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文本内容:
课题登鹳雀楼内容分析《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句前两行写景,营造了景色辽阔、气势雄浑的意境;后两行寓理于诗,写出诗人积极向上的精神,道出了只有站得高才能看得远的人生哲理核心素养目标文化自信读诗体会这首古诗的节奏和韵味美,理解古诗的意思并会背诵语言运用能展开想象,用自己的话说说诗句中描述的画面,初步感受大自然的神奇、壮丽思维能力通过对诗句的理解,学生初步了解“登高才能望远”的道理审美创造学习诗人奋发向上、积极进取的精神重、难点能正确、流利地朗读古诗和背诵古诗活动流程情境导入热身活动,导入新课环节一谈话导入,理解诗题环节二读古诗,解诗意环节三指导写字环节四作业拓展教学设计教师活动学生活动环节一热身活动,导入新课
1.上课准备
1.做好上课准备上课开始前,老师提醒同学们一定要注意养成好的学习习惯书本铅笔齐备好,坐姿端正不乱摇用心聆听记得牢,课堂参与不能少
2.语言训练点
2.参与小游戏古诗热身小游戏同学们,你们连对了吗?那张老师来读左边的句子,你们读对应的诗句好吗?
二、课堂小结与作业布置同学们,今天我们随着诗人王之涣登上“鹳雀楼”,看到了美丽的景色,更明白了只有站得更高,才能看得更远最后,给同学们布置几个小作业
1.请同学们把《登鹳雀楼》这首诗背给你的爸爸妈妈听
2.用自己的话说一说《登鹳雀楼》诗句的意思
3.熟读《望庐山瀑布》活动意图通过对古诗的学习,让学生初步感受到祖国山河的魅力白日依山尽、(.登楼所见.…11黄河入海流亮鹤/楼融情于景寓理于事1欲穷千里目I登楼所思〜史上一层楼)柘中语计・I▼V I•教学简评在读、背、识字的基础上,加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求因此我在教学中,注意创设情境,让学生在诵读中感悟意境,体会感情,领悟内涵在丰富语言积累的同时,培养良好的语感,提高审美修养我正确把握语文教育的特点,力求达到工具性与人文性的统一积极倡导自主、合作、探究的学习方式通过查阅相关资料,理解诗意另外,为了帮助学生很好地体会诵读的韵味,我还制作了一个简单的课件,给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐整堂课下来,效果极佳!在这节课上,学生们充分发挥了自主学习的能力,都以极大的热情投入到了学习中从课上我们也发现,学生们的自主学习意识和能力都很强这次尝试可以说是比较成功的,学生们的合作能力又一次得到了提高,也真正让学生体验到了学习语文的快乐同学们,从一年级开始我们已经学了很多很多古诗了,那张老师带来一个小游戏考考大家请同学们看图片和给出的诗句,猜猜这是哪首古诗江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北----------《江南》泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头一一《小池》一去二三里,烟村四五家亭台六七座,八九十枝花——《山村咏怀》师小朋友们太了不起了!回顾了这些描写风景的古诗,今天张老师就带大家再去学习一首写景诗活动意图游戏导入,激发学生学习兴趣,吸引学生注意力,展开古诗教学环节二谈话导入,理解诗题
1.小朋友们,你们知道老师的家乡是哪里吗?
1.谈话激趣老师的家乡在山西山西可是华夏文明的发源地之一,那里有许多世界文化遗产、历史文化名城比如五台山、平遥古城、云冈石窟等等(出示图片)在山西省永济市,有一座历史名楼,(出示图片)听说以前啊,经常有成群结队的鹳雀在这里停留,所以它有一个好听的名字一一鹳雀楼
2.指导朗读课题
2.读题鹳雀楼依山傍水,是个欣赏风景的好地方有一天,唐朝著名的边塞诗人王之涣登上了这座楼,看着夕阳映照下的远山和奔腾汹涌的黄河,写下了千古名篇一一《登鹳雀楼》在这里,“登”是一个动词,读得时候可以稍稍停顿请同学们跟着老师读课题活动意图了解古诗的背景、诗人等相关信息是学习古诗的重要一步同时,读好诗题、理解诗题有助于学生了解古诗主要内容,帮助学生进入古诗所描绘的情境环节三读古诗,解诗意
一、初读古诗(注音)
1.学生自由读古诗
(1)学生自由读
1.出示注音古诗,学生自由读王之涣登上鹳雀楼,把见到的壮丽景观都融入了诗句中,请同学们对照拼音,自己先来试着读一读这首诗吧!(范读音频+注音古诗)同学们读的通顺流利,字音准确,非常好!
2.指导读准“层”、“尽”出示“层”、“尽”要注意,这首诗中的“层”是后鼻音,也是平舌音,请跟老师读层“尽”是前鼻音,请跟老师读
(2)指导朗读,掌握读诗的节奏其实,想要把这首五言古诗的韵律读出来,我们还要掌握一定的节奏请大家跟着老师一起读一读吧!(配乐)《登鹳雀楼》唐王之涣白日/依山尽黄河/入海流欲穷/千里目,更上/一层楼五言古诗自有它的节奏,这首诗按“
二、三”字数进行节奏划分,读起来是不是增添了不少韵律感啊请你再读一读这首诗吧(配乐)方法指导要记住哦,读准诗的节奏是学好古诗的第一步!请同学们按这样的节奏读一读这首诗吧!
3、再读古诗,理解诗意
2.再读古诗,理解诗意同学们,读了几遍诗,大家了解诗的内容吗?来,让我们随着诗人的脚步一起登上鹳雀楼,欣赏楼上所见的美景吧!
(1)出示诗句“白日依山尽,黄河入海流”诗人都提到了哪些景物呢?请你用笔圈出来(白日,山,黄河,海)
(2)理解诗句“白日依山尽”
1.借助图片,理解“白日”小朋友们,看这幅图,你能猜到“白日”是什么意思吗?在这里,白日指的可不是字面上的“白天的太阳”,而是特指“快要落山时的太阳”,也就是“夕阳”(ppt画面圈出,方便明确“白日”与“远山”的关系)
2.借助图片,理解“依”字同学们,诗句中的“依”是什么意思?大家可以借助什么方法来理解?是的,从字的结构来看,“依”是一个形声字,声旁是“衣”,形旁是“彳”,表示与人有关,就像图片中的孩子依靠着妈妈一样就是“依靠”的意思(PPT出示图片和诗句,标红“依”字)
3.指导理解“尽”字那么太阳,就是这样挨着大山、靠着大山,慢慢地落下,直到消失,看不见了所以,“尽”的意思就是消失、看不见
4.感受情境,指导朗读同学们,通过看图片,我们理解了这句诗中关键字词的意思,那现在,你们能想象一下这句诗所描绘的画面吗?
①看视频,感受诗句所描绘的情境我们一起去看一看吧!(播放太阳依山而落的视频)看完了视频,请同学们再现一下诗句中的景观,用自己的语言描绘一下当时的情景吧!学生描绘画面傍晚时分,晚霞满天,分外灿烂,红红的太阳依傍着远山,慢慢地落下去、落下去……直到看不见了,消失了
②指导朗读同学们描绘的画面可真美啊,你们能通过朗读来表现太阳缓缓下山,直到消失的意境吗?在读的时候,同学们可以重读“依”,“尽”则要稍稍延长,并慢慢地、轻声地结束请听老师怎么读现在,请你想象着画面,像张老师这样读一读吧!3理解诗句“黄河入海流”
1.想象画面,指导朗读同学们,在诗句中,诗人除了看到“白日依山尽”,还看到了什么?是的,还看到了“黄河入海流”
①播放黄河奔腾视频老师带你们去黄河边看一看
②感受情境,想象画面a.看到这样的画面,你会想到什么词?是的,有滔滔不绝、奔流不息等等张老师也搜集了一些描写黄河的成语,我们一起来读一读气势雄伟、波涛滚滚、浩浩荡荡、翻涌奔腾b.请同学们选择一个你喜欢的词语,自己把句子补充完整吧的黄河向大海流去
③指导朗读同学们,巨浪滔天、气势雄伟、波涛滚滚的黄河流入了大海!多么壮观的景象啊!请大家跟着老师,读出黄河奔腾的气势来一一“黄河入海流”请同学们跟着音乐,有感情地读一读这两句诗上一句要读的轻柔、缓慢一些,下一句则要读出黄河奔腾的气势!白日依山尽,黄河入海流
(4)理解诗句“欲穷千里目,更上一层楼”山河壮丽雄伟,见此情景,诗人心里会想些什么呢?请同学们读一读诗的后两句
①随文认读“欲”a.我们来看“欲”这个字,你有什么好方法记住它吗?是的,我们可以用加一加的方法认识“欲”字稻谷的“谷”加“欠”就是“欲”“欠”字我们都知道,它的意思是缺少,欠缺有不足就会有“欲”,所以啊,“欲”就是“想要”的意思b.小朋友们看到好吃的食物,很想吃的时候,就会有“食欲”在生活中,我们看到很想要的东西,就会产生“欲望”我们一起读一读这两个词语食欲、欲望
②随文认读“穷”本句当中的“穷”又是什么意思呢?“穷”可以和我们刚刚学习的“尽”字组成词语一一“穷尽”意思是“到尽头”“穷尽”还可以构成一个四字词语“山穷水尽”山穷水尽是什么意思呢?我们来看这幅图山和水都到了尽头,前面再无路可走了,这就叫做“山穷水尽”跟着老师来读一读两个词语穷尽、山穷水尽
③理解“千里”我们再来读一读这句诗一一欲穷千里目在这句诗中,“千里”是一个虚数,可埋解为“更远”“欲穷千里目”一一你知道诗人想要做什么了吗?是的,诗人想要看到更远的美景那他想要怎么做呢?没错,更上一层楼
④随文认读“层”a.出示课本插图“层”在古代指的是两层以上的房屋,意思与“叠”相近,因此这两个意思相近的字也可以组成词语“层叠”,他们还可以构成四字词语“层林叠翠”,意思是树木青翠重叠,非常茂密请同学们跟着老师再读这两个词语:层叠、层林叠翠b.理解“一层”这句诗中的“一层”与“千里”一样,都是虚数,可理解为“更高”指的是诗人要想看到更远更美的景色,那就要登上更高的楼层C.指导朗读“欲穷千里目,更上一层楼”眼前景已经让诗人振奋不已,他想若能看的更远,景色应该会更加迷人、更加磅礴吧!让我们再来读一读这两句诗(插入音频)从同学们的朗读中老师感受到了诗人的期待,非常棒!
⑤拓展想象,练习说话现在,请同学们想象一下,如果诗人“更上一层楼”,又会看到什么景象呢?请同学们结合课本43页插图,大胆想象一下,并试着用这样的句式说一说(出示课本插图)如果诗人更上一层楼,他可能会看到(生录音如果诗人更上一层楼,他可能会看到江上渔船和捕鱼的鸟儿如果诗人更上一层楼,他可能会看到江岸的田地和房屋)同学们的想象力很丰富,是啊,如果能“更上一层楼”,便可以看到江上渔船,可以看到捕鱼的鸟儿在江面翻腾,可以看到江岸的房屋升起袅袅炊烟!让我们带着想象的画面,再来读读诗的后两句
(5)看图背诵古诗同学们,现在我们已经理解了整首诗的意思了,那你能看着这幅图片,试着背诵这首诗吗?同学们背的非常流利,真棒!发现了吗?只要我们理解了诗句所描绘的画面,背诵古诗就不是一件困难的事情了活动意图激发学生的学习兴趣,充分发挥学生主体作用,引导学生进入情境感受“白日、远山、黄河”等诗中所描绘的画面在引导学生把握重点字词意思、想象画面的基础上加强朗读指导,让学生体会到“登高望远”的魅力环节四指导写字
一、指导书写“楼、黄、层”学会书写生字这节课,我们还要学会书写三个不同结构的字
(1)楼:左右结构,偏旁是木字旁,左窄右宽,“木”横笔在横中线上方,“米”的“撇”伸向“木”,捺收笔在横中线,“女”的末笔长,横笔略宽
(2)黄上下结构,上部扁宽,中下部长、窄,第四笔横长,在横中线上侧,“由”竖在竖中线,下部的撇点上合下开,底部持平
(3)层半包围结构,“尸”从上、左包围“云”,全字上窄下宽,“云”上横在横中线上,撇折起笔在竖中线上现在,请同学们跟着老师,一起书空请同学们按下暂停键,自己描红一遍,写一遍,要注意书写姿势哦!现在,同学们可以对照评价标准,给自己的书写打个星吧!活动意图写字教学的设计从关注写字的整体要求到注重个体字的写法指导,注重培养学生的写字姿势和写字习惯,学会自评,引导学生学会观察、对比,把握关键笔画,做到书写规范、端正、整洁环节五作业拓展
一、小练习完成练习同学们,学完了整首诗,张老师还想考考你们!八°你能将下面的这些诗句与左侧的句子对应起来吗?试着连一连吧!诗人站在鹳雀楼上,看到了脚下波涛汹涌白日依山的黄河向大黄河入海想要看到看高更傍晚时分,晚霞满天分外灿烂,太阳依傍着远欲穷千里山,慢慢更上一层要登上楼的更高。