《泪珠与珍珠》语文高二第三册教案

《泪珠与珍宝》语文高二第三册教案［文本解读］《泪珠与珍宝》是台湾作家琦君的一篇充溢深情的的怀乡之作本文由自己少女时的记忆写起，真实的表现了那时的天真和直率，然后写老师如何点拨她理解白居易和杜甫诗句的旨意，她对人生起先有较为真实的感悟，进而结合详细事例讲解并描述自己对人生与亲情的切身感受，事理契合交融文章结尾宕开一笔，借说“观音流泪”和“耶稣滴血”，表达了作者对人生最高境界的崇尚与追求学习本文重在领悟作者的情感和思想境界，另外文章奇妙引用古文增加表达效果的技巧也应细细揣摩［教学设想及其依据］依据中学语文课程标准“应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培育自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培育审美感知和审美创建的实力”的要求，引导学生在朗读中解惑，在诵读中领悟，在美读中升华，从而培育学生独立阅读、自主鉴赏的实力［教学目标］

1、学问实力观赏清丽美丽、富于含义的语言；背诵课文中引用的名言、诗句；揣摩文句透出的细腻率真的情感,提高散文的阅读实力

2、情感看法感受“泪”的深刻含义，酷爱生活，体验人间真情，努力编制一个“爱”的世界

3、过程方法采纳诵读法阅读鉴赏文本，详细过程是:朗读感受T研读揣摩T美读观赏-创读沟通►［教学过程］

一、谈话导入，明确目标

1、谈话导入同学们，今日我们一块学习一篇自读课文，即台湾闻名女作家琦君所写的一篇美丽散文《泪珠与珍宝》（课件1:板书课题）

2、明确目标鉴赏这一单元的散文，留意整体把握散文思想内容和形式，感受散文中的“自我”，品尝散文的语言

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文

2、互动沟通，师生点评沟通要点

（1）感悟妙词佳句⑵感知作者其人

（3）感受课文内容或质疑问难，为下一步诵读研讨做铺垫

三、研读感悟，揣摩情感

1、体会文中三次出现“眼因流多泪水而愈益清明”的情感线文中三次出现“眼因流多泪水而愈益清明”是不是简洁的重复，试依据作者的感受体会其含义研读

①读第一句，体会少女只是喜爱文学句子本身的美

②读其次句，感悟作者经验磨难，离愁别恨之苦以及儿子冥顽不灵的亲情泪

③读第三句，领悟到奋斗历程中的艰辛之泪，还有感恩泪和慈善泪，这些人间至高无上的泪

2、小组探讨泪珠与珍宝的关系？要点（课件4）人因哀思而流泪，但为亲情而流泪，为生命奋斗的艰辛而流泪，为芸芸众生而流泪，这才是最纯净,最高尚也最珍贵的！

四、美读观赏，领悟特色

1、师声情并茂范读课文，

2、感受文中“自我”，观赏文章特色要点

（1）语言美丽，警句迭出；⑵妙用诗文，体现了作者深厚的文学底蕴；

（3）有真情实感，作者抒发自己人生感悟不是干脆说出来，而是通过引用一句名言、一首小诗，一个生活事例娓娓道来，体现出了“自我”的特色

3、学生分别读10—13段，从美读中去领悟人生境界,人间真情

五、创读拓展，沟通心声

1、联系生活实际，创建说话请以“泪珠”为话题谈谈你的感受

2、沟通点评

3、引诗小结U因饱经忧患而愈益齐诵“眼因流多泪水而愈益清明,、、日唐”/皿符O。