还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《农具》教学设计教学目标相识本课生字,会写要求写的字1能主动发觉汉字的特征,并归纳总结汉字的构字规律,养成良2好的书写习惯了解常见农具的基本特征和作用,培育酷爱劳动的情感3教学重、难点相识生字,发觉汉字特点,归纳总结汉字的构字规律教学打算老师生字、词语卡片,实物图片或多媒体课件学生课前向家人或亲戚了解一些常用农具的名称和用途;收集农具图片教学时间课时1〜2教学过程
一、激发爱好,导入新课播放农夫播种、插秧、割稻的录像最终出现拖拉机、播种机、1插秧机、收割机图指图谈话小挚友,你们知道这些是什么吗(农具)2板书课文题目农具课文里给我们介绍了许多农具,我们一块儿去相识吧!3
二、学习课文,自主识字请大家自己读课文,叫一叫这些农具的名字遇到戴红色拼音1小帽的生字多读几遍指名读2老师你觉得哪些生字的读音须要提示大家留意教教大家老师出示生字卡片,学生抢读3开火车检查读4发觉探究,归纳学法5()自读生字,你发觉哪些字有共同之处1⑵把你的发觉说给小组内的伙伴听听⑶全班沟通,相机贴出词语卡片镰刀铁铲锄头()4萝筐簸箕背篓(竹)扁担拖拉机插秧机)a⑷想一想,为什么第一组都是金字旁、其次组都是竹字头、第三组都是提手旁呢你还知道哪些带有“专”“彳子”“才”的字⑸说一说我们按偏旁归类的方法记忆生字,有什么好处老师小结汉字的意思和它的偏旁有紧密联系,我们按以偏旁归类的方法学习生字,识记生字的字形,字义就更简单记了齐读词语卡片,留意读准字音6出示课文农具图7老师我们来给这些图片加上名片,谁情愿把名片(词语卡片)贴在相应的图下指导学生上台贴,台上台下互动,一起找名片、读词语,老师刚好评价,赐予激励
三、拓展学问,自主实践将学生收集的课文以外的农具图片(农村小学可带实物)集中在一起,形成“农具园”,让学生自己去认一认、读一读或摸一摸、问一问、说一说
四、巩固生字,指导书写出示要写的字,让学生读一读,找规律“割”左宽右窄,“担”1等个字左窄右宽6看看谁能把这些字写得既正确又美丽2重点指导插、害人器引导学生展示、评价3。