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文本内容:
《滕王阁序》教案【教学目标】了解作者在文中的观点及骈体文的特点学习本文将典故与眼前情景相结合的写法理解文中的典故掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法【教学重点】理解典故;理解内容和观点【教学难点】骈体文的特点【教学安排】课时【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法【教学内容和过程】第一课时一解题《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》,又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》滕王阁因滕王李元婴得名李元婴是唐高祖李渊的幼子,唐太宗李世民的弟弟,骄奢淫佚,品行不端,毫无政绩可言但他精通歌舞,善画胡蝶,很有艺术才情他修筑滕王阁,也是歌舞享乐的需要“序”——文体的一种有书序、赠序、宴集序等书序是著作或者诗文前的说明或者评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章统观全文,由地及人,由人及景,由景及情,步步递进,紧扣题意文因饯别而作,但对于宴会之盛仅略叙数笔带过,而倾全力写登阁所见之景,因景而生之情,这就脱去了普通饯别文章颂扬、应酬的窠臼,辟出了自家新径一二匕旦——月乐唐高宗十四年,王勃的父亲任六合县县令,王勃赴六合经过洪州文中“童子何知,躬逢胜饯”可左证还有一种说法,王勃上元二幼年前往交趾看望父亲,路过南昌时所作,叙文中内容的博大,辞采的富赡看来,非“童子”之作,而是成年作品,“童子”非小孩,而是“弱冠”二十岁摆布之作课文彩用这种说法三时人对王勃的评价笼罩而呈紫色上句设色淡雅,下句设色浓重,在色采的浓淡对照中,突出秋日景物的特征,被前人誉为“写尽九月之景”“落霞与孤鹫齐飞,秋水共长天一色”评析这一句更是写景名句,青天碧水,天水相接,上下浑然一色彩霞自上而下,孤鹫自下而上,相映增辉,构成一幅色采明丽而又上下浑成的绝妙好图该两句在句式上非但上下句相对,而且在F中自成对偶,形成“当句对”的特点如“潦水”对“寒潭”,“烟光”对“暮山”,“落霞”对“孤鹫”,“秋水”对“长天”,这是王勃骈文的一大特点“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志”评析这是全文中最富思想意义的警语历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切艰难执着地追求,即算在郁郁不得志的逆境之中也不消沉抛却东汉马援云“大丈夫为志,穷当益坚,老当益壮”王勃在此化用,强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃王勃此时怀才不遇,仍有这般情怀,确实难能可贵句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然不辞都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报一再报,语益奇,乃矍然日“天才也!”请遂成文,极欢罢时人认为王勃年轻气盛,才华横溢,挥毫泼墨,而语惊四座四关于骈体文骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文南北朝是骈体文的全盛时期骈体文的表达方式与普通的散文有所不同,语言上有三方面的特点、语句方面的特点,即骈偶和“四六”,又称为“四六文”、是语音方面的特点,即平仄相对、是用词方面的特点,即用典和藻饰五朗读与预习下列词语的注音释义全都正确的是(引导学生逐段批注)宇文新洲之懿范懿夸姣俨修廓于上路,访风景于崇阿崇阿高大的丘陵云销雨霁霁天气晴朗逸兴遇飞遗迅速断句品韵四四对四四豫章故郡,洪都新府“二二式”六字句的断句(孟学士之词宗,访风景于崇阿“三三式(临帝子之长州;穷待遇之萦回“一五式”;(钟鸣鼎食之家;谁悲失路之人“二二二式”;(响穷彭蠡之滨;气凌彭泽之樽“二四式”;(抚凌云而自惜;幸承恩于伟饯“一二三式”七字句的读法(按意义划分):()襟三江而带五湖;潦水尽而寒潭清“三四式”;()龙光射牛斗之墟;宾主尽东南之美“二一四式”;()落霞与孤鹫齐飞;秋水共长天一色“二三二式”;()都督阎公之雅望“二二三式”四六对四六渔舟唱晚,响穿彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦六四对六四屈贾宜于长沙,非无圣主;窜梁泓于海曲,岂乏明时?主谓结构相对雄州雾列,俊采星驰动宾结构相对望长安于日下,目吴会于云间偏正结构相对”,,钟鸣鼎食之家,””青雀黄龙之轴六讲读课文第一段
(一)第一段中有几个典故(典故分事典和语典,来自史传上的记载称事典,来自典籍上的现成语句叫语典)豫章故郡(见注释)龙光射牛斗之墟(见注释)控蛮荆(见注释)
(二)补充注释豫章故郡故旧地接衡庐接接壤襟三江而带五湖襟、带名词用作动词,连接、环绕的意思雄州雾列,俊采星驰雾、星名词作状语,像雾一样、像星一样宾主尽东南之美尽全都是,形容词作动词美形容词作名词,俊杰千里逢迎千里数量词作名词,远道而来的客人高朋满座高尊贵
(三)简析第一段首句由名称的沿革,道出历史的久远二三句写界域的泛博、辖境的辽阔与地理位置四五句,由赞叹“雄州”到称赏“俊采”六句,写州城形胜,宾主才美(为下文的“才美”过渡)七八九句,赞叹宾主,点面结合十句,自己“闯入”,委婉涵蓄,不卑不亢问题
1.作者是如何写洪州的地理风貌的突出了什么特点明确“豫章故郡,洪都新府”一一历史久远“星分翼轸,地接衡庐”一一界域辽阔“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”一一地势宏伟作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语明确作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的“俊采”一词文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处明确文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人材俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》小结本段略写洪州的地理风貌,极写滕王阁的无限壮美,和周围环境的超凡脱俗,以及阁中如云高朋的文才武略这样写,既初步写出了滕王阁的不同凡响,又为后文详写做好了铺垫背诵本段七讲读第二三段
(一)典故理解钟鸣鼎食之家雁阵惊寒,声断衡阳之浦
(二)补充注释青雀黄龙之轴青雀黄龙名词作动词,雕有青雀黄龙头形彩彻区明彻普照雁阵惊寒惊被,,”惊扰时维九月,序属三秋序时间属是潦水尽而寒潭清而于是尽干涸寒寒冷清澄清烟光凝而暮山紫烟光山岚凝凝结暮傍晚紫呈现紫色即冈峦之体势即依附体势态势,形势
(三)分析第二部份第二段意思写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观笔触转细,渐入佳境,让人赏心悦目(第一句交待时令(三秋时节)(第二句写秋水即秋色的特征(第三句用四个六字句,写来宾驾御名车骏马,造访滕王阁之情景(第四句用四个四字句,写滕王阁的自然环境温和概(第五句“四六”句对“四六”句,描写滕王阁所处山水形胜之地第三段意思近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写,进一步写滕王阁环境之美,将滕王阁及周围景色推上美的极致(第一句两个三字句,由外到里,由上到下,写出登阁的情景,抒发欢跃之情两个六字句,写登高望远所见山川之美,虚实结合(第二句四六句对四六句,极写人烟之盛,舸舰之多,表现富庶祥和(第三句两个四字句,转写自然景物,描绘雨后天晴的景色(第四句两个七字句,是千古绝唱之句,把对滕王阁景物描写推向高潮(第五句四六句对四六句,叙写生活之乐,候鸟之乐,将各具情趣的社会与自然融为一体问题本部份是著名的写景段落,历来脍炙人口请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来明确
①色采变化之美;
②远近错落之美;
③上下浑成之美;
④虚实相映之美鉴赏名句“落霞与孤鹫齐飞,秋水共长天一色”明确青天碧水,天水相接,上下浑然一色彩霞自上而下,孤鹫自下而上,相映增辉,构成一幅色采明丽而又上下浑成的绝妙图画课后,展开想象,将该句扩写成百字摆布的短文这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?明确一反传统中“悲秋”的习惯写法,为秋景注入了超逸豪迈的情致思量本部份是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的明确
①“潦水尽,,清澈的潭水给人清爽的感觉
②高耸入云,溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止
③“落霞的含糊秋景,“闾阎扑地,,青雀黄龙之触”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情作者写自己的欢跃心情毫不张扬,而是寓情于事于景,涵蓄婉转地表达出来的,给人天衣无缝、妙合无垠之感八背诵段第二课时教学目标复习段中的典故,分析段教学过程—复习典故(略)二分析第四五段
(一)补充注释四美具具具有,都有而难并并会聚一■起穷睇眄于中天穷望尽中最高处极娱游于暇日极纵情娱游欢乐兴尽悲来兴兴致关山难越,谁悲失路之人悲悲怜失路迷路,不得志屈贾宜于长沙屈被,“,贬谪所赖君子见机赖依赖老当益壮老了应当更加有壮志穷且益坚且反而不坠青云之志坠抛弃
(二)典故理解(此两段十五个典故,参看注释理解其作用及表现意义)
(三)分析第四段内容第一句过渡,由登览之乐到宴会之乐第二句写管弦之盛,歌声之美第三句四六句对四六句,铺叙欢饮娱乐的场景,用典故暗示宴会的豪华,人物的高雅第四句两个三字句,由欢跃渐生悲慨第五句把视野扩展到宴会外一一为下面抒情张本第六句揭示哲理,一是慨叹宇宙之大,二是感叹人生无常第七句是虚写,言第八句由宇宙的广漠衬托人生之藐小,从而引起感慨一问一答,流露出怀才不遇的心绪,充满了自我悲哀的情调最后两句直抒胸臆,坦言心怀,写自己报国无路,济世无门,言辞哀婉小结本段集中笔墨,描写和渲染阁中气氛,赞叹文人雅士们的气势和风貌
(四)分析第五段内容:写冯唐、李广的目的是什么?一宽慰包括自己在内的失意之人表明作者高尚的人生观的句子是哪几句?一“老当益壮,,,,志”引用了哪两个典故,表现了作者乐观开朗的情怀?一“酌贪泉,”,犹欢”写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么?一反成自己坚定的意志小结本段笔锋陡转,由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖,大发怀才不遇之感慨,为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平问题这两部份是由眼前的宴饮娱乐引起的人生感慨而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人文句通读课文,找出文章引用的典故并思量抒发了作者怎样的人生感慨明确
①“长安”“帝阍”“宣室”一报国无门,济世无路
②“冯唐”“李广”/“贾谊”“梁鸿”一慨年时易往,功业难成,流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)
③“马援”(穷,,老”)一不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃(D“贪泉”“涸辙”一身处逆境,犹乐观开怀(暗用)
(五)背诵这两段三分析
六、七段
(一)讲解典故,了解内容(略)
(二)补充注释一介书生介个等终军之弱冠等等同弱冠指二十岁,古代以二十岁为弱年,行冠礼,为成年人有怀投笔怀心思奉晨昏于万里奉伺侯接孟氏之芳邻接结交胜地不常,盛宴难再胜夸姣再第二次兰亭已臭已过去奉承恩于伟饯于在是所望于群公是这于对敢竭鄙怀竭使动用法,使,,”彻底表露出来
(三)分析内容文中自谦的句子是哪句?一“三尺微命,一介书生”作者写终军、班超、宗意的目的是什么?一暗示自己不甘做一介书生作者写孟尝、阮籍的目的是什么?一援引古人事例,再次感慨怀才不遇,知己难求写尽古今宴会曲终人散,无迹可寻的凄凉的句子是哪句?一第二句写及潘江、陆机的目的是什么?一期望在坐各位施展文才,各赋所怀小结第六段在继续慨叹人世不平的同时,又有峰回路转之笔,抒发了作者运舛志不衰,正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外,以谦恭的笔调,表明了自己对知音的渴望和敬仰四全文内容诗与画的统一;景与情的统一;神与形的统一;自然与社会的统一;环境与气氛的统一;理想与现实的统一;山水与人文的统一;欢快与凝重的统一;悲怆与奋进的统一;低沉与昂扬的统一这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在五写作特点文笔优美,意境高远,变化有致,起伏跌宕由略到详,由粗到细,由远到近,由外到内,由景到情长于用典,语言自然隽永,妙趣天成对仗工整,富有节奏感,抑扬顿挫善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法,使文章饶有滋味第三课时一.再理结构第一段扣“洪府”,地势宏伟、物产珍异、人材杰出、宾主尊贵第
二、三段扣“秋日登阁”,楼阁壮丽、山川胜景,秋景特色,流光溢彩第
四、五段扣“饯”,宴会胜况,人生遇合借古勉今,穷且益坚第
六、七段扣“别”,自叙遭际,谢主引宾二.如何理解作者在文中流露的思想感情作者在着意铺叙美景之后,以腾挪跌宕的笔势,由逸游的豪兴,陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表白了报国无门却壮志不坠的执着态度“望长安于日下”四句抒写了远离京城,失意流落之情,接着从关山难越,念及英雄失路,连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲忿至“所赖”一提,振起全篇“老当益壮”几句,鼓励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃,为全篇警策接着又以“大鹏”作比,表明凌云之志,又用“失之东隅,收之桑榆”的成句,表明自己信心未泯同时,又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典,说明处困顿而清操不移,逆境中壮志弥坚作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹,披露了交织于内心的希翼与失望,追求与痛苦,奋进与失意的复杂情感三.本文骈俪句式有何特点?全文以四六句为主,杂以六四句,七字句,六字句,四字句,三字句,二字句,乃至一字句这些句式,根据表意的需要而交织运用,使节奏分明,内容启承转合骈是“两马并驾”的意思,俪是“男女成对”之意,骈俪就是使用对偶句,是骈文的共同特点,但这篇叙文尤其突出全篇采用对偶句,非但字面相对,而且音韵大体相对即一句之中,平节和仄节交替,上下联之间,平节与仄节相对如“天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数”为平平仄仄,仄仄仄之平平;仄仄平平,仄平平之仄仄“屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时”为“仄仄仄于平平,平平仄仄;仄平平于仄仄,仄仄平平“落霞与孤鹫齐飞,秋水共长天一色”为仄平仄平仄平平,平仄平平平仄仄如此讲求音律,又不影响意义表达,写出来的句子固然抑扬顿挫,富于乐感,富于诗意四.语言揣摩“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”“落霞与孤鹫齐飞,秋水共长天一色”评析:作者善用灵便多变的笔法描写山容水态,表现楼台壮观,从而把读者带人身临其境的审美境界“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”写出了色采变化之美这两句不囿于静止的画面色采,而着力表现水光山色的色采变幻寒潭之水因积水退尽而一片清明;傍晚的山峦因暮霭。