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第课11课题语文园地(第一课时)内容分析“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语,描写了学生在课堂之外的学习生活,旨在引导学生联系生活识字学词,巩固生活识字的方法“字词句运用”第一题是同音字辨析,让学生在语境中明晰同音字不同的意思和用法,巩固运用;第二题引导学生体会“一边…一边”的用法,并学习用这样的句式说句子核心素养目标文化自信激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力语言运用能辨别四组同音字的意思差异,能用“一边……一边……”的句式说话思维能力知道反义词在词义上的特点,并通过反义词识字审美创造构建言语形式与学生日常生活之间的关联重、难点学习用“一边……一边……”说句子活动流程情境导入引入课题环节一识字加油站环节二字词句运用教学设计教师活动学生活动环节一引入课题今天我们要学习语文园地三,大家准备好了吗?教师板书语文园地三活动意图谈话导入,激发学生的学习兴趣环节二识字加油站
1.问题导入知识的小火车来到第一站“识字加油站”,这里会有什有趣的知识呢,让我们来看看吧!弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯
2.认读词语小朋友们的课余生活真丰富啊!自
1.己读一认读词语读,借助拼音把不认识的字读准确!教师板书课外活动1学生自读词语2开火车读词语3去掉拼音读词语
3.发现词组构成特点发现词组构成特点1引导思考这些词语有什么相同的地方呢?2,预设一都是小朋友课余生活的活动预设二这些词语的第一个字都是表示动作的,后面的词语是一种东西2总结同学们说得很好,这些词语描述的都是学生们熟悉而又喜爱的课外活动,都由表示动作的词+表示事物名称的词构成这就是汉语词组构成的一个特点
3.学会运用词语说话
4.联系生活,运用词语请任选上面的一个或两个词语说一句话预设我会弹钢琴,还会下围棋我会练舞蹈,还会画图画我喜欢捏泥人,还喜欢荡秋千,
4.说类似特点的词语
5.拓展思维你还知道哪些类似特点的词语?预设踢健子跳绳打篮球练书法全班跟读
6.再现生字,复习巩固.开火车再读词语,全班跟读
7.教师总结生活的活动,词语中的特点,只要我们细心观察,用心思考,一定能发现其中的规律和乐活动意图学会词语,学会运用词语
1.比一比,填一填
1.比一比,填一填环节三字词句运用
(1)过渡汉字王国中有很多字读音相同,意思却不相同今天老师请来了四组搭档
(2)课件出示“花()()桌”,学生将“园、圆”填进去提示“园”主要指花园;“圆”主要指形状
(3)课件出示“一()笔一()鸭”,学生将“只、支”填进去提示“只”和“支”都是数量词,“只”常用来形容小动物;“支”可以用于杆状的东西
(4)课件出示“远()进()出”,学生将“进、近”填进去提示“进”表示动作;“近”表示距离
(5)课件出示“()领爱()”,学生将“带、戴”填进去提示“戴”表示穿戴,如“戴眼镜、戴帽子”;“带”一般表示随身携带
(6)课件出示词语,学生对比认读,借助语境巩固辨析
2.读一读,想一想,用加点的词语说一句话
2.用加点的词语说一句
(1)朗读句子官员们一边看一边议论◊爸爸一边刮胡子,一边逗露西玩◊老师一边说,一边拿着笔在纸上写◊
(2)点拨用“一边……一边……”表示同时发生的两件事(注意两个动作是可以同时进行的,像“我一边睡觉,一边吃饭”就是错误的,因为吃饭和睡觉两个动作不能同时进行)教师板书一边……一边……
(3)出示两幅图片,一张是“小朋友听音乐跳舞,另一张是“猴子爬树摘桃子”学生结合图片说句子小朋友一边听音乐,一边O小猴子一边,一边活动意图学会运用词语教学简评课堂上,通过层层有趣的问题,激发学生对本文的兴趣针对低年级学生,要先让学生扫清生字、生词障碍;兴趣是最好的老师,为了减少《语文园地三》内容带给学生的枯燥感,我利用各种媒体激发兴趣,促进学习我特别采用一些生动活泼的教学手段,把直观形象的画面、实物等展现在学生面前,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,而且还可以发展学生的语言,激发他们的想象力和创造力,在自主学习的基础上,根据他们的个别差异进行了有重点、针对性的指导,取得了不错的效果。