《学前儿童艺术教育活动指导》游文娟）教案第15课学前儿童其他美术欣赏活动指导与指导策略

课题第15课学前儿童其他美术欣赏活动指导与指导策略课时2课时90min知识技能目标1熟悉学前儿童其他美术欣赏活动的指导方法2掌握学前儿童美术欣赏活动的指导要点与指导方法教学目标3了解学前儿童美术欣赏活动中的主要问题及解决办法素质目标1提升审美情趣,尊重学刖儿童审美感受2多角度思考问题解决方案，培养创新意识和发展意识教学重点学前儿童其他美术欣赏活动的指导方法；学前儿童美术欣赏活动的指导要点与指导教学重难点方法教学难点学前儿童美术欣赏活动中的主要问题及解决办法教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、多媒体演示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP第1节课考勤2min—问题导入5min一传授新知25min一课堂讨论13min第2教学设计节课问题导入5min一传授新知20min一课堂实践15min一课堂小结3min一■作业布置2min教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课【教师】使用文旌课堂APP进行签到培养学生的组织考勤纪律性，掌握学生2min【学生】按照老师要求签到的出勤情况【教师】提出问题通过提问的方学前儿童除了集体美术欣赏活动还可以组织哪些美术欣赏活动？问题导入法，引导学生主动5min思考，激发学生的【学生】思考、举手回答学习兴趣【教师】总结学生的回答，引入新知，讲解学前儿童其他美术欣赏活动指导的相关知识通过教师讲解、

一、随机性美术欣赏活动指导课堂提问和案例分随机性美术欣赏是指教师充分利用日常生活、周围环境中的美好事物，析等教学方式，使在真实的生活情境中为儿童提供多种多样的欣赏机会传授新知学生了解随机性美计【教师】提出问题25min术欣赏活动、专题请谈谈身边哪些事物可以开展美术欣赏活动？性美术欣赏活动和渗透性美术欣赏活＞【学生】思考、主动回答问题动指导的相关内容小【教师】总结学生的回答，并讲解新知例如，在饭刖饭后、午睡刖后及离园刖，随机引导儿童欣赏大自然的风云变幻、四季特征、幼儿园的环境布置、小朋友的服装佩饰等外出春游时，引导儿童欣赏美好的自然风光和人文景观等这种欣赏活动可以激发和诱导学前儿童自然的审美愉悦感，增强儿童对周围世界的审美认识，提高其对美的敏感性随机性美术欣赏要求教师要为儿童营造一个宽松的欣赏美的环境,心中要有引导儿童发现美和欣赏美的意识，让儿童以自己独有的方式领悟周围环境中的美好事物＞【典型实例】＞【教师】讲解实例〃一次随机性美术欣赏活动”（详见教材），并提出问题:这个实例带给你怎样的启发？＞【学生】思考、主动回答问题＞【教师】总结学生的回答二.专题性美术欣赏活动指导专题性美术欣赏是一种比较正式的美术欣赏形式，是指学前儿童在教师的直接指导和参与下，针对某个主题进行比较系统的美术欣赏活动，以获得美术欣赏的基本知识、能力和审美态度专题性美术欣赏一般是通过专门的欣赏活动来实现的……（其他内容详见教材）

三、渗透性美术欣赏活动指导（-）渗透在幼儿园环境创设中的美术欣赏

1.园内大环境的创设教师应为儿童精心营造一个安全、温馨，充满艺术性、教育性、欣赏性的多元化环境让儿童身临其中，通过感受环境中的美，丰富儿童的感性经验，培养审美情趣除此之外，还应精心创设幼儿园的自然环境，使幼儿园尽可能浓缩大千世界的奇妙景观例如，幼儿园操场四周与种植园应种植郁郁葱葱的各种树木木疏卉，让儿童在不知不觉中感知周围环境中美好的事物，既陶冶了性情，又提高了审美能力

2.班级小环境的创设儿童在园一日的大部分时间是在班级活动室里度过的，所以在活动室里创设丰富的美术欣赏环境显得特别重要教师应以〃展小美〃为主要原则，与儿童共创具有欣赏性、教育性、趣味性的班级环境，营造浓浓的美术欣赏氛围

（二）有机整合到其他领域活动中的美术欣赏美术欣赏活动应有机整合到其他领域的活动中，充分发挥教育的整体效应

1.充分挖掘其他领域活动中美的成分例如，在中班探究性主题活动〃春天〃中，儿童自发生成了探究内容〃春天的昆虫——蝴蝶在儿童探究蝴蝶的花衣裳是什么样的时候，教师引导儿童对蝴蝶翅膀的花纹、颜色、图案等元素进行欣赏，使儿童既认识了蝴蝶的外形特征，又提升了审美能力

2.利用美术欣赏来增加其他领域教育内容的趣味性例如，在语言活动〃美丽的秋天〃中，教师提供了秋天景色的挂图儿童边倾听优美的散文诗，边看挂图欣赏美郎的秋景,文学的语言辅以形象生动的教具,帮助儿童运用视、听联觉创造审美意象，使之得到美的享受一般来说，专题性欣赏活动的指导要全面些，随机性欣赏和渗透性欣赏活动的指导可简练些，但要突出重点专题性欣赏是儿童美术欣赏活动的基本形式，随机性欣赏和渗透性欣赏是专题性欣赏的补充和扩展【学生】聆听.思考.理解.记忆【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题通过课堂讨论，在我们的校园环境中，有哪些事物可以进行美术欣赏活动？课堂讨论巩固所学知识，加【学生】聆听.思考、讨论、由小组代表上台发表讨论结果13min深学生对美术欣赏活动的理解【教师】与学生一起评价各组的发言，并进行总结第二节课【教师】提出问题通过提问的方我们在组织学前儿童进行美术欣赏活动时，应怎样选择欣赏对象？法，引导学生主动思问题导入5min考，激发学生的学【学生】思考、举手回答习兴趣【教师】总结学生的回答，引入新知，讲解学前儿童美术欣赏活动指导策略的相关知识-学前儿童美术欣赏活动的指导要点一选择合适的欣赏内容教师应选择与儿童年龄特征和心理特点相适应的美术作品作为欣赏对通过教师讲解、课堂讨论和案例分象析等教学方式，让选择的美术作品画幅尽可能大些，以便让儿童看清楚，欣赏对象也可用传授新知学生了解学前儿童幻灯片、投影、电视等方式呈现给儿童在自然景物和环境布置的欣赏中，20min美术欣赏活动的指最好能让儿童身临其境导要点、指导方法、二创设多彩的审美环境主要问题与解决办审美环境的创设包括二方面法第一，教师应为儿童创设富有审美情感色彩的日常生活、学习环境第一，教师应结合具体的艺术活动，创设与之相适应的审美环境第二，教师可以在活动室播放一些优美t兑耳的轻音乐作为背景音乐,以引起儿童美好的联想

（三）关注儿童的生活经验美术欣赏涉及对美术作品形式的感受、意义的领会，作品背后还涉及人类文明的许多领域丰富的经验是从事艺术创作的原材料，也是儿童进行欣赏活动的基础生活中处处有美，关键是如何引导儿童去发现,所以教师在选择欣赏作品时，应考虑到儿童的生活经验，关注儿童的兴趣和需要A【教师】提出问题为什么欣赏内容要贴近儿童生活？十【学生】思考、主动回答问题A【教师】总结学生的回答，并讲解新知

（四）设计巧妙的引导语言在引导儿童进行欣赏活动时，教师应注意语言的运用

1.不要做过多、过深的讲解分析教师不应对儿童进行〃填鸭式〃的灌输，应主要通过提问的方法，对儿童加以诱导，使他们沿着一定的方向积极进行思考、联想、感受，提高审美能力

2.要善于运用启发性的语言启发性的语言能开阔儿童思路、启迪儿童智慧教师可以用〃为什么〃〃怎么样〃这类开放性的语言向儿童提问，引发儿童积极思考，而不是用〃这幅画看起来真美，是不是？〃这类封闭性的问题来提问，以免儿童漫不经心地回答〃是〃

3.引导语言要有艺术性引导语言的形式要多样，可以是谜语、儿歌、诗歌、童话等，其作用在于通过对对象的特点、色彩和构图等的描述，帮助儿童将画面上的外在形象进一步加工成完整的、鲜明的、深刻的视觉表象，从而调动儿童的审美情感

（五）尊重儿童丰富的审美感受儿童在欣赏具体的对象时，可能还说不出为什么美，但却能感受、体验到美，从而获得一种情感上的满足儿童有着独特的欣赏视角，教师应充分肯定儿童独特的想法，让儿童大胆表达，不用自己对作品的理解去束缚儿童的想象教师引导儿童通过语言、动作、表情来表达对美术作品的欣赏，可加深儿童对作品的理解，有利于儿童欣赏水平的提高

（六）保护儿童独特的创作过程创作是艺术的灵魂，独创是艺术的根本在充分的欣赏和感受后，儿童都会有创作的冲动和愿望教师应做教育的有心人，尊重儿童的每一个创作，保护儿童的想象，不要过早地给儿童制定创作的〃规则〃，因为儿童的想象力比绘画技巧更重要＞【教师】提出问题你认为怎样才能保护儿童独特的创作过程？＞【学生】思考、主动回答问题★【教师】总结学生的回答，并讲解新知

二、学前儿童美术欣赏活动的指导方法-对比法对比法又称观察分析法，是教师引导儿童观察、评价不同作品的表现手法、形式和风格的教学方法这种方法有助于学前儿童超越作品描绘的具体事物,X等审美注意集中到这些线条、形体、色彩所建构的形式关系上面，从而进一步探讨它们所表现的情感和蕴含的意味具体来说，对比法有以下三种运用方式1就同一主题的不同美术表现形式进行比较2就相同题材的不同表现手法进行比较＞【教师】多媒体展示图片《初见垂柳挂新绿》和《暮韵图》，然后进行讲解例如，欣赏李可染的圆牛艺术时，可以引导儿童将《初见垂柳挂新绿》和《暮韵图》进行比较《初见垂柳挂新绿》是一幅春牛图，画家一反浓墨写牛的㈣法，用淡墨与牛，全国大面积空白，却仿佛春光明媚，空气清澈得透明；而《暮韵图》则是一幅〃流火〃的夏牛图，此图可谓浓墨满纸，却层次分明，毫不压抑，可见大师笔法非凡通过对人物动态、背景、圆面墨色的对比，可让儿童进一步感受国家丰富、神奇多变的艺术语言3引导儿童比较不同画家的表现风格二讲解法讲解法是教师用生动而具有启发性的语言对欣赏的内容进行讲解使用讲解法要求教师注意以下几点1讲解要具体形象，能够激发儿童欣赏的兴趣2语言生动，以提高儿童欣赏的积极性3针对性强，有助于儿童结合自己的已有经验对作品展开联想三体验法体验法是指教师为儿童精心创设与作品有关的环境、情景，组织儿童开展相关的操作活动，以丰富他们的感性经验，激发儿童审美的主动性、积极性和创造性的一种方法运用体验法时，教师应注意以下几点1在专门的欣赏活动前，让儿童体验相关环境、情景等，但应在儿童安全、舒适的情况下进行2在欣赏活动中，让儿童操作、体验，使具对欣赏对象有进一步的感受和理解3在欣赏活动结束后，设计相关的创作活动,引导儿童学习艺术大师的创作方式和表现手法四拼图法拼图法是指在儿童美术欣赏活动中，教师将美术作品的复制品剪开，背面衬以底纸，制成各种形状的卡片，引导儿童根据卡片上的色彩、线条和造型拼成一幅完整的画拼图法有助于儿童体验〃整体一部分一整体〃的完整欣赏过程A【教师】提出问题利用拼图法进行美术欣赏时，需要注意哪些问题？A【学生】思考、主动回答问题★【教师】总结学生的回答，并讲解新知运用拼图法时，教师应注意以下几点1刚开始可以选择儿童欣赏过的作品，以后可以选择一些没有欣赏过的同类作品，鼓励儿童根据已往的经验大胆尝试2就拼图的数量来说，刚开始可以一次只拼一幅图，在儿童已经拼过多种风格的作品后，也可以一次将两张县全两张以上不同风格的作品混在一起，引导学前儿童认真观察、比较、拼摆，以提高儿童对艺术作品敏锐的感受能力五综合法综合法是指在儿童美术欣赏活动中，教师选择一些与美术作品有关或能加强其感染力的音乐、诗歌、故事,并运用各种媒体再现或创设具有情绪色彩的具体生动的形象或场景，加深儿童对美术作品的感知和理解……其他内容详见教材

三、学前儿童美术欣赏活动中的主要问题与解决办法-因准备不足引起的问题与解决办法

1.典型案例＞【教师】利用多媒体扫码播放视频〃京剧脸谱欣赏〃，并讲解新知一位教师在小班欣赏活动〃京剧脸谱〃时，准备让儿童先观察几幅京剧脸谱的图片，但所准备的实物图片太小，为了维持秩序，教师让孩子们坐好，刖面的小朋友观察完了再传给后面的小朋友看看过的小朋友纷纷惊呼〃有点吓人〃〃在脸上圆回〃……A【教师】提出问题这个案例中教师的做法有哪些不足？应如何进行改善？★【学生】聆听、思考、回答计【教师】总结学生的回答，并讲解新知

2.诊断分析教师的物质准备不足，使儿童〃等待〃时间过长，不能很好地欣赏；且小班儿童对京剧脸谱没有一定的认识，知识经验准备不足，因此欣赏效果也匕墩差

3.解决办法1做好物质上的准备欣赏活动中的物质准备包括作品、教具和呈现方式等2做好有关知识经验的准备在儿童美术欣赏活动中，儿童会接触到不同历史年代和题材的作品，这些作品背后必然涉及一定的历史事件、社会生活和东西月义化二因教师引起的问题与解决办法

1.典型案例a【教师】多媒体展示图片“凡高《星月夜》〃，并讲解新知•一位教师在大班《星月夜》绘画欣赏活动中，先出示凡・高作品《星月夜》，让儿童自由欣赏，然后说一说自己的理解有的儿童说〃天上有月亮还有好多太阳〃，有的说〃怪兽来吃人了〃……教师——肯定孩子们的表达后，就让儿童自己画一幅《星月夜》*【教师】提出问题这个案例中教师的做法有哪些不足？应如何进行改善？＞【学生】聆听、思考、回答计【教师】总结学生的回答，并讲解新知

2.诊断分析教师先让儿童表达自己的理解是对的，但并没有给予儿童进一步的引导，也没有对回作的内涵做出一定的解说，导致欣赏活动变成了绘回活动

3.解决办法美术欣赏活动对教师的美术素养有较高的要求,教1市只有自己对各种艺术形式有一定的理解与欣赏能力，才能引导儿童进行理解与欣赏1教师必须理解线条、形状、色彩、构图等形式语言的象征意义2教师还必须理解对称与均衡、节奏与打击乐器演奏、变化与统一等形式美的原理【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】组织学生以小组为单位，为大班设计一个美术欣赏活动方案酎1选择合适的美术作品通过课堂实践，课堂实践2符合儿童年龄特点，具有趣味性和易懂性让学生将课上所学15min3写明音乐材料、活动准备和活动过程知识与实践相结合，做到学以致用【学生】聆听、思考、讨论、设计方案，由小组代表上台发表方案【教师】与学生一起评价各组的方案，并进行完善【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了随机性美术欣赏活动、专题性美术欣赏活动和渗透性美术总结知识点，巩欣赏活动指导的相关内容；掌握了学前儿童美术欣赏活动的指导要点、指导课堂小结3min固学生对相关知识方法、主要问题与解决办法等内容希望大家在课下多加复习，巩固所学知的印象识，能够妥善处理儿童美术欣赏活动中出现的问题【学生】总结回顾知识点【教师】布置课后作业

1.选择本章案例中的美术作品，说一说你会采用哪些方法指导学刖儿童进行欣赏

2.结合《3~6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的目标与教育建议，通过课后作业复作业布置2min谈谈你对开展学前儿童美术欣赏活动的认识习巩固学到的知识

3.选择合适的美术作品，分别为小、中、大班儿童设计一个美术欣赏活动方案【学生】完成课后任务本节课效果不错，学生接触了新的知识，学习兴趣较局在教学中,教师要将学生作为教学的教学反思主体，时刻关注学生学习成绩、方法等各方面的变化，引导学生从被动学习转为自主学习和思考，从而提高学习的积极性和主动性。