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文本内容:
《将相和》第一课时一等奖创新教学设计6统编小学语文五年级上册第6课《将相和》教学设计将相和预设教学目标
1.会认“相、璧”等16个生字,会写“召、臣”等13个生字,掌握“进攻、召集”等词语
2.快速默读课文,理清文章的脉络理解三个小故事的前因后果
3.通过人物的言行体会人物个性特点复述故事,弄清三个小故事之间的联系预设教学重点、难点快速默读课文,理清文章的脉络理解三个小故事的前因后果第一课时预设课时目标
1.会认“相、璧”等16个生字,会写“召、臣”等13个生字,掌握“进攻、召集”等词语
2.快速默读课文,理清文章的脉络理解三个小故事的前因后果
3.学习第一个小故事“完璧归赵二预设教学过程
一、揭题导入,激发兴趣L(板书和)和,一个简单的汉字,不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处事智慧,更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长(课出示奥运会开幕式“和”字部分的精彩镜头)
4.两千多年前,孔子曾沿黄河奔波,把“和为贵”的信条四处传播他经常以“和”训导自己的弟子立身处世要“克己”,要由“人和”推及“政和”,甚至延续到整个人类,达到“四海之内皆兄弟也”
二、简介背景、关注课题汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和”的故事一题目是《将相和》看到课题,你想知道什么?(看到课题,我想知道“将”“相”分别指谁?“将”“相”之间是怎样由和到不和又到和好的)
三、快速默读课文,感知故事大意
1.练习快速默读带着想探究的问题,快速默读课文(出示以下阅读要求)用较快的速度默读课文,记下所用时间;尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读(大屏幕呈现计时器,要求学生读完一遍记下所用的时间)
2.反馈阅读所用的时间,表扬速度较快的学生,鼓励速读慢的学生;交流初读所获的信息和感受,点拨阅读方法
3.感知故事大意
(1)在书上画出“将”“相”分别指谁说说“和”是什么意思(“将”指大将军廉颇,“相”指上卿蔺相如,“和”是和好、团结的意思)
(2)本文主要讲了一个什么故事?
(3)借助课作第4题,完成根据课文内容填空
四、理清脉络,概括段意
1.本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止,并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容
2.讨论交流本文讲了三个小故事第一个故事(1-9)完璧归赵抓住第9段,进行梳理第二个故事(10—14)淹池之会抓住第14段进行梳理第三个故事(15—17)负荆请罪
3.学习第一个小故事
(1)指名朗读第一个小故事,理清层次,找出故事的起因、经过、结果学生各抒己见,教师归纳整理(出示课件)起因秦王企图骗取赵国的和氏璧经过蔺相如机智勇敢斗秦王结果蔺相如完璧归赵,被封为上大夫
(2)画出描写蔺相如言行的句子,根据人物的言行,分析蔺相如的性格特点讨论、交流、整理
①语言“我愿意带着和氏璧到秦国去如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果……就没有动兵的理由”(机智)行动当满朝文武为难时,蔺相如挺身而出(表现出蔺相如的勇敢)
②语言“这块璧有点小毛病,让我指给您看J(机智)行动当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时,就上前一步,故意指出璧上有毛病,把和氏璧要回手中(机智)
③语言“我看你并不想交付十五座城现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!(不畏强暴、机智勇敢)行动捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定,举起和氏璧就要向柱子上撞(不畏强暴、机智勇敢)小结秦王企图骗取赵国的和氏璧,蔺相如带着和氏璧前往秦国,利用秦王说的以城换璧的话,随机应变,揭穿了秦王的骗局,巧妙地要回和氏璧,机智勇敢地和秦王斗争,做到了完璧归赵,被封为上大夫
五、总结、预习
1.学习第一个故事的方法
(1)找出事情的起因、经过、结果,掌握故事的主要内容
(2)画出描写人物言行的句子,分析人物的性格特点(板书完璧归赵)
2.课堂练习简要复述“完璧归赵”的故事
3.扩展蔺相如不畏强暴、机智勇敢,做到了完璧归赵,为赵国立下大功,被赵王封为上大夫请同学们预学后面连哥哥故事
六、作业设计4成课堂作业本
1、2题。