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学前儿童社会性发展概述课题课时2课时90min口识目标夕1了解学前儿童社会性发展的主要理论2理解社会性对学前儿童发展的意义3熟记影响学刖儿童社会性发展的因素教学目标居质目标11培养重视学前儿童社会性发展的意识2强化责任意识,切实担起促进学前儿童社会性发展的责任与使命3强化和提高学前儿童教师职业认同感,懂得坚守教育初心教学重难点教学重点社会性对学刖儿童发展的意义和影响因素教学难点影响学前儿童社会性发展的因素教学方法阅读法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材第1节课课前任务—考勤2min一复习提问3min一思政教育5min一阅读导入5min一传授新知30教学设计min第2节课阅读导入5min一传授新知20min-实践训练15min一课堂小结3min一作业布置2min教学过程主要教学内容及步骤设计意1第一节课■【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学通过文旌课堂通过学生课前预习,APP或其他学习软件,完成课前任务让学生了解所学课程的课前任务了解学前儿童社会性发展的知识,并让学生在学习平台上留言讨论大概内容,激发学生的■【学生】完成课前任务学习欲望培养学生的组织纪律■【教师】使用文旌课堂APP进行签到考勤性,掌握学生的出勤情2min■【学生】按照老师要求签到况■【教师】回顾上次课程的主要内容,针对重点和难点知识,给出问题,让通过老师带领复习重学生回答点内容,让学生巩固知复习提问3min识点,为本次课学习做■【学生】聆听、思考、回答问题好准备■【教师】教师讲解“思政之窗”的内容学前教育责任大科学育人促发展通过把思政思想融入思政教育……详见教材课堂,让学生了解国家5min对于幼儿教育的重视■【学生】聆听、记录让学习改麦来来!■【教师】组织学生进行拓展阅读一一班杜拉的攻击性行为实验,并让学生阐述对此内容的理解班杜拉的攻击性行为实验让一群3~6岁的幼儿观看一个成年男子即榜样人物对一个成人大小的充句娃娃做出大声吼叫、拳打脚踢等攻击性行为然后,将这些幼儿分成三组,让他们看到此行为的不同后果通过阅读导入的方阅读导入1让第一组幼儿看到榜样人物受到了表扬或奖励如得到了糖果法,引导学生认识学前5min儿童社会分析理论,激2让第二组幼儿看到榜样人物受到了训斥或惩罚如罚站、剥夺某项权利等发学生的学习兴趣3第三组为控制组,只让他们看到榜样人物的攻击性行为,不做任何奖励或惩罚……详见教材■【学生】聆听、思考、阐述■【教师】总结学生回答,并导入本节课课题学前儿童社会性发展的主要理论基础第一节学前儿童社会性发展的主要理论基础
一、精神分析理论■【教师】讲解精神分析理论完整的人格由本我、自我和超我三部分组成,个人的行为是这三种成分相互制约、相互作用的结果,只有它们和谐统一,才能构成一个心智健全的人一本我二自我三超我【视频播放】组织学生通过文旌课堂app扫描二维码”弗洛伊德的人格分析“,学习自我人格的控制,提问学生〃本我、自我和超我三者之间的关系?〃,并随机通过老师讲解,视频邀请学生回答,传授新知播放,使学生了解学前……详见教材30min儿童社会性发展的主要■【学生】聆听、思考、回答问题理论基础
二、社会学习理论■【教师】讲解社会学习理论班杜拉的社会学习理论,将观察学习分为以卜四个过程1注意过程学习者开始注意到榜样的行为,并状取有关的信息2保持过程学习者用语言和形象等形式将榜样的行为转换成适当的表象保存,以便在榜样不再示范时能够重复榜样的动作3动作冉现过程学习者根据已有经验,将记忆中的行为转化为自己的动作并进行模仿4动机过程学习者积极主动、有选择地对环境做出响应……详见教材【名词解释】直接强化是指个体直接体验到自己行为的后果而受到强化替代强化是指学习者通过观察他人行为所带来的惩罚性后果而受到强化自我强化是指学习者以自我评价的个人标准来强化自己的行为凡是符合个人标准的行为就会得到自我肯定,凡是不符合个人标准的行为就会受到自我批评■【学生】聆听、理解、记忆
三、认知发展理论■【教师】讲解认知发展理论认知发展理论是由瑞士著名的儿童心理学家皮亚杰提出的随着年龄的增长,并在与环境相互作用的过程中,学前儿童的认知通过图式、同化、顺应和平衡逐渐成熟起来1图式2同化3顺应4平衡皮亚杰还认为,个体自出生起至儿童期结束,其认知的发展要经历以下四个阶段1感知运动阶段0~2岁2前运算阶段2〜7岁3具体运算阶段7~11岁4形式运算阶段11~15岁……详见教材【拓展阅读】教师讲解皮亚杰的认知发展实验,引导学生认识幼儿采取的是一种自我中心的我向思维,处于前运算阶段根据皮亚杰的认知发展理论,为了学前儿童社会性的良好发展,教师必须对学前儿童进行道德教育在教育的过程中,教师必须了解学前儿童道德发展的过程,理解他们道德发展的特点,掌握他们的道德判断标准与成人的区别,只有这样才能避免对学前儿童进行错误的评价,从而正确引导学前儿童判断是非,帮助他们建立符合社会需要的是非观,并使具按照社会规范进行自我约束、自我控制,形成良好的道德品质【拓展阅读】教师讲解皮亚杰的对偶故事法测试,引导学生从阅读材料中学习儿童道德认识发展的三个阶段■【学生】聆听、理解.思考、记录四.人类发展生态学理论■【教师】讲解人类发展生态学理论人类发展生态学理论是由美国心理学家布朗芬布伦纳提出的,是一种探讨人的行为与环境交互作用的研究理论根据人类发展生态学理论,个体发展与周围环境之间相互联系,构成了五个系统,即微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和长期系统1微观系统是指学前儿童生活的场所如家庭、幼儿园和社区等及其周边环境微观系统的每一个因素都会对个体的发展造成直接或间接的影响2中间系统是指各个微观系统之间的联系,如幼儿园与家庭之间的联系、家庭与社区之间的联系等3外层系统是指学前儿童并未直接参与但却能对他们的发展产生影响的系统,如父母的工作单位、家庭生活条件等4宏观系统是学前儿童所处的社会文化背景,包括来自某种文化的价值观念、信仰和信念、历史及其变化、政治和经济环境、社会机构等5长期系统是指在个体发展过程中,所有的社会生态系统随着时间的变化而产生的变化……详见教材■【学生】聆听、理解.思考、记录第二节课■【教师】讲解拓展阅读知识马斯洛的需求层次理论把需求由较低层次到较高层次排列,依次分为生理需求、用阅读导入,让学生安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类主动探究学前儿童社会阅读导入5min……详见教材性发展的意义,激发学■【学生】聆听、思考生的求知欲■【教师】导入本节课课题学前儿童社会性发展的意义和影响因素第二节学前会蜴觥J意义和影响因素-窥玲•■【教师】讲解学前儿童社会性发展的意义-社会性是学刖儿童社会性情感及社会父往的需要【师生互动】教师提问〃举一个身边的例子,说明社会性是学前儿童社会性情通过视频欣赏、问题感及社会交往的需要“,并随机邀请学生回答传授新知20分析和老师讲解,使学二社会性影响学前儿童的身心健康min生掌握学前儿童社会性【视频播放】组织学生通过文旌课堂app扫描二维码”学前儿童的社会性发展〃,发展的意义和影响因素让学生谈谈社会性对儿童的影响三社会性是社会认知的需要……详见教材【拓展阅读】组织学生阅读材料——天津市医药学专家协会儿童心理健康指导中心曾经进行的抽样调查……详见教材,引导学生从阅读材料中认识不同年龄幼儿处理人际关系,合作能力的不同■【学生】聆听、理解ietz
二、影响学前儿童社会性发展的因素■【教师】讲述影响学前儿童社会性发展的因素—环境因素
1.家庭环境在家庭环境中,影响学刖儿童社会性发展的主要因素是亲子关系和家庭教养方式1亲子关系2家庭教养方式
2.幼儿园环境幼儿园应该营造良好的物质环境和精神环境,促进学前儿童社会性的良好发展1幼儿园的物质环境幼儿园应为幼儿准备足够的活动空间,投放足够的活动材料,以保证学前儿童在活动中能够正常地获取社会发展经验2幼儿园的精神环境幼儿园的精神环境是影响学前儿童社会性发展的主要因素幼儿园的精神环境主要是指幼儿园中的人际关系及由此带来的心理气氛等,具体体现在教师与学前儿童之间的关系、学前儿童之间的关系、教师与教师之间的关系等方面【课堂思政】老师讲解立德树人——凝心铸师魂立德育新人详见教材,引导学生从阅读材料中体会幼儿教师对幼儿教育的重要性,加强思政教育3,社会环境1地域和社区环境2大众和网络传媒【拓展阅读】组织学生阅读——儿童电视孤独症详见教材,引导学生认识避免不良信息对学前儿童产生消极影响二自身因素在社会性发展的过程中,学前儿童自身的各种因素,如W质、认知水平、对周围环境的响应等都会影响其社会化的进程
1.气质
2.认知水平
3.对周围环境的响应……详见教材■【学以聆I斤.思考、i稼■【教师】提出问题要求,并让学生根据问题给出答案1教师将学生分为每4~6人一组通过小组活动,加强实践训练2请学生分组讨论以下问题一个优秀的学前儿童社会教育活动教案应如何利学生对学前儿童社会性15min用素材实现活动目标?有哪些途径可以实现活动目标?需要做好哪些准备?怎样把素发展的理解材及不同的途径整合,设计出循序渐进、环环相扣的活动过程?3请各组根据讨论的结果,设计一个学前儿童社会活动的教案题目自拟■【学生】聆听、思考、写作■【教师】每组选取一名代表展示其制作的教案,同时要求每组记录其他组方案设计中的亮点,以及教师和其他组同学提出的建议,并配合老师完成评价内容1教师请各组展示教案在展示过程中,每组都需要认真记录其他组方案设计中的亮点,以及教师和其他组同学提出的建议,然后根据表2-2对教案进行评价2评价完成后,教师请各组根据教案评价表的评价情况,对本组的教案进行修改■【学生】阐述、聆听、记录、评价■【教师】简要总结本节课的要点总结知识点,巩固学本节课学习了学前儿童社会,性发展概述;希望大家通过学习,掌握学前儿童社课堂小结3min生对学前儿童社会性发会性发展的主要理论基础,理解学前儿童社会性发展的意义和影响因素展概述的印象■【学生】总结回顾知识点■【教师】布置课后作业通过课后作业复习巩固请根据本次学习知识,完成课后思考与练习
一、
一、二作业布置2min学到的知识,提高对知■【学生】完成课后任务识的掌握水平本节课教学整体效果不错,部分环节让学生觉得较为枯燥教师要反思如何才能让学生感受到学习的乐趣、如何才能提高学生学习的积极性和主动性、如何才能激发出他们的学习潜能等教学反思。