流,再练习复述这个部分4分部分复述故相机点拨先抓住主要情节,理清顺序,再填补内容事
三、阅读课文第9〜21自然段,简述牛郎和织女如何相识的
1.梳理具体的内容,运用自己喜欢的方法记录5讲述时不仅要
①老牛告知秘密讲清楚故事的来
②牛郎偷见织女龙去脉,而且要
③牛郎拿走纱衣识织女把人物当时看到
④牛郎织女诉衷肠什么、说了什么、
⑤回到牛郎的草房怎么做的讲具
3.小组内讲故事,分配内容一人一部分,故事接龙体
三、教师小结学习过程中可以利用人物关系图和小标题的形式概括故事的主要情节,通过说明具体的事例,丰富的情节把故事讲生动活动意图只要抓住讲述牛郎照看老牛、与织女相识等内容,引导学生如何简述,从易到难,一步一步练习简述故事内容,把故事说具体环节三检测预习,自主识字1自主学习生字
1.读拼认读、识记词语音,词sao kenshai daiSUO嫂子勤勤恳恳师土好歹梭子niang kelang diesha酿酒瞌睡牛郎爹娘纱衣tang tuohun beia i一趟托着结婚一辈子挨近采用自己喜欢的方式自学生字词,画出自己不认识的字词
2.识记“会写字”郎爹嫂辆歹罕纱妻趟托狱婚辈挨
3.学习多音字挨ai挨在一起;ai挨打落读la时,表示“丢下、遗漏”的意思,可组词“丢三落四”;读lud2多音字练习时,表示“下降、停留’等意思,可组词“降落、落脚”练习检测
①他经常丢三落四
②这几天旅馆大多客满,差一点找不到落脚的地方二.规范书写生字,点评指导1重点指导“郎、爹、嫂、辆、筛”2先观察,在田字本上描红、临写生字端正坐姿3指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点4学生练写,每个字各写一遍教师巡视指导,鼓励学生把字写端正、写美观,练习完后进行评价优秀合格评价标准良好☆☆☆☆☆☆☆☆写字姿势端正,执笔方法正确☆☆☆☆☆☆☆☆☆书写规范美观、流利有节奏☆☆☆☆☆☆☆☆☆字的结构合理,重☆心平稳,笔顺正确☆☆☆☆☆☆☆☆卷面干净整洁,无错别☆字需要改进的地方(学生填写)作业设计1抄写重点生字词2给家里人说说牛郎与织女的相识过程设计意图要指导学生正确流利地朗读课文,认识字,读懂词,读通句子通过对重点字、易错字加以强调,使学生牢固掌握生字词的读音,理解词语的意思板书
10.牛郎织女
(一)织女^[2^3老牛------------------相依为命牛郎哥嫂—。