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文本内容:
我爱学语文一等奖创新教案设计.我爱学语文教案设计3课题.我爱学语文3课型新授教学准备课件课时安排共课时1目标确定的依据课标分析努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁程标准非常重视培养学生良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁学习语文朱总激发学生的学习热情教材分析
2.入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,凸显了儿童的主体地位内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三个部分三个部分有着较强的逻辑关系从“我是中国人”身份的认同,到“我是小学生”角色的转换,再到“我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合学情分析
3.儿童离开家庭,离开幼儿园,进入学校学习,角色发生了转换,对自我需要有一个新的认识,同时也面临对新环境的心理适应入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换,适应新的学习环境学习目标了解语文学习的基本内容和意义依据画面提示,初步体会读书、
1.写字的正确姿势和正确的执笔方法.通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐2课时第课时1学习目标了解语文学习的基本内容和意义依据画面提示,初步体会读书、
1.写字的正确姿势和正确的执笔方法.通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐2评价任务.学生观察第
一、二幅图,并借助词语“读书、写字”,说说图上1的同学在干什么,激发学生学习语文的兴趣知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法,在观察的同时模仿图画中的人物练一练.整体观察画面,学生借助短语“讲故事、听故事”,说说他们在2干什么,猜一猜他们在讲什么故事,然后讲故事、演故事教学活动设计
一、读书、写字这一板块的学习,重在激发学习语文的兴趣,了解语文学习的基本内容教师可以引导学生先整体观察第
一、二幅图,并借助词语“读书、写字“,说说图上的同学在双手拿书向外倾在干什么,再说说自己是否读过书、写过字给学生充分展示的机会,激发学习语文的兴趣还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么,让学生觉得学习语文很有意义,激起读书、写字、学语文的期待虽然学生在入学前已接触了读书写字,但这是学生第一次正规地学习读书写字姿势,因此起步的练习十分重要教师先要引导学生认真观察图画,知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法,在观察的同时教师要边说边示范演示,然后让学生模仿图画中的人物练一练可以让每个学生说说自己的姓名,尝试写写自己的名字学生写得怎样,老师不要提要求,重在以这种方式让学生感受正确的写字姿势和执笔方法教师也可以相机落实课堂常规,带领学生读读与课堂常规有关的儿歌,激发学生学习的兴趣正确的读书正确的读书、写字姿势和执笔方法,是在长期的学习过程中逐渐形成的,在此后长期的教学活动中,都要重视良好学习习惯的养成,对学生严格要求,随时提醒,及时纠正,常抓不懈
二、讲故事、听故事可以先引导学生整体观察画面,并借助短语“讲故事、听故事”,说说他们在干什么,猜一猜他们在讲什么故事在观察图片的基础上,师生交流读过的故事教师可以先示范,可以是《西游记》片段,也可以是其他故事学生听后可以简单说说听懂了什么,感受讲故事、听故事的快乐在此基础上,启发学生说说还知道哪些故事,还想听哪些故事,让学生在小组里讲讲自己知道的小故事,感受互相交流的乐趣激发读书兴趣从入学起,就要鼓励学生自主选择优秀的阅读材料,多读书教师可以出示各种精彩的故事书,让学生明白学习语文多识字后,就能读更多书,就能讲更多故事了教师要在今后的语文学习中,有意识地引导学生多阅读,扩大阅读面,增加阅读量,开展各种课外阅读活动,创设展示与交流的机会,分享阅读的快乐,营造人人爱读书的良好氛围板书设计我爱学语文1读书写字讲故事听故事课后作业训练正确的读书、写字习惯0。