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小学班主任管理班心得体会篇3小学班主任管理班心得体会1小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易—年9月毕业入职至今,今年担任了一年级4班的班主任工作已是第二年,现将我的工作情况汇报如下在我的信念中针对刚入小学的学生来说,最重要的便是习惯的养成!因为习惯的培养是一件任重而道远的事情,有句话说得好无规矩不成方圆接手的第一件事,我就先立下了规矩并和同学一起制定了班级未来努力的方向经过一个月的熟悉后,我便宣布了每位同学的职务和岗位,也就应了班级事务人人做,人人都有事务做!在今后的日子里,告诉了他们每个人分工不同做的事情也不一样但你们有一个共同目标,一切都是为了我们的班级好期间我对每一个小干部进行了手把手的辅导例如,一年级的小朋友不会扫地,只用嘴告诉他这样那样学生们还是不懂,你就必须得手把手教同学们倒挺争气!各自负责着自己的领域分工明细做的尤其细致其次就是小组合作的方法,不仅可以用在学习上,班级的管理中也特别实用刚开始的时候,虽然在座位上没有以小组的形式进行摆放,接着慢慢的以两人小组的形式进行推进,来发掘学习能力强的学生,让他们担任小老师,两人为一组进行学习,在日常行为规范上进行约束同时这也为以后小组长选举做好了铺垫时间长了,我也能真正的感受到放手的乐趣平时我很少会接到学生的告状,因为在之前我就对他们说了,发生了矛盾,就先找组长解决、组长解决不好去找班长,再不行就来找我其实小朋友们哪有那么多的矛盾,细算算也都是一些鸡毛蒜皮的小事,他们只是需要一个倾吐的对象再者,召集班干小会议,每周五下午最后一节我都会召集几个班干和每个组的小组长开会,就目前班上的情况进行探讨,本来我也只是抱着试试看的想法找他们来商量,没想到他们说得头头是道,对于一些小组存在的问题,对于有些同学的行为习惯,都能够说出个一二三来,并且都能说到点子上,第二天我就会接到孩子们出的解决方案这个方法我一直延续用到现在!有句话不也这样说,你的放手将会挖掘学生的无穷潜力现在,我们班学生学习状态良好,积极向上的班风初步形成,我在学生的每一个进步中体会到幸福的味道!本学期还有很多工作做的不到位,比较欠缺的地方,争取在以后的工作中不断完善下一学期,我会更加提升自己的教育教学水平,对自己提出更高的要求,不断探索,不断超越自己,百尺竿头,更进一步,为教育事业贡献自己的全部力量小学班主任管理班心得体会2本学期,我继续担任五⑶班的班主任及语文教学工作开学起,大部分同学关心团体,纪律性强,学习态度端正,成绩也较好;但有少部分同学学习不够自觉,作业不能按时完成并且班中有好几位外地生,个别学生是单亲孩子,由于父母离异,导致性格有些叛逆,尤其是班中的几个捣蛋分子,常会出现一些意想不到的事可是,如今你会发现这些孩子的主人翁意识强了;食堂就餐时,讲话的没了;下课抢擦黑板的,多了;课间的追逐打闹,少了;满地废纸等垃圾,看不见了大家你帮忙我,我监督你,构成了进取向上的班风班貌
一、日常行为规范的养成学生良好的思想行为不是一朝一夕构成的,为了建设良好的班风,我着重抓日常行为规范的养成教育加强对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为规范教育,培养学生对学习的职责感和自学、自理、自控的本事在具体的操作中,主要有以下几方面
(一)为人师表,率先垂范身教重于言教所有专家一致认为,孩子会自觉地模仿他们在日常生活中看到的事情在学校里,班主任接触学生的时间最长,在学生面前自我就是一面镜子、一本书所以,规范学生的行为,首先要规范自我的行为;要提高学生的素质,首先要提高自身的素质在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范我要求学生做到的,首先自我带头做到,以自我的一言一行影响学生,赢得学生的爱戴教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今日,教师更应当提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,为学生作出表率,当好学生健康的指导者和引路人
(二)建立评比机制,营造竞争氛围为了规范学生行为,我结合学校的常规评比,从学生的学习、劳动、眼保健操、广播操、课间活动、路队、食堂就餐等各方面进行评比,在评比的过程中,针对学生上进心强的特点,以表扬为主,坚持正面教育,经过评比,对学生良好行为习惯的养成起了很好的作用班中也涌现出了许多好人好事班上同学有困难,主动伸出援助之手;进取参加学校组织的各项活动绝大多数学生表现突出,充分体现了他们爱团体、关心他人的优秀品质
(三)深入学生中去,拉近与学生的距离作为教师应当尽量多的深入到学生中去,与他们一齐交谈、游戏、活动,使他们与教师无拘无束地相处,说出自我的心里话,教师进而了解学生的思想情景、生活情景、学习各门功课的情景等教师能够适时指出存在的不足,提出要求,帮忙学生不断取得提高让学生感...小学班主任管理班心得体会3我是一名普通的一线教师从一年参加工作,至今也有10个年头,从事职业教育教学工作已有10年了每逢教师节沉浸在弟子们手机短信营造的祥和气氛中时,我就不由地想了自己从事职业教育的风风雨雨还记得刚来学校时,有人告诉我,职校的学生是多调皮,多讨厌,还说我的个子小,肯定会被学生欺负所以,我挺担心,从上第一节课开始,我就摆出一副很严肃的面孔,生怕有学生要造反可慢慢地,我也发现,他们虽然有些调皮,但也挺可爱,绝大多数学生只是对文化知识不太擅长而已开始接任班主任工作时,我也什么都不知道没有任何经验可言那时候最关心的一个问题就是如何处理好与学生之间的关系?可是,因为缺乏经验,并没有把握准与学生之间的距离的尺度一心想着和学生交心,希望他们在中专生活中找到自信但是,与学生距离近了之后,却发现学生会不尊重我,班级纪律成问题,学生们并不自重,理想中的民主成了现实中的散漫,学生自信过了头除了当班主任以外,我也是学生的科任老师我严格要求班上的学生,甚至在我的课堂上,我也会因为学生的不良表现发火,教育学生久而久之,在学生看来,我也是一名比较严厉的老师但这样,似乎又与学生的距离拉开了,学生有什么想法都怕给我诉说要刚柔并用,这点,我觉得是最难的了太凶了,会伤了孩子的心而且让他们长时间处在一个高压的环境下,他们的精神压力得不到放松这样,一旦压到极限的时候,孩子就会出现反常的行为但是太柔了,学生只会骑到自己头上失去了老师的威信有些有经验的班主任教我“对学生就是打一个耳光,给一颗糖”对学生严厉的同时,也要让学生知道班主任的好不过,这点说着挺容易的,却是我自己最难做到的了慢慢地,这几年,担任了好几届班主任,自己也当了母亲,也就懂得了更多其实,老师在学生们心目中的地位不必那么的权威,不必那么的神圣,多一份真,多一份实,多一份情,更能谱写与学生们的一段情、一份爱陶行知先生说过“捧着一颗心来,不带半根草去”我相信,只要我们所有的教师一起努力,璞玉终将会变成美石!桃李满天下,会散发着无穷的芬芳!教师节30年,我们一路同行!。