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文本内容:
对韵歌一等奖创新教学设计(两课时)
5.对韵歌教学设计(两课时)5课题识字对韵歌课型新授教学准备课件2课时安排共课时目标确定的依据课标分析识字要注重培养学生喜欢学习汉字,主动识字的愿望写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构
2.教材分析这是第一个识字单元,编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口5耳目》《日月水火》篇识字课,内容丰富,渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字
3.学情分析对刚入学的孩子来说,汉字并不陌生,在日常生活中随处可见教材将识字编排在拼音学习的前面,关注了学生已有的学习经验,符合学生的学习心理不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣,还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用,根据汉字的读音有效突破拼读难点,使拼音学习达到事半功倍的效果学习目标
173.认识“对、云”等个生字认识提、撇折、竖折等个笔画,会写3“虫、云、山”个字
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文
3.培养收集对子和对对子的兴趣1课时第课时学习目标
173.认识“对、云”等个生字认识提、撇折、竖折等个笔画,3会写“虫、云、山”个字
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文评价任务
173.会认“对”“云”等个生字,会写“虫”“云”等个生字
2.朗读课文,并练习背诵教学活动设计
一、谜语导入,激发兴趣
1.千条线,万条线,落在河里看不见
2.河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走生猜出(雨儿)(风儿)师对呀!小朋友真聪明今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?(大屏幕放影大自然的景色)生边看边说出示课文题目5师小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了识字一课5齐读《识字》,看看这首对韵歌展现了大自然哪些美丽的景色
二、识字教学,图文结合
(一)学习第
一、二句
1.教师范读课文
一、二句教师做讲解把对应的事物名称略读重一点儿,“对”字轻读学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读,读准字音
2.学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同桌或老师
3.指生读课文,纠正朗读不正确的字音
4.每个对子间的词语是什么关系?(都是同一类别的词语)这些词语可以分成哪些类别?3教师出示“自然现象”“动物”“植物”个词语,请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类,发现“云、雨、雪、风”都是自然现象,“花、树”是“植物类”,“鸟、虫”都是“动物类”同一类别组成新词读一读,如“云雨、风雪、花树、虫鸟二出示图文“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”,请两名学生上台,一人指图,一人读字
6.指导学习云”“山”虫二1出示一组图片大屏幕出示图片图上有云、山、虫,让学生猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文2学生汇报这是哪一句,并齐读3交流画了哪几个生字4指生领读这三个生字重点指导“云”和“虫二5学习“云”和“虫”的字理
①激趣这几个字你们都已经认识了,这几个字还非常有趣呢!大家认真观察,看看它们是怎样变来的屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图
②学生发表感想
③小结古人特别聪明,根据物体的某一部分的特点,一点点写出了汉字,汉字多有趣呀!我们在以后的学习中,还会学到更多的汉字知识呢!6给“云”和“虫”两个字扩词7把生字放回句子中指生个别读,齐读二学习最后一句
1.出示最后一句,指生朗读出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画,引导学生看图找对子山对水、柳对桃、红对绿、清对秀
2.去掉“对”字,再指生朗读教师相机出示成语山清水秀、桃红柳绿
3.理解“山清水秀”的意思
①出示课件播放春季山清水秀的自然风光
②学生交流欣赏感受教师启发当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”
③介绍家乡山清水秀的地方
4.理解“桃红柳绿”
①出示图片,看图片读词
②说一说()的桃花,()的柳树
③个别读,齐读设计意图此环节的设计重视突出识字教学教师出示美丽的图片,并紧密地联系生活实际,巧妙地引导学生识记生字,加深学生对生字、词的理解,有效避免了学习的枯燥,使教学变化灵活,生动活泼
三、迁移运用,拓展运用
1.读读课文中的对子
3.反馈例春对夏,.秋例上对下,后对冬,对前,天涯对白云对红日,一海角,南北对新月对彩虹一东西板书设计5识字对韵歌课后作业
1.背诵课文
2.口头组词
2.分组自编对子
5.对韵歌教学设计(两课时)2课时第课时学习目标
1.熟读课文,背诵课文23”
3.认识提、撇折、竖折等个笔画,会写“虫、云、山个字评价任务
1.朗读《对韵歌》,并练习背诵
2.读准字音,认清字形,并能正确、规范地书写教学活动设计
一、复习旧知,导入学习
1.检查课文的朗读情况指名读,评价读
2.抽读生字卡片
二、多种方法,识记生字出示本课生字对云雨风花鸟虫你有什么好办法记住它们吗?
1.抓特点,形象化识记引导学生在整体识记汉字的基础上,抓住每个生字的特点来识记如,“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来;“风”中间的撇和点就像刮风时的情景;“鸟”中间的一点好像它的眼睛,促进字形识记,字义理解组词拓展如“花”,可以列举“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等词语,还可以列举生活中样子像花的词语“浪花、雪花、棉花、火花、礼花”等,在拓展中识记如,云乌云、白云、彩云雨暴雨、毛毛雨、雷雨风东风、南风、北风
3.可以结合生活实际,积累由熟字组成的新词,如“风雨、风云、对手、水花、火花、山花、花鸟”
三、加强巩固,写字教学
1.开火车读生字
2.读成语山清水秀、桃红柳绿
3.读要求写的生字出示本课会写的字虫、云、山
4.指导书写1认真观察,思考怎样才可以把这三个字写得更漂亮?2交流写这三个字的小窍门“虫”竖写在竖中线上,虫的“口”要写得扁一些“云”上横短,下横长,撇折从下横的中心点起笔,与点对应,合成一个稳稳的三角形“山”中间的竖最长,竖折的竖最短,第三竖下端略出头竖与竖之间等距3交流书写时需要同学们注意的地方教师相机强调三个新笔画“云”字第三笔是“撇折”;“虫”字的第五笔是“提”;“山”的第二笔是“竖折”指导三个新笔画的写法“提”下笔从左到右,从重到轻,收笔要出尖“撇折”下笔从重到轻,撇与提交接时,转换方向从重到轻,稍稍往上斜“竖折”下笔先写短竖,稍稍停顿改变方向写横4教师范写,学生观察5学生练写,交流反馈
四、反复诵读,拓展延伸
1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》可以拍拍手,也可以同桌对读等
2.男女生对读
3.师生对读
4.共同拍手读,能背下来的可以不看书
5.小结对韵歌这种独特的语言表现形式,同元曲汉赋、唐诗宋词一样,散发着中华民族的无穷魅力,让我们踏上对韵的快车远航吧!
6.出示一些对子,试着一起拍手读一读
7.汇报朗读板书设计5识字对韵歌天对地天地雨风花树鸟虫山清水秀柳绿桃红课后作业
1.看图写字
2.根据课文内容填空o对雨一,雪对风,花对树,鸟对。