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《卡罗尔和她的小猫》教学案例与反思《卡罗尔和她的小猫》教学案例与反思《卡罗尔和她的小猫》是一个特别好玩的儿童故事,它的情节曲折好玩,卡罗尔始终想有一只小猫,这是故事的起因,正因为她始终想,爸爸就给她出办法登广告要小猫这篇故事篇幅虽长但内容通俗易懂,可读性强出人意料的情节产生的吸引力能够抓住孩子们的心使其一口气的读下去本文是略读课文让学生在自读自悟的基础上就自己感爱好的基础上于别人沟通但是在教学这一课时,没有很好地把课堂上生成的教学资源利用起来教学案例师请你默读课文,找一找,课文中哪些地方写得最好玩?用横线划出来,并说说为什么好玩?生默读,并找句子生1:我认为第10自然段写得最好玩(第10段晚上,家里可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片小猫钻进抽屉里、橱柜里有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳)师你为什么觉得这个地方写得最好玩呢?生1:因为小猫许多,在钢琴上都有,很有意思(有另一学生举手,跃跃欲试)师你来说说好玩的缘由吧?生2我觉得家里到处是小猫特别厌烦(这一回答完全出乎我的意料之外,当时我愣了一下为了能让课堂按自己设计的意图走下去,我没有对这个学生的回答做出反馈而是接着自己的思路接着上课)师小猫在钢琴上丁丁冬冬地跳来跳去,就像钢琴家在弹琴,多么好玩啊!让我们一起读出小猫的好玩吧?反思多元的课堂生成离不开充分的课前预设,完整的教学目标应时预期性目标与生成性目标的和谐统一虽然,课堂的走向被我的固执强扭过来了,学生也似懂非懂地被我牵着往前走结果,学生对卡罗尔最终得到小猫的惊喜心情显得很木讷,无法深刻体会卡罗尔的心情从小处见真知,这一小小环节给了我一个大大的启示,提示自己要尽快走出预设的牢笼,正确处理预设与生成的关系,努力丰富、提高自身素养,透彻理解、把握新课程目标的内涵,同时更好充分备好每一堂课,在课堂和反思中提升教化才智。