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文本内容:
同时.,结合生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语借助读物中的图画阅读所以本课教学设计旨在引导学生在诵读中展开想象,乐于表达,结合图画感知自然美另外,应当明确一一古诗是识字的载体,识字始终是一年级教学的重点在这个重点教学的过程中,学生除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外,教学中还要大力开掘多种方式,通过多种途径来识字如在看图中识字,在表演中识字等,让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起,让识字变得更轻松课前准备
1.写有反义词的头饰;一幅山水画题写远看山有色,近听水无声春去花还在,人来鸟不惊;生字卡片,制作多媒体课件教师
2.预习生字,朗读课文学生课时安排2课时教学过程第一课时
一、观察图画,引入诗句
1.教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图画上有山、水、花、鸟,并题写课文远看山有色,近听水无声春去花还在,人来鸟不惊
2.教师引学小朋友,你们看到了些什么?教师根据学生的回答,相机评价并板书山、水、花、鸟
3.教师引问会认这四个字吗?引导学生个别读、自由读、齐读,抽读等多种读书方式进行朗读
4.教师引导学生进行小组合作交流图上还有一一,小组内互相说一说自己还发现了什么引导学生发现画上有题字或诗句
5.教师导言仔细看,画上题了哪些字?预设如生发现题字是课文的四句诗,就直接板书课文的四句诗如不能发现,则直接引导学生与书上的《画》作比较
6.学生读诗
7.教师引学这四句诗中,你们认识哪些字呢?读一读哪些字不认识?请用铅笔标出来设计意图由看画引入读诗,激发兴趣,培养学生的观察能力引导学生发现图中有诗,诗中有画在读诗看画中认识事物和生字,把读诗、学字引入活动情境中,引发学生探究学习的兴致
二、初读古诗,正确识字
1.学生朗读诗句,对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字,借助课文的拼音多读几遍
8.学生充分朗读,同桌互读互考同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神,把会读的大声读一遍如果发现同桌读错了,一定要教给同桌多读几遍
9.全班齐读,齐读之后轮读考查学生是否都会读了10教师用生字卡片抽读要求会认的近、色等10个生字注意倾听下列生字的发音色是平舌音,声是翘舌音;近、远、还是前鼻音,声、听是后鼻音有错及时纠正11学生读生字,教师检测12生自由读13点抽读,用生字卡片抽读,主要抽读声、色、近3个易错的重点字14读重点字15班齐读
6.导学生字我们都认识了,再读古诗,你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗读古诗,争取把字音读得更准确,句子读得更通顺
7.学生自由练习读古诗,教师巡视指导读诗节奏,纠正字音
8.师导学下面我们开展一个朗读比赛,比一比读古诗的时候,谁声音最洪亮,句子读得最正确、最流畅
9.学生先在小组内赛读,选出优胜者一名,然后派优胜者进行组与组之间的赛读,其他同学认真倾听,评选出你认为读得的选手设计意图本环节遵循了汉字认知规律一一字不离词,词不离句,句不离文结合古诗这个语境,不仅能帮助学生进一步了解汉字的意思,而且还能在语境中加深对汉字音、形的印象,感受汉字在实际生活中的先看图读诗句,再识字应用通过初读古诗,读通句子,认读和积累本诗中的词语,学生们扫除了生字障碍读通、读顺了课文,对课文的内容、思想也有了整体的感知通过多种方式的诵读,引导学生在交流与合作中感悟和体验语言的优美
三、熟读成诵,感知大意
1.教师导言同学们朗读得很棒啊!我想很多同学都已经熟读成诵了吧,我们来比一比谁背得最快
2.学生自由背诵
3.教师抽测学生背诵古诗情况,表扬背诵好的同学,鼓励背诵稍慢的同学
4.教师引言大家背得不错!你们在朗读背诵的时候有什么疑问吗?这首诗写的景色跟我们平时看到的景色正好相反
5.教师引问是呀,真有点怪!怎么远看山有色,近听水无声呢?怎么春去花还在,人来鸟不惊呢?
6.教师引问我们平时看到的景象是怎样的?哪位同学见过山?说说山是什么样的教师归纳,板书或课件呈现远看山无色,近听水有声春去花不在,人来鸟儿惊
7.学生正确朗读两首诗,比较两首诗有什么不同远看山有色,远看山无色,近听水无声近听水有声春去花还在,春去花不在,人来鸟不惊人来鸟儿惊
8.教师总结我们游览时,看到的自然景色大多数是远看山无色,近听水有声春去花不在,人来鸟儿惊而课文所说的景色却刚好相反大家想一想,在哪种情况下才会远看山有色,近听水无声春去花还在,人来鸟不惊呢?引出课文题目
9.学生演一演,说一说,读一读1来一一去什么是来,什么是去?找学生现场演一演,体会来、去的意思,同时知道这组词语表达了相反的意思2远一一近哪种情况算远,哪种情况算近?通过课件演示,体会远、近的意思,同时知道这组词语表达了相反的意思3你还知道哪些意思相反的词语?先找一找,然后再说一说或演一演生汇报有一无高一矮多一少早一晚4同桌相互读一读反义词5教师引领学生游戏我们一起来做个找朋友的游戏吧,我说一个词,你们来说它的反义词,看看谁先找到朋友设计意图在对比中领会诗句的意思,从而体会诗句描写的奇怪现象,原来诗句说的是画组织表演等活动,理解反义词的意思并巩固识字第二课时
一、检查复习
1.多媒体课件出示课文插图,趣味提示,指名背诵古诗学生背诵一句,课件出示一句远看/山有色,近听/水无声。