文本内容:
《墨梅》教学反思又教《墨梅》,发觉诗中有不少地方和原来的不同了,如原来的“我家洗砚池边树”成了现在的“吾家洗砚池头树”,“朵朵花开淡墨痕”改为了“个个花开淡墨痕”,“只留清气满乾坤”中的“留”成了“流”,为此,语文老师们还争论纷纷,心想是否是编辑的疏忽所致且不说前两处的改动是由于今古的说法不同而已,而对于诗句中墨梅的清气“留”在天地间变更为“流”在天地间颇有争议后读了课本的主编张庆的说明才知道这里的“流”可以理解为“流溢”,是指梅花珍贵的清气流溢在人间这个备课时的争议让我想起了以前教学这首诗时,学生在课堂上的一个争议----------------位学生认为诗中写的梅花不是画中的梅花,而是生长在诗人院中洗砚池的梅花实物他发表了自认为很充分的理由从诗中所说“只留清气满乾坤”看出梅花把自己的芳香留在了天地间而且还说到了因为梅花长在了洗砚池边,洗砚池中墨水渗透到了梅花的花瓣中,致使“朵朵花开淡墨痕”虽然学生的看法并不是很科学,甚至有点可笑,但我并没有指责他,因为他的的确已经在学习思索问题了语文课程标准强调“应让学生在主动主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思索,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣要珍视学生独特的感受、体验和理解”以上两个教学案例中,学生能从阅读中提出问题,引发深层次的探究,老师通过引导学生联系生活阅历和自然科学学问,来体验、感悟语言文字,从而找到问题的答案,这才是真正意义上的学习本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian,查字典语文网有全面的语文学问,欢迎大家接着阅读学习如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通沟通。