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文本内容:
jqx一等奖创新教案设计(两课时)j qx教案设计(两课时)课题j qx课型新授课时安排共2课时目标确定的依据
1.课标分析拼音与识字学词整合设计、同步进行综合考虑各方面因素,精选学习内容,避免增加学习负担集中学习拼音之前,先安排一个识字单元,学习最简单的常用汉字,然后再系统学习拼音,由熟悉的语言文字带出拼音的学习,使拼音与识字相辅相成、相互促进
2.教材分析重视汉语拼音的学习,重视识字写字,重视阅读,为学生学习书面语打好基础;重视口语交际,为学生表达能力的发展打好基础使初入学的儿童受到全面的语文启蒙教育,不仅在知识能力方面打好基础,而且在学习兴趣,学习方法、学习习惯等方面做好奠基工作
3.学情分析学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话每课都配有整合的情境图,提示拼音字母的音或形,借助具体事物帮助学生建立字母音和形的联系每幅整合的情境图都包含一个故事情境,教学时应引导学生充分观察图画,看图说话,从中引出本课要学习的字母和音节,将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起学习目标学会j qx3个声母,读准音,认清形,正确书写课时第1课时学习目标学会j qx3个声母,读准音,认清形,正确书写评价任务
1.情境图引导学生看图说话,发音指导,编儿歌练发音
2.观察字母,联系生活记字母,书写字母教学活动设计
一、情境激趣,复习引入
1.师小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛准备一一出发!(配上音乐,学生自由做动作)
2.师拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得它们的名字吗?瞧,它们来了!(课件出示前几课学过的声母b、p、m、f、d、t、n、
1、g、k、h)逐个出示拼音字母(自由读-------------------o指名读)
3.师太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示11戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩那么,它会有什么收获
二、图文结合,学习字母
(一)学习“j qx”的发音
1.学习拼音“j”师小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏小鱼娃正玩得高兴,突然它听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢!
(1)小朋友们仔细看,母鸡正在跟谁玩呢?(母鸡头上有蝴蝶)边述母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片“j”)
(2)介绍声母j的发音方法声母j和母鸡的“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻一些,短一些,就是j的读音生跟读,念口诀声母读得轻又短,j j jo
(3)开火车读,教师纠正发音
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌生编儿歌母鸡蝴蝶,j jjo
2.学习拼音“q”师继续讲述故事小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友哎?小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢!1请大家观察图片,小女孩手里拿的是什么?气球数数一共有多少个气球7个2出示声母q的字母卡片,结合图片介绍声母q的发音方法把“七个”的“七”读得轻短些,就是q的读音生跟读,念口诀声母读得轻又短,q q qo3引导学生想办法记住声母q生1:左上半圆q qqo生2q很像数字“9”4编儿歌七个气球qqqo5男女生拍手读
3.学习拼音“x”师述故事又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢?忽然,小女孩拍了一下脑门,转身回家捧来了一种水果,小鱼娃“嘻嘻嘻地笑了1她准备的是什么水果呢?师适机出示切开西瓜的图片生预设西瓜!2引导学生观察西瓜被切成几块,刀切的印记像什么生预设西瓜被切了四块,像个大叉3出示声母卡片x结合图片引导学生想办法记住声母x4编儿歌刀切西瓜x xX小组赛读二书写j qX师小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写请大家打开书翻到31页,观察它们在四线格中的占格及写法
1.q、x的笔画不难,指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置,它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺j两笔写成,占上、中、下三格书写时要注意“”的竖要写得直,到下格后才开始往左弯q两笔写成,占中格和下格,注意竖要从中格一直写到下格x两笔写成,占中格,书写时先写左斜,从右往左写,再写右斜,从左往右写注意左斜右斜的角度要一致
2.请学生汇报观察结果,师在黑板上范写强调占格和笔顺
3.学生练写,教师巡视指导(纠正写字姿势)
4.师在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正
(三)游戏巩固变魔术,区分形近字母过渡同学们写得非常认真!为了奖励你们,老师给你们变个魔术吧!
1.拿出声母卡片i,请学生认读折起钩钩,变成j,再次请学生认读
2.拿出剪好的空心卡片b,学生认读翻个面,变成d,再让学生认读倒过来,变成P,请学生认读翻个面,变成q,请学生认读
三、儿歌激趣,总结提升
1.总结这节课同学们的表现非常棒,我们认识了三个拼音朋友,最后老师还想送给大家一首儿歌,你们想不想听?
2.出示儿歌j qx,j qx,三个朋友在一起,母鸡蝴蝶jjj,七个气球qq q,刀切西瓜x xx,大家吃得甜蜜蜜板书设计j qx课后作业j qx各写一行j qx教案设计(两课时)课时第2课时学习目标
1.初步掌握(I上两点省写规则
2.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节
3.读儿歌,认识2个生字评价任务L情境图引导学生看图说话,发音指导,编儿歌练发音
4.观察字母,联系生活记字母,书写字母
5.学生已有11和y在一起组成音节II上两点要省略的认知基础,教学生通过学生自己发现得出ii和j、q、x相拼也要去点这一规则,不仅能培养学生的观察能力,而且能调动学生学习的主动性和积极性教学活动设计
一、习旧迎新,导入新课师生谈话上节课,老师和大家一起畅游了拼音乐园,还认识了三位新朋友,你们还记得它们吗?现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们,好吗?教师读儿歌的前半句,学生接读母鸡蝴蝶一一jjj,七个气球——qq q,刀切西瓜——xxx(教师在黑板上贴出三个声母的卡片)o
二、故事激趣,拼读音节
1.过渡同学们刚刚认识了三个新朋友,我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友,快看,第一个要和j、q、x交朋友的是谁?
2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节,你们会拼读吗?
3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节ji qix Io
4.讲故事看见小i和j、q、x玩得这么开心,小ii也来了,它也要和j、q、x交朋友,小ii特别有礼貌,见到j、q、x后,它马上把帽子摘了下来,然后彬彬有礼地说“我可以和你们交朋友吗?”于是小U就和j、q、x手拉着手,一起做起了游戏,而且嘴里边还唱着“小ii小U有礼貌,见到j、q、x就摘帽,小U见到j、q、x,去掉两点还念U”
5.课件出示儿歌,师生共同拍手唱儿歌,巩固新知儿歌小U见了j、q、x,摘下帽子笑嘻嘻小ti碰见j、q、x,去掉两点还读11j、q、x,真淘气,从不和u在一起,它们和ti来相拼,见了帽子就摘去
6.引导学生练习拼读j、q、x与ti组成的音节课件出示音节j—d—q一ti一q ux一ti一x u
三、故事激趣,学习三拼音节L讲故事突破难点小i、小U都和j、q、x交上了朋友,这可急坏了小a,它也想来交朋友,可是j、q、x却有一个怪脾气,小a要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙,没办法,小a只好去请小i了,一边走它还一边在嘴里念叨着“j、q、x脾气怪,不和小a单独见,小a要见j、q、x,必须小i来联系
7.师生共同读儿歌
8.引导学生拼读三拼音节课件出示三拼音节jia qia xiG学生练习拼读教师强调三拼音节的拼读方法
四、图文结合,学词学字
1.过渡交了这么多朋友,j、q、x非常高兴,现在它们想带领大家去认识两个新朋友,你们看,它们来了课件出示书中两幅图片来打个招呼吧!
2.教师引导学生看图说话图上画的是谁?他们在干什么?引导学生按照一定的顺序看图说话,说完整话
3.教师根据学生回答,随机出示音节da jI muxi aq i搭积木下棋1学生自由拼读2开火车拼读3学生齐声拼读4去掉拼音出示“棋”,齐声读5引导学生用“棋”说句话
五、自主学习,练读儿歌
1.过渡大家看,老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙,它们是谁?课件出示一群小鸡的图片
2.引导学生读儿歌《在一起》1教师范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音2学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字,不添字3同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中本课要求学会的音节4学习会认字“鸡”,带领学生读准字音,认清字形5引导学生用“鸡”说句话6指名读儿歌,要求读得正确、流利7借助课件齐读儿歌,注意读准本课所学音节词的读音板书设计j一Q一j uq一U一q ux一U一x ujia qiaxi ada ji muxiaq i课后作业同步练习册0。