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文本内容:
年小学语文一年级上册第七单元教学设计优秀案例2023+优秀作业设计案例、大单元大主题01统编一年级上册第七单元以“儿童心愿”为主题本单元学习就是以学生生活为基础,在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中,借助拼音读准生字,联系生活可以识字、联系生活可以进行语言运用;并逐步形成热爱生活、爱学习、爱劳动、长大要为人民立功劳的必备品格和关键能力围绕这个总体要求,拟定本单元的跨学科学习大主题为:我是小学生我有一个小小心愿、大主题大目标02本单元编排了《明天要远足》主要是以一首充满童真童趣的儿童诗,以梦的形式来表达儿童渴望远行的内心世界;《大还是小》主要运用对比的方式来表达年龄虽小的我们却也有自己渴望长大的心愿;《项链》主要用诗意的语言来表达儿童的生活画面,表达儿童内心对美好生活的向往根据本单元的总体要求及课文内容的学习要求,将本单元的目标拟定为【识字与写字】认识个生字,个偏旁,会写个字
1.
34512.正确、流利朗读课文、读准字音
2.背诵谚语3【阅读与鉴赏】.初步尝试找出课文中一些明显的信息
1.联系生活实际,理解课文内容,感受儿童丰富多彩的内心2世界【表达与交流】能向他人进行自我介绍,并就感兴趣的话题与对方交流【梳理与探究】.观察字形,了解汉字偏旁表义的规律
1.梳理推荐阅读书目、生活中常用字,感知汉字与生活的联2系.积累惜时名言,初步懂得珍惜时间
3、大情境大活动03根据课标”语言文字积累与梳理”的要求:本单元的学习引导学生在语文实践活动中,积累短语语言材料和语言经验,形成良好语感;通过观察、分析、整理,发现日字旁和女字旁的构字组词特点及所代表的意思了解汉字偏旁表义的规律,初步学习分类整理课内外认识的字,掌握多种识字方法根据本单元的主题设置两个大活动项目、单元主题化情境活动项目一:我是小学生,我有一个小小心愿
(一)我是小学生,我想去远足
(二)我是小学生,我想长大
(三)我是小学生,我爱多姿多彩的生活
二、单元主题化情境活动二我的小小心愿,我爱生活、大关联大整合04围绕单元大主题,从最后要达成总体要求学会思考这一单元应用拓展性学习作为总体要求,将本单元的识字学习内容、园地学习等单元内容进行组合,构建一个单元主题化、项目式学习目标系统,进行比较学习整合比较学习关联语文园地的字词句运用第一题,与本单元的篇课文进行整合比较学习3
(一)我是小学生,我想去远足《明天要远足》体会孩子们内心想要旅行的真实渴望
(二)我是小学生,我想长大《大还是小》学习孩子们虽小,却有想长大的真实想法
(三)我是小学生,我爱多姿多彩的生活《项链》体会孩子们对美好生活的向往、大项目大任务05〕绕以上两个项目活动设计了以下项目活动任务如下:
一、单元主题化情境活动项目一:我是小学生,我有一个小小心愿一项目学习任务一我是小学生,我想去远足精读学习《明天要远足》.结合插图,听老师泛读《大还是小》,初步想要远足的美1好愿望随文认识“远足”理解“远足”的意思1借助拼音集中拼读,读准字音,认识本课个生字,211归类读准字音翘舌音睡、真、师、什鼻音那边音亮、老联系生活实际,读准老师借助拼音读准课文,自由读、同桌互读3朗读课文,结合学生生活,体会“明天要远足”的激动和4兴奋明天要远足,心情很激动翻过来睡不着,想海的颜色翻过去睡不着,想云的样子翻过来、翻过去都睡不着,也不天亮抓住感叹词“唉”读出孩子们内心的真实想法教师创设情境引读5我是一名小学生了,明天要远足,我很兴奋读——我是一名小学生了,明天要远足,我很激动读——我是一名小学生了,明天要远足,我无比兴奋激动读一.写字指导2独体字写字指导要点一看笔画组成“才”是有哪些笔画组成,1二看笔画顺序笔画顺序2三看笔画位置找准在横中线、竖中线的位置3合体字写字指导一看结构明左右结构;同半包围结构;学上下结构.课堂小结3作业设计.背诵课文
1.“我是小学生,我一颗激动的心”识字小报,梳理那些时2候我有激动的心,并进行语言表达二项目学习任务二我是小学生,我想长大精读学习《大还是小》,体会孩子内心真实的想法.结合插图,听老师泛读《大还是小》3借助拼音拼读,读准“穿”的翘舌音和三拼音节1“快,随文认识新偏旁“双人旁、树心旁”读准轻声词时候、觉得、衣服、盼着2读准儿化音快点儿3交流识字方法4力口一力□:日十寸=时换一换得和很快和块朗读课文,结合学生实际体会孩子内心真实的想法5有时候我觉得很大——有时候觉得我很小——师生对读,角色扮演读语言运用更多的时候我盼着自己快点长大,都有哪些时6候?我是一名小学生,我会用我的耳朵——我是一名小学生,我会用我的双手——我是一名小学生,我会用我的小口——我是一名小学生,我爱学习、爱劳动、长大要为人民立功劳的时候,我觉得我很大.写字指导4独体字写字指导要点一看笔画组成自、己、衣是有哪些笔画组成,1二看笔画顺序特别提醒“衣”的笔画顺序2三看笔画位置找准在横中线、竖中线的位置
3.课堂小结5作业设计我是小学生,我想长大识字小报,整理我做的家务劳动名称、所用的物品、工具等三项目学习任务三我是小学生,我爱多姿多彩的生活精读学习《项链》.结合插图,听老师泛读《项链〉〉,初步感知快活的海边生1活借助拼音拼读,读准“向”的后鼻韵,蓝的边音和前鼻韵,1认识新偏旁禾木旁借助拼音集中认读蓝蓝的、又宽又远、黄黄的、又长又2软、雪白雪白的、彩色的、金色的、快活的读准轻声词笑着,3借助拼音读准、读顺课文、男女生合作读3交流识字方法4加一加羊+目二着禾+口二和换一换娃和挂编字谜一个人他姓王,一边包里放颗糖金朗读课文说说,大海的项链是什么?快活的脚印5语言运用偏正短语积累
6.写字指导2独体字写字指导要点一看笔画组成白、又是有哪些笔画组成1二看笔画顺序2三看笔画位置找准在横中线、竖中线的位置3特别提醒关键部件和关键笔画对比“白”和“的”合体字“和”的写字指导一看结构左右结构;二比胖瘦左窄右宽;三看位置和避让口变部件又小右方.课堂小结4作业设计.背诵课文
1.我是小学生,我喜欢的快乐生活识字小报,整理我喜欢的2项目名称大应用大拓展
二、单元主题化情境活动二我是小学生,我的心愿我分享我是小学生,我想去旅行识字小报1我是小学生,我想长大识字小报2我是小学生,我想快乐生活识字小报3。