20232024年秋统编版语文八年级上册第23课《得道多助，失道寡助》一等奖创新教学设计

年秋统编版语文八年级上册第课《得道多助，失道寡助》等奖创新教学设计2023-202423学科语文主备人节次第周第节课题得道多助失道寡助课时1课型讲读课教学目标

1.了解主要内容，把握文章的观点和思路

2.学习文中的排比、对比等修辞手法

3.正确理解并认识“得道多助，失道寡助”教学重点

1.了解主要内容，把握文章的观点和思路

2.学习文中的排比、对比等修辞手法教学难点正确理解并认识“得道多助，失道寡助”课堂教学设计教学环节教学过程二次备课导入新课二千多年前的一个晚上，一豆青灯之下，一位鬓发斑白的老人，就着数片烘干的竹简写下了191个篆体汉字文章篇幅虽然精短，但其中光辉的思想却闪耀经年，传诵至今这就是孟子的《得道多助，失道寡助》第一步交流感知【环节1师友检查】了解作者，及文学常识读准字音，注意字形结合注释，疏通文意温馨提示请学友说给师傅听，师傅补充讲解

1、作者简介孟子，名轲，战国时期著名思想家、政治家、教育家儒家学派代表人物被尊称为“亚圣”，与孔子合称“孔孟”主张“仁政”统一天下反对暴政，反对战争

2、作品介绍《孟子》共七篇，记录孟子与其弟子的思想言论和政治活动等的书《孟子》《大学》《中庸》《论语》合称“四书”孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力

3、写作背景战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓面对这种现实，孟子提出了他的治国理想【环节2教师指导】

1.诵读课文，读准停顿，注意字音字形天时/不如地利，地利/不如人和三里/之城，七里/之郭（gu），环而攻之/而不胜夫/环而攻之，必有/得天时/者矣，然而/不胜者，是/天时不如地利/也城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟（s€i）/非不多也，委而/去之，是/地利不如人和/也故曰域（y u）民/不以封疆之界，固国/不以山溪之险，威天下/不以兵革之利得道者/多助，失道者/寡助寡助/之至，亲戚/畔（pan）之；多助/之至,天下/顺之以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战/必胜矣温馨提示请学友读课文，师傅注意强调字音、字形

2.结合注释，疏通文意天时不如地利，地利不如人和三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也故日域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利得道者多助，失道者寡助寡助之至，亲戚畔之多助之至，天下顺之以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣温馨提示请师傅读课文，学友翻译；师傅读红体字，学友解释第二步研读共品【环节1师友研读】本文的中心论点是什么？作者又是怎样来说明这一观点的？本文借论战，深入阐述了怎样的政治主张？找出文中排比句，说说其作用温馨提示请学友说给师傅听，师傅补充讲解―【环节2教师点拨】本文的中心论点是什么？作者又是怎样来说明这一观点的？天时不如地利，地利不如人和本文列举了两个有关战争的事例其一攻城失利一事其二守城失利一事“人和”的实质是什么？在于“得道”，即施行仁政，取得人民的支持与拥护本文借论战，深入阐述了怎样的政治主张？战争类推治国从反面强调“人和”的重要性结论得道者多助

3.找出文中排比句，说说其作用

（1）“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也”运用了排比的修辞，双重否定的句式，从多个方面强调守城一方占尽地利，但结果却是弃城而逃，从而有力地证明了“人和”的重要性整齐的句式，使得文章气势奔放，具有很强的说服力

（2）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利从反面推论，强调“域民”“固国”“威天下”应当依靠“人和”，增强了文章的说服力第三步互助释疑【环节1:师友解惑】请师友互助解决疑惑，将师友解决不了的疑惑提出来，我们一起解决【环节2教师释疑】你认为“人和”在现代社会还有现实意义吗请举例说明98年，我们经历的洪涝灾害，面对灾难，他让世界看到了亿万人民的力量一担集中起来会是多么强大，美好的品格和行为一但集中起来会是多么壮美19年，美国挑起的贸易摩擦，遭到世界各国的强烈反对和谴责第四步巩固拓展【环节1师友练习】通假字畔（pin）,通“叛”，背叛古今异义词委而去之（古义去，离开今义往，到）池非不深（古义护城河今义指水塘）一词多义

（1）利天时不如地利有利条件兵革非不坚利锐利

（2）之三里之城的，助词多助之至到天下顺之代词，指得道者环而攻之而不胜代词，代指这座城

（3）固固国不以山溪之险巩固汝心之固，固不可彻固执，顽固固以怪之矣原来，本来

（4）城三里之城，七里之郭内城城非不高也城墙【环节2教师归纳】词类活用域民不以封疆之界（名词用作动词，限制）固国不以山溪之险（）形容词用作动词，巩固）

（3）威天下不以兵革之利（形容词用作动词，威慑）第五步总结提高【环节1师友总结】这节课我学会（懂得）了……这节课我想对师傅（学友）说……温馨提示请师友们从知识、学法、互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面【环节2教师提升】小结文章开篇提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”，接着援引战例，以攻城而未取胜的例子来论证“地利不如人和”，突出“人和”的重要性，最后引申到治国，得出结论“得道者多助，失道者寡助:全文采用了逐层深入论证的写法板书设计得道多助失道寡助《孟子》《大学》《中庸》《论语》作业设计孟子写作此文的目的，仅仅是为了论述战争的胜败要素吗？更深层次的目的是什么呢？。