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《平平搭积木》教案小挚友都是搭积木的能手今日,要介绍一位新挚友平平和大家相识,他可是搭积木的高手!下面是小编为大家整理的《平平搭积木》教案,希望能帮到您!教学目标、相识个生字,会写“业、本、平、书个字111”4相识新偏旁双人旁、正确流畅地朗读课文,在读中积累词句
2、了解课文内容,懂得从小就要关切别人
3、培育主动主动的学习看法4教学重点、难点、理解课文内容,懂得从小就要关切别人
1、利用多种方法相识生字2课前打算积木多媒体课件支配课时课时2教学过程第一课时
一、激情引趣,揭题导入、激情引趣(出示积木)你们瞧,这是什么?你们搭过1积木吗?你们都搭过什么?真棒!小挚友都是搭积木的能手今日,老师要介绍一位新挚友平平和大家相识,他可是搭积木的高手!、出示课题平平搭积木2谁能看着拼音把课题读得精确?生字“平、搭”
二、初读课文,整体感知、借助拼音自读课文,要求用自己熟识的符号标出本课的生1字词、再读课文,要求把课文读通顺
2、三读课文,边读边想平平搭了几间房子?都给谁住3
三、读准字音,再读句段、读准字音1读准前后鼻音间、很、平学生自由拼读,对比分析字音1学生读诗句第一句和最终一句2说说你发觉了什么3读准轻声音节呢啊指名读1学生读诗句“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间2啊,给没有房子的人住”说一说你要提示大家留意什么?3小组合作学习小挚友已经学习了六个生字,请小组长指导小组学习剩下的五个生字、精读句段2小挚友学得真棒!下面考考你,是不是都驾驭了平平,平平,这些房子给谁住?1指名读,其他小挚友边听边想这话是谁对谁说的?指导看图看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的?想一想,平常奶奶是怎么跟你说话的?自由朗读,指名朗读平平,平平,还有一司呢?2J还有一间啊,给没有房子的人住指名读想一想,这两句话是谁说的?学生朗读评议分角色赛读平平还要搭很多很多的房子,给大家住3选四名学生代表本组进行朗读竞赛、朗读全文3
四、自主识字、小组学习,你是怎么记住这些新挚友的?
1、全班沟通2
五、写字指导、学生视察两个字“业、平”在田字格中的位置,留1意竖笔的位置及长、短的改变、老师范写
2、学生书空,描红、练写3其次课时
一、分层次复习巩固、谈话导入我们结识了很多新伙伴,还记得吗?1认读这些都搭平常住没有很多四间房子、看图画,用“啊、呢”说话2如啊!这房子真美!工人叔叔真能干啊!这房子是给谁住的呢?这房子用来干什么呢?
二、分角色朗读、学生自由朗读课文,思索哪些话是奶奶说的?哪些话是1平平说的?哪些话是作者说的?、小组内分角色朗读2启发学生回忆平常在家里是怎么跟奶奶说话的,奶奶又是1怎么说的?要求奶奶的话要读得亲切,读出疑问的语气;平平的话2要读得天真、自然,透露出平平骄傲的心情先指导一个小组,再让大家分头在小组内朗读
3、谈话3你知道平平为什么要这样支配吗?.1平平为什么还要搭很多房子给大家住?2你喜爱平平吗?为什么?3
三、说话练习,扩展延长、结合画面,朗读1很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树、看画面填空2很红很红的()(西红柿、苹果、杨梅等)彳艮大彳艮大的()很()很()的路很()很()的()、看画面说句子,用上下面的词语3很美很美的花很长很长的火车很绿很绿的小草很小很小的珍宝、练习说话4以“我长大了干什么”为题进行说话竞赛写字指导
四、、出示“平、书”两个生字,读一读
1、学生视察两个字在田字格中的位置,特殊留意竖笔的位置
2、老师范写,学生练习3
五、板书设计、平平搭积木13爷爷和书四间房奶奶和平平关切别人没有房子的人教学反思在教学《平平搭积木》这一课时,我先出示平平搭积木的投影片,从而命题齐读课题后问“看了课题后,你想知道些什么?”有些学生手,“平平用积木搭什么?”“平平为什么要搭积木?”“平平搭得怎么样?”通过这些问题来激发学生的阅读爱好其次,让学生带着上面的问题反复读课文要求读准字音,读通句子,想想读懂了什么,还有哪些词句不懂再次,通过范读,分角色读,小组竞赛读来感悟平平好吗?为什么?你想对平平说什么?在教学过程中,我多次运用了朗读朗读是阅读教学中最常常最重要的手段,朗读是理解、积累、发展语言、激发情感的重要途径新课程强调“各个学段的阅读都要重视朗读”通过实践,我体会到了朗读在学习语文中的作用。