《雷锋叔叔你在哪里》第二课时教学设计

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神

3、培育学生收集信息，处理信息的实力【教学重点】有感情地朗读课文，体会雷锋精神【教学难点】理解文章最终一句话“哪里须要献出爱心，哪里须要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义【教学方法】诵读感染法、引导点拨法【课时】其次课时【教学过程】其次课时

二、自主发觉，合作诵读师读了课题，你想知道什么？生我想知道，雷锋叔叔在哪里？生我想知道，都到哪去找雷锋？师请同学自由读课文，看看你读懂了什么？生我读懂了作者在四处找寻雷锋生我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累师同学们读得真仔细，都有了自己的发觉，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读，师巡察指导）请1〜2组汇报读，师相机指导朗读，并引出词语训练弯弯的（）长长的（）蒙蒙的（）暖和的（）晶莹的（）

三、自主表达，深悟诗情

1、师下面请同学们自己默读全诗，找出自己最喜爱的小节，大声读两遍,想一想该用怎样的方式跟同学沟通自己读书的感受（给学生充分的时间打算，激励用不同的方式沟通）

2、学生汇报生我喜爱第一小节，我想用朗诵的方式汇报我的感受!生我喜爱其次小节，我想跟小伙伴一起表演，来汇报我们的阅读收获生我喜爱第三小节，我用背诵方式汇报感受生我喜爱第四小节，我画了一张画来汇报我的阅读感受师同学们，以不同的方式读出了自己的独特感受，大家想不想知道老师的感受（老师范读全诗）

3、师常言说“不动笔墨不读书”请同学再读课文，用笔画出作者到过哪里，找寻雷锋的踪迹，并听到了怎样的回答（学生沟通汇报，师相机板书）师同学们，课文学到这里，你们知道雷锋叔叔在哪里了吗？生“在小溪边！”“在小路上”师雷锋还会出现在哪里？（出示课件我们四处找寻，最终找到了雷锋，他正在，他正在,他正在……）师“哪里须要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”是什么意思？（表层含义雷锋叔叔时时到处想着别人，哪里须要他，哪里就有他的身影深层含义希望人间到处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些须要我们的人）

4、师我们身边有像雷锋这样的同学吗？请举例说说我们班级的同学都做过哪些好事（学生举例）师其实不止在我们身边，在社会上也有许很多多这样的活雷锋有哪里须要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里下面，让我们带着对雷锋叔叔的崇敬，再来深情地读一读诗歌

四、老师小结，情感升华师人们找寻雷锋、呼喊雷锋，其实就是在找寻人与人之间的关爱，呼喊热心助人的精神，就让我再次沿着“长长的小溪”，顺着“弯弯的小路”去找寻今日的雷锋，让我们以雷锋叔叔为榜样，做一名雷锋式的好少年！（齐唱歌曲《学习雷锋好榜样》歌声中结束本课）。