《牛津小学英语》4BUnit4Buyingfruit

《牛津小学英语》4B Unit4Buying fruit

一、教学目标

1.能听懂、会说、会读和会写句型whatare these/those theyre....how manykilos...kilos,教具准备

1、课前在教室I U!贴上水果图片，将全班please.

2.能听懂、会说、会读和会写单词grapes

二、分成6个小组

2、超市小货架，营业员佩带的胸卡、单词、句型卡片、喇叭、帽子、各种水果实物

三、设计思路围绕〃听说读写实力的造就〃这一主题，通过深化浅出的句型操练，让学生在驾驭句型的根底上主动参与购物、自主训练，最终到达把所学学问转化为实际应用实力的目的

三、教学过程step1say a rhyme《they areall play》pears,bananas andpineapple.oranges,peaches andapples,big fruitand smallfruit,they areall verygood.（设计意图通过复习三年级学过的一首小诗，充分调动学生的情感因素，变被动为主动，激发学生的学习爱好稳固再认各种水果，为呈现任务做好准备）（）step2presentation一teach:what arethese/thosetheyre....

1.t:boys andgirls,now illplay agame withyou“touch andguess”,look,heres abig bag.who cancome here andtouch（一生上前来摸一下）twhafs thiss:ifs an apple.t（面对全班）:yes,its anapple.t:go on（.s接着摸）twhats thiss:its anapple,too.t:its anapple,if sanapple,too.theyreapples.t出示卡片theyre....ss readtogether.（设计意图从触摸游戏入手，激起学生的新颖心和踊跃参与的欲望，同时将学生的留意力集中到水果复数上，引出句型theyre.・.，同时到达句型what arethese早渗透、勤反复的目的）

3.t:now,lets playa课新单词葡萄这样既复习水果单词，又可以guessing game,i putsome fruitover there,can youguesswhat arethose（手指墙角桌上用布盖好的水果）s:theyre....假设学生答复不出来，接着问2遍后提示答案t手指教室I!1!墙上的水果图片问whati/njare those ss answer t出示句型卡片what arethose ss拼读单词those,读句子pair work:what arethosetheyre.・・.check（设计意图以猜的游戏入）手，抓住学生的兴奋点，引出句型what arethose

4.t:now,lets play,boys andgirls,stand up,please.follw me.t:this,that,these,those.（边说边做手势）ss站起来跟着做tnow,listen and do老师说单词，学生做手势o t:lets sayarhyme:this thisthis^hat thatthat,these thesethese^hose thosethose.

5.t:what arethese/thosess:theyre....t:they arefruit,do youlikefruit ss:yes,i do.（设计意图在学完两组句型之后,学生应当得到一点放松，因此接着设计一个简洁的rhyme,既复习稳固了学问，又活泼了气氛，使学生全身心放松，缓和了惊惶的学习气氛）

（二）teach:how manykilos…kilos,please.

1.1:now,lets goto thesupermarket,ok closeyour eyes.老师戴上帽子，将贷架摆上桌，戴上售货员的牌子，拿出一只喇叭，扮演水果店老板叫卖apples,叩pies,three yuana kilo;bananas,bananas,four yuana kilOo（设计意图创设购物情境，老师将平常的水果店缩小了放进课堂，扮演水果店老板叫卖，同时将卡片3元/公斤three yuana kilo、4元/公斤four yuana kilo出示，使学生对kilo有一个初步的印象，为进一步教学kilo打下根底）

2.t出示卡片1公斤one kilo学生练说1公斤、2公斤、3公斤、4公斤t（出示1公斤、2公斤）one kiloand twokilos,how manykilosss answer.反复练习几次（设计意图:用简洁的数学加法引出how manykilos.・.kilos.学生简洁理解承受）

3.t出示句型卡片how manykilos...kilos SS读这一句子t出示5公斤、6公斤、8公斤，进展学生之间的ask andanswert拿出小型水果筐（装上水o电，贴上重量）进展小组与〃、组之间的ask andanswer.

4.t:now.boys andgirls,you cancomehereanddosomeshopping,can ihelp youslcome tothe front:i/d likesomeplease.t:how manykilossl:...kilos,please.t:hereyou are•（老师与学生之间练习两次id like some.・.，please.三年级已经学过，假设学生一时忘了怎么说将这一句）型出示一下t:now,who willbe asalers3:i try.s3:canzi helpyout:i dlikesomeplease.s3:how manykilost:four kilos,please.学生与师对话两次

5.t:now youcan buysomefruit fromyour saler.lets havea competition.（将学生分成6组，每组一个售货员，其他同学扮演顾客向售货员买水果每个售货员手里有）十几张水果的图片，获知所购重量后，干脆写在图片多

6.t:let mesee.group1,group2,group3,group4,group上，卖给顾客:终比拟哪一组的售货员卖出的水果5,group

6.评出优。