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中小学班主任培训计划篇1:中学校班主任培训方案
一、指导思想为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》,全面推动龙卤区素养教育,努力促进龙岗教育和谐进展、均衡进展和持续进展,全面提高民办中学校班主任队伍素养和班主任履行工作职责的力量,以〃坚持教育科学进展,构建龙岗和谐教育〃为指导,根据《教育部关于进一步加强中学校班主任工作的看法》的要求制定本方案
二、培训任务
1.从9月1日起,建立民办中学校班主任岗位培训制度今后凡担当中学校班主任的老师,在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训
2.208月31日之前己担当班主任工作,但未参与过班主任专题培训的老师,需在近年内实行多种方式进行补修
三、培训原则L针对性原则针对民办学校、学校不同阶段同学身心进展规律,依据不同学段班级管理工作的特点和要求,讨论设计培训内容培训工作实行短期集中培训与在职校本培训相结合,远程培训与面授辅导相结合等敏捷多样的方式进行
3.实效性原则坚持理论联系实际,从班主任实际工作和班主任的实际需要动身,面对中学校班级管理和同学管理的实践,针对民办学校中的现实问题设计与支配培训内容,重视阅历沟通,突出案例教学
4.创新性原则乐观创新民办中学校班主任培训内容、方式、方法、手段和机制,针对中学校老师在职学习的特点,充分发挥现代远程教育手段的作用,不断提高班主任培训工作的效率和质量
四、培训内容依据中学校班主任工作的实际需要,培训内容主要包括班主任工作基本规范、同学心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题
五、培训管理凡民办中学老师参与区级、基地学校培训以及校本研修,直接计入老师连续教育学分凡民办中学校老师参与区级以上教育行政部门认可的班主任工作专题培训,且培训成果合格,可依据培训的相关证明,记入老师连续教育学分,纳入中学校老师连续教育学分管理档案
六、培训组织L区老师进修学校负责对全区民办中学校班主任培训工作进行宏观指导、协调和质量监控组织本区民办骨干班主任区级培训和本区民办中学校班主任全员培训工作指导建立并依托相关网络平台开展中学校班主任远程培训I指导街道基地班主任培训和各学校校本班主任培训工作建立班主任培训学分登记档案做好培训资料的收集与整理,并进行班主任培训学时登记
2.街道基地学校要可依据本街道实际状况,制订本街道民办中学校班主任培训方案,并进行本区域中学校班主任培训,做好培训资料的收集与整理,并进行班主任培训学时登记
3.各民办中学校校要制定本校班主任培训方案,乐观组织本校班主任参与各层次的培训活动,组织班主任开展校本研修,做好校本研修资料的收集与整理,并进行班主任培训学时登记等
七、培训经费民办中学校班主任培训经费,从民办教育专项经费内列支篇8中学校骨干老师培训方案
一、指导思想以上级关于骨干老师培训的相关文件要求为指导,以促进教育教学观念的更新为重点,以提高骨干老师整体素养为目标,依据全面实施素养教育的要求,努力探究骨干老师培训的制度和模式,增加培训的针对性,实效性,全面开展和推动骨干老师的培训工作,加大对我校骨干老师培训的步伐和力度,使一批骨干老师脱颖而出,基本形成骨干老师梯队
二、老师队伍现状我校现有专任老师46人,35岁以下老师30人,老师队伍年龄结构合理,老师教学阅历比较丰富,工作力量也都比较强,特殊是老师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,是学校培育大批骨干老师的强大后盾骨干老师(学科带头人和名老师)培育是学校工作重点,同时也是连续教育工作的核心,按上级要求,学校要本着选好对象、培育骨干、分层培训、讲究实效的原则,采纳集中培训I,师徒结对等形式,连续组织好骨干老师的校级培训同时,还要乐观支持老师参与上级部门组织的各级骨干老师培训活动,为参训老师供应经费保障,着力打造一批名符其实的不同等级的骨干老师和学科带头人,不断提高学校老师的整体素养为了全面推动素养教育,加快建设一支高素养的老师队伍,把骨干老师选拔培训作为提高教育质量的大事来抓,本学期在全校进行中学校骨干老师培训对象的选拔根据市教育局制定的详细选拔条件,遵循公开推举,公正竞争,公正选拔的原则,并且兼顾不同学历和学科的合理分布,拟筛选中学校市级骨干老师培育对象5名(其中,中学部3名,学校部2名),镇级骨干老师培育对象10名,校级骨干老师培育对象15名,共30名各级骨干老师培训对象
三、培训目的通过培训,使骨干老师在思想政治与职业道德,专业学问与学术水平,教育教学力量与教育科研力量等方面有较大幅度的提高,提高他们实施素养教育的力量与水平,发挥他们在实施素养教育中的带头和示范辐射作用,使他们尽快成长为教育教学专家,学科带头人或骨干力气
四、培训目标
1、使骨干老师深刻熟悉课改的重要意义,了解把握课改的任务,目标以及实施策略,从而树立基础教育课程的新理念,建立新的课程观,老师观,教学观,同学观
2、使骨干老师精确把握课程标准,不断探究学科改革的突破点,提升制造性使用新教材的力量,自觉优化教学行为,乐观投身新课改
3、增加骨干老师新课程实施中的责任意识,正确发挥他们在课改实施中的主体作用,探究作用和制造作用,以带动我校新课程实施水平的进一步提高
4、切实提高骨干老师实施新课程的力量,提高骨干老师管理同学的力量,使他们在教育教学管理,教科研水公平各方面均上新台阶
四、培训内容
1、师德修养与现代教育理论学习:当代学校老师师德修养,老师职业道德,现代教育理论讨论,教育思想与学科教学艺术讨论
2、新课程与老师进展课程标准解读,新课程与老师角色转变、新课程与同学学习方式转变
3、课堂教学设计教学设计的基本原理,教学策略的设计
4、现代教育技术与信息技术:计算机应用,现代教育技术理论与学科整合
5、教育科学讨论教育科学讨论方法,学科教改课题讨论与实践,科研课题立项,讨论,结题与成果鉴定
6、特色教育培训结合学校科学教育特色,加强专题培训,使一批特色老师脱颖而出
五、培训形式
1、集中学习:包括政治思想教育与师德培训,现代教育理论,学科前沿学问与综合学问,教育教学讨论,现代教育技术与信息技术,教育科研等专题培训
2、教育教学实践1担当或参加一项课题讨论,做好课题五项常规工作2每学期担当校内外公开教学1-2次⑶每学期供应优秀教案或教学案例1—2篇4每学期进行一次专题讲座5每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表6每学期要指导一名本学科的青年老师搞好教育教学工作,使其在原有基础上有肯定的提高和进步⑺乐观参与校内外的各项教育教学技能的竞赛,发挥最佳水平
3、以考核促培训规范骨干老师的培育管理,建立相匹配的考核机制,以考核促培训,引导骨干老师加强自身建设,发挥自身优势,促进老师队伍整体素养的提高
4、外出参观,学习通过参观学习取长补短,获得最佳的教育,教学效益,同时通过开阔眼界,不断创新,渐渐形成自己的教学风格;通过走出去,请进来的原则,与兄弟学校的骨干老师的相互沟通与学习,不断改进教育教学手段与方法,提高教育教学水平篇9关于中学校班主任培训心得8月24日上午,我参与了西塞山区教育局组织的中学校班主任培训,听了武汉市江岸区教育局几位优秀班主任的报告,感到受益非浅班级是由一个个生龙活虎,各具共性的同学组成,他们智力进展水平,文化素养,道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异,而班级管理是学校管理的一个有机组成部分,班级管理效果如何,直接影响整个学校的工作,怎样才能使这群独具共性,差异较大的孩子,组成群众具有团结向上,有很强分散力,这将是班主任工作的一个重要方面,下面谈谈本人在培训后的几点学习体会
一、敬重同学信任同学,实现自我教育美国闻名心理学家詹姆斯说过〃人性中最深切的本质是被人赏识的渴望〃同学是一个活泼的生命个体,他们有自己的思维与追求,他们盼望得到外界的信任,期盼着收获的确定和赞誉〃盼望是人不断追求的起点,应信任同学对他们布满盼望唤醒他们的自办法识,激发他们的学习热忱,实现自我教育,根据老师的意向投入学习处理好学习、生活,工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力,产生强大的分散力几位老师在讲座中举了特别生动的案例,让我们在自己的身边看到了信任的重要性
二、走进同学的情感世界对同学进行乐观的情感教育老师要顺应同学的情感需要,走进同学的情感世界,要消退师生之间的心理差异和心理屏障,真正做他们的伴侣,当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知己,放开心扉畅所欲言,正是这样自然朴实的情感沟通,思想沟通,使老师能精确地把握同学的思想脉搏,具体把握同学的现实思想状况,实现师生之间心理谐振,思想同步,为做好思想教育工作奠定坚决的基础,运用乐观情感的感染性、激励性和动力性,擅长动之以情,感化教育做到春风化雨,润物无声,教育是心心相印的话语,只有从心里发出话语才能达到心的深处,因此,只有真情和激情才能在老师与同学之间产生相互感染的效应从而使老师的教导畅通无阻的滋润同学的心田
三、给同学一些机会和条件,使他们参加班级的管理教育的目的在于培育人,使受教育者在教育过程中不断提高,健康成长,从现代社会进展的需求来看,实现这一目标,特别重要的是培育同学的自信念和胜利心态,培育同学的竞争意识,合作精神,使同学能对自己将来事业的胜利始终布满信念,敢于面对现实,不懈努力,敢于面对人生的种种挑战,通过有效利用社会的条件和与他人的合作,去赢得合理目标的实现,我们应当〃给同学一些权利,让他们自己去选择,给同学一些机会,让他们自己去体验,给同学一点困难让他们自己去解决,给同学一个问题,让他们自己找答案给同学一种条件,让他们自己去熬炼,给同学一片空间,让他们自己向前走〃,因此班主任必需作好引导工作,让同学自己管理好自己比如说,在担当班主任的期间,可以在班内组建合理的组织体系,班委要求班干部的稳定性与流淌性的统一,除了支配了班委以外,还可以增加了一名流淌的值周班长,每周轮换一次,给每一位同学都制造一个机会,让他们参于班级管理,使每一位同学都有当干部的机会,既服务了同学,又熬炼了自己的力量,通过亲身尝试使他们了解自己平常存在的问题和缺点这对一班级孩子来说是很大的促动,对于那些平常难于管理好动不守纪律同学,在他们的管理中会消失不遵守纪律,不按时完成作业不乐观参与活动,不仔细做操的同学的确会令人生气心烦,这样联想到自己平常的表现就会感觉到惭愧,在以后就会多加留意少犯错误,听从管理,遇到问题时先由同学说出解决的方法,老师赐予正确的引导,再去处理,这样不仅可以熬炼他们的力量,还可增加他们的信念,强化他们的组织纪律性,有了肯定的约束力量,这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神,充分利用了不同共性同学间的互补性,能有效地促进个人与集体的同步进展
四、提高班主任自身基本素养,提高工作各种力量班主任的一言一行,一举一动都直接对同学起着潜移默化的作用自古以来就强调身教胜于言传,要求同学做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为同学树立榜样同时班主任还要擅长创新,做到以德育德,以共性育共性,以创新育创新,要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关学问,提高自身素养,严于律己,以身作则,在同学中树立实实在在的影响提高个人学识方面的素养
1、要有扎实的专业学问,自觉坚持连续教育,不断更新学问,始终站在教育学问的前沿,把握教育科学理论,把理论应用于实际工作中去
2、班主任必需是一位称职的优秀教学工,要求班主任必需有精深的专业学问,必备的教育学科学问,广博的科学文化学问,还必需具备相应的力量,如精确生动的语言表达力量,完整的课堂教学组织力量,对同学进行个别辅导力量,自我调控力量等提高管理方面的力量素养
1、较强的组织力量能顺当组织同学参与、开展各种活动,这是班主任最基本的一项要求
2、要有创新开拓的科研意识
3、慧眼识人的力量班主任工作的开展首先应全面了解同学,再如何依据各人所长,知人善任这就要求班主任具有〃识人〃的力量关于中学校班主任培训心得体会今年2月份我有幸参与了南涧县教育局组织的〃中学校班主任培训〃,通过倾听专家的讲座、学员间的沟通,使我对班主任工作有了更深刻的熟悉,学到了一系列科学、优秀的管理方法,领悟了一系列先进的管理理念,使自己更有信念去做好一名班主任在这次培训中,我们学习了班主任工作的基本规范、把握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展同学的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校平安工作的重要培训时间虽然短暂,但我的内心却充盈着沉甸甸的收获-、熟悉得到了提升--充分熟悉了班主任工作的重要性通过培训,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位一一班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是同学成长的引路人和激励者,是同学学习效仿的榜样同时班主任工作面临很多新问题、新挑战社会的深刻变化、教育改革的不断深化、同学成长的新状况、新特点,对班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓舞老师情愿做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要实行更加有力的措施,保障和鼓舞班主任有更多的时间和精力了解同学、分析同学学习生活成长状况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、关心同学成进步步因此,我特别珍惜这个难得的提升机会,准时获得最先进的教育理念,捕获到最新的教育动态,呼吸教育前沿的气息,让自己的工作方法能真正做到〃与时俱进〃!
二、思想得到磨砺与升华培训的很多内容,我们在工作中经受过,有种〃似曾相识〃的感觉,我的思想经受了一次苦痛的历练当我们反思自己时,是需要士气的用学到的理念反观自己的教育行为,不能不承认,自己的管理方式存在着很多缺憾!联想起自己经受的一些事,安静的培训学习竟让我的内心泛起波澜班干部是班集体的核心,是班主任进行工作的有力助手,班干部的质量直接影响着班级工作的开展班主任要擅长通过各种途径进行了解、选拔班干部我是四班级某班的班主任从接手第一天起,我就特别留意对班干部的培育这个班的孩子特别活泼,却没有一个行动有序、乐观向上、好学上进的班风要管理好班级,首先要培育一支对工作仔细负责的班干部为此,我特别留意同学的日常表现,常常悄悄地观看他们,留意他们的一举一动原来我想任命一名男生当班长,那名男生学习优秀,头脑敏捷,人际圈很广,常常有很多男生围住他,他算是男生里比较有威信的但经我观看,他会学习,但责任心不强,有力量,却太贪玩,不爱劳动,值日时竟偷偷跑了班里有事情发生时,总是感觉与他没有关系,听不到他汇报工作的声音所以后来我改选了班长改选后的班长学习成果优秀,比他仔细负责,管理力量也强在参与班主任培训中,我边学习、边思索我们要重视对班干部的培育,留意并观看他们的一举一动,由于他们既是优秀同学的代表,又具备一般同学的共性特点,所以既要严格要求他们,又要留意与他们沟通沟通的方式方法在管理班级的详细做法上,我们要对班干部进行共性化的指导,适当地进行点拨,才能让他们更快地向着更优秀的方向进展
三、明确了今后的努力方向〃教育观念打算了教育行为〃,先进的理念指引着方向,但它与现实之间的确存在着差距:理念告知我们,要敬重善待同学,要承认差异,理念告知我们工作要有创新,理念告知我们要做同学心理的保健者别让自己战胜自己什么在局限我们自身的进展,往往是我们自己的弱点懒散、不思进取,就会落后;不倾听看法,就会抱残守缺;班主任〃护短〃,就会产生乱班……所以一个人要进展,就必需〃弥补自己最短的那块木板〃教育,要让同学感到欢乐首先老师要会自寻欢快,会一些阿Q的精神成功法把欢乐传递给同学,让同学留恋你的课堂,喜爱你这个人!要探究自己的特色我认为我们所面临的问题是必定存在的,不应只是一味地指责与埋怨,我们要乐观地去探究、去实践,把班±任工作做出自己的特色!感谢这次培训为我们供应了一个沟通平台,让我们全县中学校的班主任走到了一起可以说是管理风格与个人才智之间的大融合!我们彼此共享着阅历,一起探讨困惑、沟通看法思想上的收获使我的内心变得富裕而充盈我们的班主任事业,就是我们的田野,我们背负着责任,播种着、耕耘着、收获着中学校班主任培训心得体会今年10月
30、31日,我有幸参与了在淮安市进行的全国中学校德育创新与班主任队伍建设高级研修班的学习虽然培训时间很短只有两天,但也使我学到了许多许多在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的熟悉,对班主任这个岗位有了更深层次的理解在这次培训学习中有四位专家、班主任老师作了报告全国优秀班主任申淑敏作了题为《做幸福的班主任》的报告;全国优秀老师郑学志作了题为《网络形势下班主任的专业成长》的专题讲座;德育报社长张国宏作了《做一名让同学欢迎的班主任》的报告;全国优秀班主任王文英就如何《做阳光型班主任》作了生动的讲演倾听了专家的讲课,对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想熟悉的提升,更是一次心灵的荡涤这次培训,正好满意像我这样的班主任的需求,的确找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法,提高实施自身的管理力量和水平在这次培训活动中,专家们所阐述的教育观点,风格平实,语言或幽默风趣、或朴实真挚,列举了大量生动感人的实例,深化浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念这些新的教育理念如同一盏明灯,为新时期我们的班主任工作指明白方向,如同一泓汩汩的清泉,流入了我们这些中学班主任的心田专家们的言谈中闪耀着才智的光荣,精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和喜爱溢于言表,带给我的是一次又一次的启迪、反省和思索以下就是我在学习中的几点主要体会
一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要以前就知道班主任应当是班级的组织者和管理者,但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上如今通过这次的网络培训,我深深的意识到班主任应当做到
(一)由〃偏爱型〃走向〃博爱型〃班主任要深化班级,了解每个同学,信任每个同学都有才,擅长挖掘同学的潜能,把爱播洒到全体同学身上,不要只喜爱那些学习成果好的优等生,而应当通过教育和培育,使每个同学都能成才、胜利
(二)由专制型〃走向〃民主公平型〃传统意义上的师生关系是一种不公平的,老师是肯定权威的,同学对老师必需听从的,这种专制培育出来的同学当然守纪、服从,但缺乏主动性、制造性,更谈不上创新精神了而现今的新时代召唤民主公平的师生关系,班主任树立班级的主体是同学、师生共同管理的班级,要敬重同学的看法比如在班规的制定、班干部的选举等都应当多听听同学的看法,进行广泛的民主选举
(三)由〃简洁粗暴型〃走向〃细致急躁型〃在班级管理中,班主任要主动了解同学所想、所做,要真诚地走进同学的内心世界,要敬重、爱惜同学的重点自尊心在没有了解事情的真相前,不要武断地下结论,班主任的言行要时刻考虑同学的心理特征和行为水平,考虑同学的想法和感受,在班级管理中要多表扬、少训斥,在鼓舞与指导中培育同学的自我意识,增加同学的自信念
(四)由邛艮制型〃走向〃开放型〃班主任要擅长从同学实际动身,着眼于进展,擅长拓展同学的潜能,对同学要宽容,不要把同学的失误看得太重,不要怕同学犯错,要放手让同学去做,只有在实践中熬炼,同学才会成长
二、意识到班主任要不断提高自身素养班主任的素养不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与熬炼形成的在这次的案例学习中,我能感觉那些案例的真实性,由于在我的工作中就有着许多和案例中相同的状况,比如问题同学、班规的制定、竞赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等,只是自己都没能那么科学地去处理,因而也就没有收到自己当时预想的效果而这次学习却能给我把这些课补上,让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任应当不断提高自身素养的重要性
(一)提高自身素养重要方法就应当是努力学习经常听到我的同行们在说这样一句话‘教了这么多年,就没见过像现在这样的同学〃其实这话也是有肯定道理的,由于现在的同学的确与原来的同学不一样,想让同学再回到以前的状态是不行能的,也是不现实的现在的同学视野开阔、思路灵敏,遇到问题总是穷追不舍,老师只用简洁的说教去规范同学,同学是不买帐的,更何况现在提倡新的教育观、同学观因此班主任要想跟上时代的步伐,就必需努力学习,树立自身形象,赢得当代同学的信任和敬重要学习教育改革的新理念,用最新的教育理论武装自己;,要学习专业学问和其他各门学科学问,班主任不仅要具有精深的所教学问,而且还就具备广博的其他各门学科的学问上,具有广泛的文化素养和爱好爱好;要学习借鉴他人的阅历,他山之石,可以攻玉〃,对他人的阅历不管是正面还是反面,不管是胜利还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西
(二)提高自身素养要擅长提炼总结在我的身边很多班主任工作做了不少,辛辛苦苦干了一辈子,零碎的阅历也不少,却犹如〃熊瞎子掰苞谷,掰一个丢一个〃,从来没去对自己的工作点滴进行过总结,更没有对发生在自己身上的很多案例进行过反思有人说〃班主任是教育艺术家,而不是工匠〃在学习模块中的案例时,我才意识到要常常对自己工作实际中的来自同学的各种案例进行深思,不行以草草而过,要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思,找到最好的解决方法,并养成提炼总结的习惯,以便更好的完成自己的班主任工作
三、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性新时期,班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种冲突和各种简单的关系,还要针对现代同学的特点和遇到的新问题,采纳讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果
(一)要学会奇妙的使用表扬和批判,我们都知道现代教育提倡对同学多表扬少批判,但并不是说不批判,而是说要会批判,才能使同学更快的成进步步班主任在使用批判时,要多一点含蓄,比直截了当效果会更好在批判中要把握批判的基本原则老师批判同学不是为了出气,而是为了解决问题;同学最怕的不是批判,而是不公正的批判;批判的目的不是让同学认错,而是让同学改错;教育目的不是把同学制服,而是让同学成长批判中也要选择适合的批判方法,还要选择批判的时机和场合,努力让表扬与批判的艺术性更讲究
(二)严慈相济,爱是法宝俗话说〃严师出高徒〃,作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求同学,又要对同学付出真诚的爱心和真情的关怀,在任何时候都要把严与慈结合起来
七、培训经费民办中学校班主任培训经费,从民办教育专项经费内列支培训师资队伍是开呈现代远程教育技术的前提要让老师运用先进的教学手段,让现代化的教学媒体更好地为教学服务,转变一支粉笔教一代的局面,关键的因素是人目前,大量的教学媒体被闲置,表面上由于软件不够,而事实上,主要是由于现代远程教育技术的运用对老师提出了更高的要求很多老师之所以不支持教育技术的运用,实质上是可怕和躲避新的挑战因此,进展现代远程教育技术,必需首先重视老师的培训必需把建设一支具有剧烈的运用现代远程教育技术意识、先进的教育理论和娴熟的操作技能的老师队伍作为进展现代远程教育技术的首要任务篇2中学校班主任培训方案
一、指导思想为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》和《教育部关于进一步加强中学校班主任工作的看法》,落实教体局文件精神,加强我校班主任队伍建设工作,培育一支适应时代要求的高素养、专业化的班主任队伍,提高德育工作实效,加快学校进展,提升学校品位
二、宗旨和意义班主任是老师队伍的重耍组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者,中同学健康成长的引领者,是中学思想道德教育的骨干,是沟通家长和学校的桥梁,是实施素养教育的重要力气班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门学科,也是一门艺术在学校教书育人过程中,班主任的责任更重,要求更高实施班主任培训是贯彻新时期党的教育方针,加强和改进未成年人思想道德建设,全面推动素养教育的必定要求,对于全面提高班主任队伍的素养和工作水平,促进基础教育的改革和进展具有重要意义
三、培训目标
1、关心班主任了解班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性
2、通过学习优秀班主任的阅历和方法,能够乐观主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的制造性
3、乐观探究,学会协调各方面工作调动同学的学习乐观性,加强与任课老师亲密协作,争取家长的支持与协作,提高班主任工作的艺术性
4、培育班主任发觉问题、分析问题、解决问题的力量,提高案例分析和阅历总结的力量,提高班主任工作的科研性
四、培训原则
1、针对性原则
2、实效性原则坚持理论联系实际,从班主任实际工作和班主任的实际需要动身,针对我校现实问题设计与支配培训内容,重视阅历沟通,突出案例探讨
3、创新性原则
4、〃走出去、请进来〃
五、班主任工作的要点1喜爱关怀同学、爱惜同学,负责做好本班同学的思想政治工作,教育同学遵守学校生日常行为守则,努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体,使同学在德育、智育、体育几方面都得到进展2常常与任课老师联系,了解和讨论同学的思想学习状况,教育同学明确学习目标,端正学习态度改进学习方法,学好务门功课,不断提高学习成果⑶关怀同学的生活和身体健康,加强生活管理,组织和指导本班同学参与文体活动,搞好清洁卫生,培育同学具有良好的生活习惯⑷组织领导班会工作,指导本班团委开展活动5负责组织领导本班同学参与生产劳动,指导同学课外活动6召开好家长会,与家庭和社会有关方面取得联系,加强同学的思想政治工作
六、培训内容
1、专业理论教育法律法规类《老师法》、《义务教育法》、《未成年人爱护法》、《预防未成年人犯罪法》、《同学损害事故处理方法》、《班主任工作条例》等职业道德类《中学校老师职业道德》、《班主任工作职责》、《学校班主任工作暂行规定》、《中学校德育工作规程》、《班主任基本素养修练》等德育管理方法类《班主任工作新理念》、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》、《班主任工作漫谈》、《给年轻班主任的建议》等
七、培训措施
1、建立班主任培训领导小组,强化对培训工作的管理与指导组长宁方强副组长李锦浩、李晓云成员陈德亮、全体班主任
2、健全班主任培训激励机制,实行培训考核制依据要求对培训任务完成状况、班主任工作进步状况,与当年度的班主任工作考核挂钩班主任水平提高快、工作实绩明显的,优先推举优秀班主任的评比
3、坚持每学期一次的班主任沟通会,保证集体培训时间要求各班班主任依据学校布置的主题仔细做好预备,确保每次的沟通会有效果
4、本学期必需写好一篇有关班级管理的教育反思必需原创
5、按时完成上级支配的各种培训任务
6、抓好每月的班级目标管理篇3中学校班主任培训方案
一、指导思想坚持〃一切为了同学,为了一切同学,为了同学的一切〃的教育理念,面对全体同学,真正体现教育公平,以创新精神和实践力量的培育为重点,突出同学的进展,乐观推动素养教育课程改革,以提高教学质量为核心,重视基础,狠抓培优,为培育更多的优秀合格人才、猎取大面积丰收做出新的贡献,特制定本方案
二、目标与任务
1、通过培优补差,使全组老师对素养教育有一个全新的熟悉,人人争当素养教育领头雁,把培优补差当作自己的份内事,走在课改前列
2、把培优补差作为教学工作的重中之重,建立培优补差制度和激励措施,解决培优补差工作中消失的问题必需从理论上、实践上绽开对培育尖子生、指导学困生讨论和试验体现出〃尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了〃
3、要求全盘考虑,依据素养教育的要求、班级同学的实际,〃培〃文化课成果相对好的群体、同学个体的优势方面广补〃文化课成果相对差的群体、同学个体的劣势方面,力争在高一班级化学差生人数不能超过班级总人数的非常之一,使学校高一化学教学质量再上一个新台阶
三、方法措施
1、确立分层目标,做到心中有数首先,为自己确立一个目标依据每个班同学学习基础,确定每个班最多能达到的优秀数、及格数,并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力其次,为同学确立一个目标每节课用很短的时间揭示本课的学习目标,使同学清晰本节课的任务,这个目标必需详细、明确、切实可行,经过努力能够达到;这个目标必需有层次性,即依据同学不同水平,确定不同层次的目标,由浅入深,由简到繁,体现由简洁力量到综合力量;这个目标必需有可测性,针对目标要考虑到对应的检测题,便于课堂教学中随时进行反馈和矫正,以提高教学效果,保证大多数同学达到既定目标,促进教学质量大面积提高
2、实施分层教学,力争各得其所依据同学学习水平分成A、B、C三个层次,每个层次为一组,在教学时,留意给同学制造胜利的机会,如课堂提问、支配课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时,都要考虑到同学的差异,交给同学的问题,应是他们经过努力能完成的如学过某一概念或规律后,对于差生,要求他们把握最基本的内容就可以了,练习也主要是仿照性的或稍加变化的;对于学习力量强的同学,要让他们的潜能得到充分发挥,在较高层次上体验胜利的愉悦力求每个同学的学习力量和学习水平在原有的基础上都能有所提高,尤其是学习成果在及格、优秀边缘的同学,在教学过程中更要关注他们,使他们能确保达到及格、优秀
3、设计分层练习,争取全面丰收⑴分层训练,分步提高在集体备课的基础上,依据当前任务,以及要达到的教学目标,细心设计课堂训练的内容,布置不同难度的习题,体现层次性和代表性,不搞〃一刀切〃、〃齐步走〃,作业尽量当堂独立完成,避开抄袭对接受力量强的同学可加与本节内容相关的且有肯定难度的思索题,使他们〃吃得饱,吃得好〃2训练变式,提高技巧我们每天都和习题打交道,只要把握科学的方法,把有关典型习题的已知和未知转变一下,就可构成很多新的习题对A、B类同学要求他们能把所学学问敏捷迁移C类同学仅训练只需略微努力就能答对的习题,下次练习时,适当转变数据后再加训练,保证他们考试时能得到基本分通过变式训练,既加深巩固了所学学问,又开阔了视野,进展了力量
四、内容及对象总原则依据同学需要,因人而异;因材施教;分层教学对象1培优对象A以期中考试为基准90分以上的同学,以同学自愿为主结合理化活动月选拨考试成果确定内容高中化学第五章及以后的内容2补差对象B、C以期中考试为基准60分以下的同学由班主任和任课老师共同确定其中B类同学为力量较强、自觉性较好但基础较差的同学C类同学为基础较差、力量较弱、自觉性不强的同学内容人教社学校化学教材及高中化学
一、
二、三章老师支配待集体备课后定
五、补差要求
1、补差为今后教学工作之重点,要统一思想,统一熟悉,不做表面文章,一心一意为同学好
2、将补差名单记录在补差备课本上
3、做到〃四有〃有方案、有备课、有作业、有记录
4、常与家长沟通,让家长了解同学成果变化,取得家长支持
5、既要关注整体,又要兼顾局部两者兼收并蓄所谓整体,即要做好平常整个班的教学工作,不放松,不要由于补差工作而影响正常的教学秩序所谓局部,即做好差生的辅导工作
六、考查方法
1、补差方案、备课、作业、成果纳入常规管理,每周必查依据全国〃两基〃工作的整体部署,迎接国家教育督导团对我县〃两基〃工作督导检查为了巩固〃两基〃成果,做好我村迎接国家〃两基〃督导检查工作,特殊是农村农夫科技培训这一块工作,让〃群众长期得实惠〃的工作真正落实到实处,把握一至二门有用技术,真正富有起来依据县、镇各级〃两基〃农教工作的支配和部署要求,特制定本科技培训方案
一、培训目标通过培训,使农村农夫群众了解党和国家进展农村经济的方针政策和法律法规;把握基本的市场经济,经营管理及科学文化学问;把握1至2项有用技术,并能因地制宜地宣扬推广,使农夫有觉悟、懂技术、善经营、会管理的新型劳动者
二、培训任务及对象农夫群众、致富能手,每人至少参与2期以上培训,共计20个课时
三、培训时间及地点塘坝村远程室;_年年7月11日起至7月20日止,期间于晚上800一一900一个小时的培训
四、培训老师石传花(组长)、冯金祥、田景英、罗永红及驻村干部
五、培训内容及方案培训日期培训时间授课老师培训内容7月12日2000——900石传花种殖技术7月13日2000——900田景英养殖技术7月14日2000——900罗永红经营管理7月15日2000——900冯金祥外出务工学问7月16日2000——900石传花家庭生活学问7月17日2000——900田景英种殖技术7月18日2000——900罗永红养殖技术7月19日2000——900冯金祥法律法规学问7月20日2000——900石传花家庭生活学问7月11日2000——900各级领导及授课老师开班培训及对学员提出要求7月21日2000——900各级领导及授课老师培训总结及提出盼望
六、教学方式:科技学问、适用技术的培训主要实行集中播放录像与讲授结合的方式进行
七、教学组织形式组织讲授技术及留意事项和看光碟,然后组织争论应实行典型引路学、个别引导学、项目带动学等形式进行,不断提高教学的实践性
八、资料档案整理在培训过程中,实行签到制,作好记录,留意做好资料档案的归类整理及保证资料的真实性、精确性和完整性培训结束后,写好科技培训总结,要求学员要学以致用,不断总结阅历篇4中学校班主任培训方案为贯彻落实国家教育部《关于进一步加强中学校班主任工作的看法》,切实加强班主任队伍建设充分发挥其在学校教育中的骨干作用,依据临教字(20xx)4号文件要求,结合我校的实际状况,特制定本校区班主任培训方案
一、目的和意义中学校班主任是中学校老师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中学校生健康成长的引领者,是中学校思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素养教育的重要力气建立中学校班主任培训制度,实施中学校班主任培训方案,是新时期贯彻党的教育方针,加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要,是全面实施素养教育,全面提高教育质量的必定要求,对于进一步提高我乡班主任的整体素养和班主任工作水平具有重要意义
二、培训目标
1、通过培训,关心班主任明确新时期班主任工作的新特点,新要求,建立先进的教育理念
2、学习先进的班主任工作阅历,把握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法,提高班主任工作艺术水平,促进青少年健康成长
三、培训内容和形式培训内容主要包括班主任基本规范、班主任(老师)心理健康、同学心理健康辅导、班级活动设计与组织、班级建设与管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等专题班主任培训实行二级培训模式进行培训由参与市一级培训的老师负责在开展二级培训时要做到
1、培训时间不少于30学时;
2、仔细制定培训方案,培训过程要有记录,主讲人要仔细备课,写好讲课稿;
3、要注意实效、形式多样,可以通过邀请专家作讲座、一线优秀班主任作报告、开展现范性班队活动、典型案例分析与评价等活动,增加班主任培训活动的艺术性,做到让参训老师学有所获,提高广阔老师参训的乐观性
四、考核
1、全部参训老师要乐观坚持读书自学,老师每年至少读二本以上教育教学相关的理论书籍,每学期写一篇读书笔记,并结合自身工作实际写一篇不少于3000字的班主任工作体会文章参训人员的读书笔记和体会文章按优秀、良好、合格、不合格评定等第,其中优秀占5%,良好占20%
2、书面考试考核内容
1、相关政策法规和未成年人思想道德建设等;
2、田恒平主编《班主任理论与实务》;
3、魏书生《班主任工作漫谈》考核时间每学年进行两次,由校区组织开展,对表现突出、成果优秀的老师,可作为推举骨干班主任的首要人选
五、班主任培训工作组织机构班主任培训工作领导小组组长王芹朝副组长张宏臣徐庆祥成员车平瑞冉庆福孙孟江王芹华王凤霞
六、班主任培训详细支配培训时间培训内容主讲人负责人20xx年7月11日——12日班主任工作基本规范李洪泉冉庆福20xx年7月25日一一26日同学心理健康指导车荣峰孙孟江20xx年9月12日——13日班级活动设计与组织张连河车平瑞20xx年9月26日——27日班级管理张丽车平瑞20xx年10月10日——11日未成年人思想道德教育张延发王凤霞20xx年10月24日一一25日相关的教育政策法规杨广明王芹华篇5中学校班主任培训方案为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》,提高中学校班主任队伍的整体素养和力量,依据《教育部关于进一步加强中学校班主任工作的看法》的要求制定本方案,全国中学校班主任培训方案
一、宗旨和意义中学校班主任是中学校老师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中学校生健康成长的引领者,是中学校思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素养教育的重要力气加强中学校班主任培训是新时期贯彻党的教育方针,加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要,是全面实施素养教育,全面提高教育质量的必定要求,是加强班主任队伍建设的重要举措实施本方案旨在将中学校班主任培训纳入老师全员培训方案,建立中学校班主任培训制度,全面提高班主任履行工作职责的力量实施全国中学校班主任培训方案,对于从整体上提高中学校班主任队伍的素养和班主任工作水平,促进基础教育的改革进展具有重要意义
二、目标与任务L从20xx年12月起,建立中学校班主任岗位培训制度今后凡担当中学校班主任的老师,在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训
2.20xx年12月底之前己担当班主任工作,但未参与过班主任专题培训的老师,需在近年内实行多种方式进行补修
三、培训原则
1.针对性原则针对学校、学校和高中不同阶段同学身心进展规律,依据不同学段班级管理工作的特点和要求,讨论设计培训内容,老师资格证《全国中学校班主任培训方案》培训工作实行短期集中培训与在职校本培训相结合,远程培训与面授辅导相结合等敏捷多样的方式进行
2.实效性原则坚持理论联系实际,从班主任实际工作和班主任的实际需要动身,面对中学校班级管理和同学管理的实践,针对现实问题设计与支配培训内容,重视阅历沟通,突出案例教学
3.创新性原则乐观创新中学校班主任培训内容、方式、方法、手段和机制,针对中学校老师在职学习的特点,充分发挥现代远程教育手段的作用,不断提高班主任培训工作的效率和质量
四、培训内容依据中学校班主任工作的实际需要,培训内容主要包括班主任工作基本规范、同学心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题
五、培训管理凡中学校老师参与县级以上教育行政部门认可的班主任工作专题培训,且培训成果合格,记入老师连续教育学分,纳入中学校老师连续教育学分管理档案
六、培训组织L教育部负责对全国中学校班主任培训工作进行宏观指导、协调和质量监控,组织班主任骨干培训者国家级培训I,指导并依托全国老师网联相关网络平台开展中学校班主任远程培训成立〃全国中学校班主任培训工作专家指导委员会〃,促进班主任培训课程资源建设
2.省级教育行政部门组织并托付有关老师培训机构依据教育部有关文件要求,结合本地实际讨论制定详细实施方案,组织骨干班主任省级培训,指导督促本省市(地)、县、校开展班主任培训3,各市(地)教育行政部门组织并托付有关老师培训机构,负责本区域内骨干班主任培训,指导县(区)、校开展班主任培训工作
4.县级教育行政部门要制订本区域中学校班主任培训规划,并托付有关老师培训机构组织实施本区域内中学校班主任全员培训工作,进行本区域中学校班主任培训工作管理,建立班主任培训学分登记档案5,中学校校要制定本校班主任培训方案,乐观组织本校班主任参与各层次的培训活动,组织班主任开展校本研修,进行班主任培训学分登记等
七、培训经费要坚持以各级财政投入为主,多渠道筹措中学校班主任培训经费设立中学校班主任培训专项经费不得向老师个人收取培训经费篇6中学校班主任培训方案
一、指导思想乐观实施加强班主任队伍建设工程,全面提升班主任队伍的整体素养和工作水平通过培训方案实施,建立培训制度有效培训,全面提高班主任队伍素养和工作水平,促进基础教育改革和进展
二、培训目标
1、树立德育为首的观念,履行班主任工作职责有明显提高
2、同学思想教育和班级管理水平明显提高
3、促进学校和谐进展,未成年人思想道德建设有效实施
4、建设一支思想素养好、业务水平高、管理力量强、科研意识浓的中学校班主任队伍
三、培训内容与方式
(一)培训内容A理论素养魏书生班级管理工作阅历B技能素养(网络技术学习、现代化班级管理、撰写活动方案、《综合素养评价》等)C主题活动(主题班会设计、同学自主化管理论坛等)
(二)培训方式以班主任为主体,互动为主,重阅历沟通,在参加中学习、沟通、提高
1、专题讲座;
2、阅历论坛;
3、现场观摩;
4、技能操作学习;
5、案例分析;
6、外出学习等篇7民办中学校班主任培训方案优秀
一、指导思想为全面贯彻落实,全面推动XX区素养教育,努力促进龙岗教育和谐进展、均衡进展和持续进展,全面提高民办中学校班主任队伍素养和班主任履行工作职责的力量,以〃坚持教育科学进展,构建龙岗和谐教育〃为指导,根据的要求制定本方案
二、培训任务L从20xx年9月1日起,建立民办中学校班主任岗位培训制度今后凡担当中学校班主任的老师,在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训
1.20xx年8月31日之前己担当班主任工作,但未参与过班主任专题培训的老师,需在近年内实行多种方式进行补修
三、培训原则L针对性原则针对民办学校、学校不同阶段同学身心进展规律,依据不同学段班级管理工作的特点和要求,讨论设计培训内容培训工作实行短期集中培训与在职校本培训相结合,远程培训与面授辅导相结合等敏捷多样的方式进行
2.实效性原则坚持理论联系实际,从班主任实际工作和班主任的实际需要动身,面对中学校班级管理和同学管理的实践,针对民办学校中的现实问题设计与支配培训内容,重视阅历沟通,突出案例教学
3.创新性原则乐观创新民办中学校班主任培训内容、方式、方法、手段和机制,针对中学校老师在职学习的特点,充分发挥现代远程教育手段的作用,不断提高班主任培训工作的效率和质量
四、培训内容依据中学校班主任工作的实际需要,培训内容主要包括班主任工作基本规范、同学心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题
五、培训管理凡民办中学老师参与区级、基地学校培训以及校本研修,直接计入老师连续教育学分凡民办中学校老师参与区级以上教育行政部门认可的.班主任工作专题培训,且培训成果合格,可依据培训的相关证明,记入老师连续教育学分,纳入中学校老师连续教育学分管理档案
六、培训组织L区老师进修学校负责对全区民办中学校班主任培训工作进行宏观指导、协调和质量监控组织本区民办骨干班主任区级培训和本区民办中学校班主任全员培训工作指导建立并依托相关网络平台开展中学校班主任远程培训I指导街道基地班主任培训和各学校校本班主任培训工作建立班主任培训学分登记档案做好培训资料的收集与整理,并进行班主任培训学时登记
2.街道基地学校要可依据本街道实际状况,制订本街道民办中学校班主任培训方案,并进行本区域中学校班主任培训,做好培训资料的收集与整理,并进行班主任培训学时登记
3.各民办中学校校要制定本校班主任培训方案,乐观组织本校班主任参与各层次的培训活动,组织班主任开展校本研修,做好校本研修资料的收集与整理,并进行班主任培训学时登记等。