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文本内容:
古诗三首《夜书所见》一等奖创新教学设计《夜书所见》教学教案教学目标
1.掌握多音字“挑”,会给两个读音准确组词会写“送、挑”2个生字借助插图和注释等方式理解“萧萧、促织、篱落”等词语的意思
2.正确、流利、有感情地诵读古诗
3.体会诗人满怀乡愁的心境教学重难点
1.正确、流利、有感情地诵读古诗,能够借助注释理解诗意,背诵并能默写古诗
2.能借助插图和关键词体会古诗的意境,体会诗人的思乡之情教学方法朗读法、小组合作法教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程
一、复习导入
1.同学们,我们知道秋天是一个美丽的季节,我们在秋天里可以欣赏五彩缤纷的颜色,也可以分享丰收的喜悦但是秋天也能给人带来一种不一样的情绪,引起人们无限的愁思,今天,我们就来学习第三首古诗《夜书所见》1板书课题2齐读课题3释题
2.作者简介
3.了解创作背景
二、初读古诗,读准字音师了解了作者,知道了创作背景,现在我们来读一读这首古诗
1.自由朗读古诗注意读准字音,用圆圈画出古诗中的生字,难读的地方可以多读几遍学生朗读,师巡视
2.听录音范读古诗注意认真倾听,画出七言绝句的朗读节奏出示233朗读节奏
3.读出诗歌的节奏美1请生读师刚刚我们听了录音的朗读,现在老师想请同学来朗读,注意读出诗歌的节奏来2全班齐读
4.学习本课生字1课件出示本课生字送挑从生字读音、结构、组词、换偏旁等来识记生字2练一练我的小弟最挑食了,这个习惯可不好我要挑战自己,在下一次的考试中争取进步几名
三、再读古诗,理解诗意师通过生字学习相信同学们能把古诗读得更好,现在我们再去读古诗,请看清老师要求
1.课件出示要求诵读古诗,结合注释和课文插图理解诗句的意思,和同桌说一说自己想象的画面生自由朗读,师巡视
2.品读
一、二句古诗师现在我们一起看一下诗的第
一、二句女生齐读结合注释和插图理解重点词语请生说一说诗句大意课件出示感受意境,体会情感
①师“萧萧”是风吹动梧桐树叶的声音,那这种声音是怎样的呢?我们一起来听一听播放风吹树叶的声音
②听到这声音你有怎样的感受?(寒冷)作者也感受到了这阵寒意,而且比我们更浓,这是为什么?(作者在江面上,而且身在异乡,非常冷清)师秋风吹着梧桐树叶和江面,在这样的夜晚,假如你一个人身在外地,会产生怎样的心情呢?(孤独)此时你会想起什么?(家乡、亲人)
③指导学生带着诗人孤独的心情朗读
一、二句请生读,教师适时指导齐读
④师小结诗的前两句“梧叶送寒声”“秋风动客情”(板书)是写的什么景?(板书远景)表达了作者怎样的心情?(板书孤独)
3.品读
三、四句古诗
(1)师正当诗人感到孤独的时候,他又看到了什么?想到了什么?老师想请男生读一读诗的最后两句男生读
(2)理解重要词语,了解诗句大意
(3)感受意境,体会情感师诗人看到这样的场景,为什么他料想是小孩子在拨弄蟋蟀?(想起自己小时候拨弄蟋蟀场景)这个时候作者心里会感到非常?(亲切)但同时作者反应过来自己此时是身在异乡也更加?(孤独,思念家人)
(5)指导学生带着作者这种思念之情朗读
三、四句古诗请生读,齐读
(6)师小结诗的前两句是写近景,那诗的后两句是写什么景?(板书远景)写了什么远景?(板书儿童挑促织篱落一灯明)看到这样场景作者感到亲切,但等作者明白过来此时自己身在异乡他更加感到孤独,思念家乡所以这首诗字里行间都表达了作者的什么情感?(板书思念家乡)
(7)齐读全诗
①师我们再带着作者的这种思念之情齐读这首古诗
②这首古诗也是描写深秋时节,从诗中哪些景物能够看出?请生说
四、拓展延伸师今天我们学习的这首古诗是叶绍翁写下自己在夜晚所听所见,表达了浓浓的思乡之情,那除了我们今天学习的这首古诗,你还指导哪些描写思乡的诗句吗?
①请生说
②课件出示,生齐读.
五、布置作业这节课我们就把古诗三首学完了,这三首都是描写秋天的景色,课后自己再去找一找描写秋天的古诗,把它积累下来
六、板书设计夜书所见近处。