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文本内容:
《莫泊桑拜师》教学实录(其次课时)教学目标:
1、会写本课生字,理解相关词语,正确、流利、有感情地朗读课文
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白细致视察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键通过莫泊桑拜师的故事知道细致视察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路
3、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的谆谆教育和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神教学重、难点重点莫泊桑三次拜师,福楼拜对他的指导所说的话难点学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次不同层次的指导中,明白细致视察、刻苦练笔、专心揣摩是提高写作水平的关键教具打算多媒体课件其次课时一>导入
1、同学们,今日我们接着来学习21课,请大家齐读课题(
21、莫泊桑拜师)
2、师通过上节课的学习,我们知道莫泊桑是向谁拜
3、师在老师这样的谆谆教育,耐性细致地指导下,最终莫泊桑胜利了吗?(生胜利了)(出示第10自然段)(指名读、齐读)
4、师“功到自然成”,莫泊桑细致视察,专心揣摩,积累了很多素材,写出了不少有世界影响的名著,成了法国文学史上短篇小说创作数量最多,成就最高的作家,被誉为“短篇小说之王”我们来看作家卡片出示作家卡片(指名读)莫泊桑——“短篇小说之王”,他一生写的短篇小说将近300篇,其中《我的叔叔于勒》、《项链》等都是喜闻乐见的名篇他的短篇小说构思别具匠心,情节改变多端,描写生动细致,刻画人情世态惟妙惟肖,令人读后回味无穷
五、合作探究
1、师学完了莫泊桑三次拜师的经过,同学们联系课文的有关词句想一想福楼拜是一位怎样的老师?莫泊桑是一位怎样的学生?(小组探讨,指名回答)(福楼拜谆谆教育、谆谆教育)(莫泊桑虚心求教、勤学苦练)板书
2、师学习了这篇课文,你有哪些收获?有什么启发?师还记得三顾茅庐吗?生记得师刘备几次去探望诸葛亮?(生三次)师是啊,刘备三顾茅庐,最终请出了隐居的稀世英才诸葛亮;莫泊桑通过三次拜师求教,最终明白了写作的真谛,获得了巨大胜利师你还有什么收获?(生贵在坚持、勤于练笔、多思索多实践、专心揣摩……)
六、总结、作业
1、小结师通过大家的发言,老师觉得你们的体会很深,收获也很多黑格尔说过“世界上没有两片完全相同的叶子”我们在视察事物的时候不仅要细致,还要专心揣摩,体会他们的独特之处,我们应当拥有一双什么样的眼睛呢?也就是要具有一双——(生补充慧眼)师这里说的慧眼也就是第三只眼睛借我一双慧眼吧,希望同学们用自己的一双慧眼去发觉生活中的人事物景,用第三只眼睛去捕获那一闪而过的漂亮
2、作业(出示)指导视察三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着,五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿态,不同人的骑车姿态,不急不慢的公交车,有空就钻的出租车,当心翼翼的私家车,校内的建筑、花木……都是我们视察的对象,请同学们选择一个镜头,先细致视察,进行一次主题为“用第三只眼睛看世界”实践活动,然后进行一次小练笔附板书
21、莫泊桑拜师——福楼拜虚心求教谆谆教育勤学苦练诲人不倦师求教的(生福楼拜)(相机板书“莫泊桑”和“福楼拜”)
3、师莫泊桑一共向老师请教了几次?生3次
4、师三次拜师,每次莫泊桑是如何请教的,有哪些收获福楼拜都说了些什么?他每次说的话中哪句话最关键?(出示)请同学们快速阅读课文,划出关键句,可以在书中空白处作简要的批注
二、教学第一次“请教”,感悟“勤奋”
2、分角色朗读请两位同学分角色读这段对话要留意他们两人说话的语气,要读得恰如其分(生读)
三、教学其次次“请教”,感悟“细致视察”
1、师接下来,莫泊桑怎么做的?(生读其次天……一无所获)师他放弃了吗?(生他又连续看了两天,还是没有什么发觉)师假如是你,此时你的心情会怎么样?(生无奈,烦躁,不解……)师书上用了哪个词?(生万般无奈)
2、师在万般无奈的状况下,莫泊桑再次(其次次)来请教恩师福楼拜英泊桑怎么说的?(生“我根据您的教育看了几天马车,没看出什么特别的东西,那么单调,没有什么好写的”)
3、真的没有什么好写的吗?(生不是)福楼拜是怎么回答的呢请同学们自由读课文第七自然段读后说说你有什么发觉,有什么疑问(生自由读课文)师同学们,读了这一自然段,谁来说说自己的发觉和疑问?(生设疑)生1三个“不”字生2用了九个问句为什么用这样的语气?(表达效果剧烈,唤起回忆,记得牢,感受深)师刚才你们能提出这么多问题来,说明你们很会读书,擅长发觉问题、提出问题老师还想看到你们通过思索自己去解决这些问题当然可以往前读一读,再往后读一读(有信念吗?)(可以再给几分钟让学生默读思索)师怎么样,有答案了吗?师福楼拜一连提了九个问题,老师想请你们读一读这些问句(指名读也可以请9名同学接龙读)师这些问句中哪句话最关键呢?(生“怎么能说没有什么东西好写呢?“(出示这句话))师这句话说了几次?(生2次)谁来说说这句话的意思师为什么不说“有很多东西好写”,(出示)比较一下哪句好?(生反问句好,表达效果剧烈)师同学们,你们做文学大师福楼拜,老师做你们的学生莫泊桑,好不好?要把自己融入到角色之中,你们现在就是文学大师福楼拜留意咱们的协作师(万般无奈状)我根据您的教育,看了几天马车,没看出什么特别的东西,那么单调,没有什么好写的生不,不不!怎么能说没有什么东西好写呢?师(打断学生的接着朗读)真的吗?生(接着问)那富丽堂皇的马车,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?师(怀疑不解状)似乎不一样!生(领悟了老师的意图,显得很兴奋)烈日炎炎下的马车是怎样走的?师(吞吞吐吐状)这……我没留意!生(越加兴奋)狂风暴雨中的马车是怎样走的?师(声音越来越小)我只看了三天,还等到刮风下雨呢!生(起先进入情境,专心发问)马车上坡时,马怎样用力?师(惊异状)啊?这也要视察?生车下坡时,赶车人怎样叫卖?师(茅塞顿开状)哦,视察时还要用耳朵听!生他的表情是什么样的?师(声音慢慢上升)原来视察还要这么细致呀!生这一些你都能写得清晰吗?师(不好意思状)现在……我确定写不清晰!生你看,怎么会没有什么好写呢?师看来,视察真是一门高校问啊!(生异样兴奋)师很好,大家读得都很投入刚才,你是怎么问的,下面,你就怎样去朗读这段话吧!(学生都起先很投入地朗读福楼拜的语言)师现在,福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么?生我读懂了福楼拜指导得特别细致生我读懂了福楼拜是想通过九个问题启发莫泊桑如何细致视察生我明白了视察不仅要用眼睛看,而且要用耳朵听视察确定要细致
4、师老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号该加什么符号?(生省略号)师想一想假如今日你来视察,你还能看出什么?生(马车的不同,马的大小不同,赶车人的不同,车内人的不同……)师从老师滔滔不绝的问话里你发觉了什么?(生1:亲切之中含有严厉生2可以看出老师的谆谆教育)(板书谆谆教育)师福楼拜说得真有道理啊!这九个问句,既含有福楼拜的一丝指责和训斥,更多的是对莫泊桑的谆谆训诲恩师福楼拜的话就是一缕阳光,拨开了学生眼前的迷雾;就是一泓清泉,静静地流淌过学生的心田让我们一齐来读第七自然段,体会福楼拜的谆谆教育(生齐读)
四、教学第三次“请教”,感悟“专心揣摩”
1、引读第八自然段师福楼拜的话像烙印一样让莫泊桑没齿难忘倾听了恩师的谆谆训诲,莫泊桑接下来是怎么做的呢?(生从今以后他就按老师说的那样去下功夫……师这是莫泊桑第几次去请教福楼拜?(生第三次)师大家想一想第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而着急万分,其次次他因为不会视察而万般无奈这一次,他又拿着自己的新作去请老师指引此时,莫泊桑的心情会怎样呢?(生兴奋,激烈,惊慌,期盼……)
2、师是的,莫泊桑就带着自己新作,带着这样冲突又困难的心情,第三次去请福楼拜指导请同学们默读课文的第9自然段,(出示)看看这一次,你又有什么新的发觉,有什么收获师莫泊桑第三次去请教福楼拜,老师的表现如何?(生福楼拜细致地看了几篇……露出了微笑)师福楼拜为什么会笑呢?(生因为莫泊桑有了进步)师这段话哪句话最关键(生1:“但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果”生2光细致视察还不够,还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点)(出示,指名读)师在确定成果的同时,福楼拜用一个“但”字话锋一转,向莫泊桑提出了新的要求——(生读)(再读这句话)这里的“才气”指的是什么?(生才华、才学或取得的巨大成就)师莫泊桑坚持了吗?这句话怎样理解?师仅仅是写作须要坚持吗?师不仅是写作,其实,做任何事情都须要有滴水穿石的精神,生活中的很多事情看似艰难,但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到师还有哪些词语能说明坚持的重要性?或你还联想到哪些词语?(生坚持不懈、持之以恒、滴水穿石、始终如一)师你真棒!学习语文要留意学问的积累和迁移运用,只有做到由此及彼、举一反三,才能取得事半功倍的效果师为了使自己的主见更简单理解,福楼拜还举了篝火和绿树的例子谁再来读读这句话?(指名读)师英泊桑听得怎样?(生专心)师当莫泊桑基本学会了细致视察后,福楼拜则向他揭示出实现的最终途径了,就是要把视察到的写下来他是怎么说的?(生读“你发觉了这些特点,就要擅长把它们写下来……混同起来”)师福楼拜还举了什么例子?(写守门人的例子)(生读相关句子)师是啊,好的文章是写出来的,也是改出来的不仅要细致视察,还要勤于练笔假如说细心视察是写作走向胜利的铺路石,那么勤于练笔则是打开写作胜利之门的金钥匙(多媒体播放配乐朗读)今日老师从莫泊桑的名篇《羊脂球》中节选了一段关于马车的描写,我们一起来观赏一下(出示车子走得慢而又慢,简直全是小步儿轮子隐到了雪里;整个车厢轧轧地呻吟着,牲口滑着,喘着,都是汗气蒸腾的赶车的手里那根长鞭子不住地喈僻啪啪响着,向各方面飞扬,犹如一条细蛇样地扭成一个结子又散开,陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部,马受到狠狠的一击,惊慌地奔跑起来……丁零的响声不久变成了一阵噤亮而连续的颤抖,随着牲口的动作而改变,有时候却也停止一下,随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来)师读一读,看看哪些地方写得比较精彩?写作特点?(生评析)。