还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
教材分析《公路不是嬉戏场》是人教版《品德与社会》三年级下册第四单元第4课的内容本课通过引导学生视察本地的交通现状,调查沟通、分析探讨交通事故的事例与缘由,让学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义,培育学牛自觉遵守交通法规,留意平安的现代交通意识,教化学生珍爱生命,酷爱生活学情分析由于社会发展快速,现代化交通工具的发展给人们的
(十)行带来了便捷,人们的出行更是离不开交通,但由于有些人缺乏交通法规常识,交通平安意识薄弱而造成严峻的交通事故特殊是中小学生交通事故的发生早上升趋势,据世界卫生组织统计,每年有18万以上的儿童死于道路交通事故,数十万的儿童致残交通事故已成为孩子意外伤亡的第一杀手通过学习《公路不是嬉戏场》这一课,让学生懂得遵守交通规则、留意交通平安是酷爱生命的表现,从小养成自觉遵守交通规则的行为习惯设计思路为让学生知道有关交通规则和常识,课前老师组织学生视察本地交通秩序现状、收集各种交通标记和有关交通事故的案例,再通过课堂教学引导学生厂解交通事故刘个人、家庭、社会造成的损失,知道每起交通事故的发生都与违反交通规则有关,懂得遵守交通规则的重要性老师搭建一个互动的平台,把交警叔叔请到课堂,实现教学的开放性再通过嬉戏活动让学生视察、体验、感悟,培育平安的现代交通意识教学目标认知目标1视察本地交通秩序现状,知道有关的交通规则和常识2培育学生自觉遵守交通法规,留意平安的现代交通意识实力目标通过学生运用视察、访问等方法收集、整理关于交通法规、交通事故的信息;使学生初步具有归纳实力和调查、访问获得信息的实力情感目标初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义,珍爱生命,酷爱生活教学重、难点1知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失;2自觉遵守交通规则,留意交通平安;珍爱生命,酷爱生活课前打算老师1课件[
(1)一起交通事故;
(2)交通事故统计数字;
(3)动画嬉戏;
(4)儿歌……2布置活动场景(十字路口)3联系交警学生1视察本地学生交通现状2收集交通规则和交通标记、设施教学设计情景体验,引出主题1设景在我们生活中每天都能听到各种各样的声音现在请小挚友们闭上眼睛,细致听听,这些是什么声音?(课件音效)2对比看一看,今日的课堂与以往有什么不一样呀?(桌椅摆咸了十字形;有斑马线;似乎十字路口;我们仿佛在公路上……)3引题现在我们就到公路上去看看,那儿发生了什么事?(板书公路)(点评课堂创设一个逼真的“公路”份境,让学生听听公路上的各种声音,这样的设计再现生活情境,调动学生的多种感官,使每个学生以饱满的热忱参加学习,为课的顺当进行打下基础)了解生活,深刻体会1课件(一起因两名小学生在公路上追跑打闹,造成的交通事故)提问你们看到了什么?这起交通事故的发生,会给人们带来哪些损害?2揭题:由于两个小挚友没有遵守交通规则,在公路上追逐打闹,把公路当成嬉戏场,引发了这起交通事故,带来了这么大的危害同学们,血的教训我们要记住公路不是嬉戏场!这就是我们今日要探讨的话题(板书不是嬉戏场)3联系小挚友们,你们身边发生过类似的交通事故吗?4了解是啊!在日常生活中,由于有些人缺乏交通法规常识,交通平安意识淡薄,便频频发生了一起起交通事故我们一起看一看下面的几组统计数字5课件(资料L2004年,我国共发生交通事故517859起,死亡人数
107.77人,受伤人数480864人,经济损失
23.9亿元)(资料22004年,福建省共发生交通事故24274起,死亡人数4393人,受伤人数24314人,经济损失
94.85万元)(资料3每年我国约有2万名14岁以下儿童死于交通事故)6思索看了这些统计数字,你们有什么感受?7小结多么骇人动目的数字啊!一个生命的消逝会让多少人难过!生命是珍贵的,它属于我们每个人只有一次假如不遵守交通规则,就很简单造成交通事故,给自己带来损害,给家人带来苦痛,给社会带来麻烦所以我们肯定要自觉遵守交通规则(板书自觉遵守交通规则)(点评这部分教学由一起发生在学生生活中的交通事故案例引入,再联系学生生活实际,让孩子们的心灵受到剧烈的震撼,在获得内心感受的同时,深刻体会到交通事故会给个人、家庭、社会带来伤痛和损失,从而唤起学生自觉遵守交通规则的意识)实践体验规范行为1沟通小组沟通课前收集的与小学生有关的交通规则、交通标记2互学学生上台介绍收集的资料,再展示在黑板上3体验
①(出示信号灯)学生依据信号灯平安过公路4体验
②学生观看、学习交警的交通指挥手势5体验
③交警指挥学生过公路操练6体验
(1)到街上,视察人们遵守交通规则的状况,找找与行人关系亲密的交通平安标记和交通平安没施,问问标记的意思和设施的用处;
(2)收集道路交通管理法规和与小学生相关的交通规定.这样的活动体验,不仅激活了教材,为课堂教学活动奠定基础,还培育了学生视察、探究、思索社会现象和搜集、整理、分析资料的实力2课中体验,再现生活情境陈老师在课堂上创设了一个逼真的“公路”,给学生一个身其境的感觉,这样的设计奇妙、自然地引入学习主题再通过引导学生相识“交通标记”现场观看和学习交警叔叔是怎样用手势指挥交通的,使学生直观、形象地获得有关的交通学问然后再让学生参加嬉戏体验,唱“拍手歌”等活动,引导学生用多种感官去视察、体验、感悟生活,获得对生活的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发觉、解决实际问题达到“润物细无声”的教化效果3利用资源,实践体验陈老师主动开发、利用校内外课程资源,将交警清到课堂,以满意学生不同学习方式的须要,增进课程内容的现实性和亲近感。