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文本内容:
老舍《骆驼祥子》阅读指导课教学设计教学目标梳理本文情节,厘清主要人物及其特征;以学生为主体,老师为主导,赏析小说中的人物群像;梳理祥子这一主要人物的前后改变,以原版与英译版的结局差异为切入点,初步探讨老舍创作此小说的主旨思想;教学重难点以学生为主体,老师为主导,赏析小说中的人物群像;梳理祥子这一主要人物的前后改变,以原版与英译版的结局差异为切入点,初步探讨老舍创作此小说的主旨思想及小说三要素的关联;教学用时课时1教学用具多媒体用具教学过程
一、导入在课文《济南的冬天》中,我们曾感受到过身为京派作家的老舍先生那活泼温情、信手拈来的语言风格,感受到他对祖国大好河山的由衷酷爱今日这节《骆驼祥子》阅读指导课,我们将以长篇小说《骆驼祥子》为切入点,感受老舍作为大作家的悲天悯人之心
二、整体感知学生沟通与老舍有关的作者信息1,(老师通过向学生们明确PPT老舍年月日一年月日,原名舒庆春,另有笔名禁青、鸿1899231966824来、非我等,字舍予北京满族正红旗人中国现代小说家,也是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》老舍的一生,总是忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”1966年,由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害,老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖)齐答小说三要素情节、人物、环境2,设问祥子的幻想是什么?(拥有一辆属于自己的车)3,为了这个幻想,他做过几次努力?分别是怎样的努力?努力最终的结果4,又是什么?祥子是本篇小说贯穿始终的核心人物在故事的初始,祥子是怎样一个5,人物?你从哪些情节当中看出来的?而在小说结尾,祥子又变成了怎样一个人呢?结合情节来谈一谈6,你觉得,祥子为什么会有这么大的转变?,7,
三、深化感知除了祥子这一命途多舛的拉车夫形象之外,小说还为我们塑造了很多活灵活现的人物他们与祥子存在着各自千丝万缕的关联,他们的命运与祥子的命运相互交织着小组沟通、发言除了祥子以外,你印象最深刻的一位角色是谁?联系他/她的情节,说说他/她为什么让你印象深刻吧(通过沟通,明确有如下次主要人物虎妞车厂老板刘四爷的女儿,三十七八岁,虎妞是一个流氓资本家的性格显明的女儿,她长得虎头虎脑,外表丑陋,她在书中是一个有些冲突的人物,一方面她是一个财主的女儿,可是另一方面她又是一个车夫的妻子,待人泼辣,用祥子的话来说,她做哥们儿好,但难把她当作一个女人看待,对外人她不讲理,但是对祥子,她的确是真心爱他的她想在祥子身上找回被自私父亲剥夺的青春刘四爷六十九岁人和车行的老板,为人苛刻,祥子的雇主旧社会的袍哥人物,改良办起了车场,为人耿直,性格刚毅,从不愿在外场失面子因为愧于女儿虎妞,凡事都让她几分,可他实在不愿辛苦成果被祥子继承去,就跟女儿闹翻了,后来变卖了一些车享福去了直到祥子偶然拉他才知道女儿死了,真正感到了孤独曹先生祥子的雇主,爱好传统美术,因为信奉社会主义,所以待人宽和,被祥子认为是“圣人”由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党,逃到上海去避了避风头又回到了北平后来又情愿帮助祥子重新生活老马一个一辈子要强,最终无法挽救自己小孙子的车夫他是将来的祥子的缩影,性格要强,身强力壮,但是没有保住小孙子,眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里随后,他把这辈子的全部财产一一一辆破车给卖了,最终只能靠卖点东西维持自己的生活他和祥子一样无法摆脱命运,最终凄惨的死在街头小福子一个和善的、可悲的人物,先是被父亲卖给了一个军官,军官被调走后她又回到了娘家,母亲已被父亲打死,父亲又酗酒成性,家里没有经济来源,看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路最终被父亲卖到了窑子里,等不到祥子接她,不堪非人的待遇,自己上吊自杀了二强子一个自暴自弃的车夫,把自己女儿卖了买了车,又风光了一阵,等钱用完了就喝了酒在家发脾气,结果将自己的妻子打死了,卖了车办完事,又起先拉车,每天喝的烂醉,家里的两个孩子也不管女儿回来后,还逼着女儿卖身养活一家人,时常回家找女儿要钱,要了钱又去喝的烂醉孙侦探在祥子第一次买上车后,因一次冒险拉活,被大兵们逮捕,不但丢了车,还得每天服侍这些当兵的,这些个兵的头头就是孙排长,这时孙排长还并未露面祥子其次次遇到孙排长的时候是在曹先生被搜查的时候,此时孙排长已经成为了孙侦探,可成为侦探的他依旧摆了祥子一道,从祥子这把他全部的积蓄全都搜刮走了
五、小结老舍先生,以一个晦暗凄凉的结局,表现了那段历史中的灰暗众生相,更表现了他的悲天悯人之心,无愧于“人民艺术家”称号这也是我们今日特地阅读、探讨《骆驼祥子》的意义所在
六、课外举荐小说《四世同堂》荡气回肠的北平抗日史诗话剧《茶馆》横跨半个世纪的平民悲歌。