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古诗《清明》教学反思范文古诗《清明》教学反思范文身为一位优秀的老师,我们需要很强的课堂教学力量,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么写教学反思需要留意哪些问题呢?下面是我为大家收集的古诗《清明》教学反思范文,盼望对大家有所关心古诗《清明》教学反思古诗《清明》是晚唐诗人杜1牧写的绝句全诗在语言上浅白如话,没有用任何的典故,也找不到一个装饰的词,纯是白描,连语序、句子也似乎极其平易,先写时令其后,次写人物心情,末两句则是行人与牧童的简洁对话,平平经常的一首诗,似乎并不是什么大手笔,却有着其它诗不能比及的独特魅力我在教学设计中,一开头,就出示清明、扫墓、春游让同学读一读,再说一说清明节我们会做些什么活动,同学一下子就进入到熟识的场景中来了我就直接引入了这首古诗《清明》,让同学和我一起写课题,培育同学的动手力量初读古诗,让同学自己读古诗提出要求,让同学在读古诗时,带着要求去读读完之后,检查生字词用开火车〃读,指名读,小老师领读等方式,激发同学的学习爱好同学在这部分学习很有热忱由于时间紧迫,我的设计还存在不少需要改进的地方,还需要在今后的教学过程中不断积累改进古诗《清明》教学反思这是学校语文三班级下册的2一篇课文,这篇课文讲的,是关于清明节由来的一个感人肺腑的传奇故事相传,晋文公重耳流亡期间,随臣介子推,在重耳饿得头昏眼花时,割肉奉君他护主救国的举动,感动了晋文公后来流亡了十九年的重耳当上了晋国的国君,他不忘此事,想封介子推为官报答他介子推一一回绝,为了躲避当官,介子推背着老母亲躲进深山晋文公想逼他出来,放火烧山介子推宁可焚于柳下,也不接受恩惠,不图富贵晋文公怀念他,定他忌日的其次天为清明节介子推不图富贵,不居功劳的精神,激励着晋文公执政清明,完成治国安邦的大业,百姓安居乐业,也非常怀念介子推因此,每逢清明节都要进行各种活动来纪念他渐渐地清明节成为我国的传统节日本课设计时我从问题入手,再提炼出有价值的问题,以此为抓手,解词析句,探究问题,深化地理解课文,从而达到学问、力量、情感共同提升在学习课文时,我主要围绕三个问题来理解课文、介子推割肉煮汤给重耳吃,他对晋文公的盼望是什么?
1、晋文公做到了吗?你从哪儿可以看出?
2、介子推死前留给晋文公的血书,你是怎样理解的?重点理解〃清明〃的意3思、(同学可以理解为不做昏君,做个清正、廉明、勤政的国君)从介子推的割肉丰主,以及宁可被烧死,也不做官,来体会他那种不图回报,不图富贵,不居功劳的高风亮节整节课虽然看似目标完成得不错,但我仍有一种说不出的感觉,由于总觉得还有那么一些同学,他们似乎都是在云里,雾里似的古诗《清明》教学反思古诗是我国文化的珍宝,学3习传统文化,目的是让同学领会我国古代的经典文化,理解并背诵古诗,让同学受到传统文化的熏陶因此,在教学古诗《清明》时,我注意了让同学正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,并初步体会诗人所表达的意思在教学古诗时,采纳多种方式读,如自由读、同桌读、范读,小组读、男女赛读,使同学熟读成诵从而使同学渐渐喜爱上古诗这首诗与我国的传统节日清明有关课前我调查了同学,同学对清明节的习俗知道很少,甚至部分同学不知道所以我在本节课开头设计了清明节的由来和相关习俗目的是让同学了解我国的习俗文化在教学诗意时,我结合制作的课件,让同学看到春天花红柳绿的画面,关心同学理解诗意在教学诗意时,鼓舞同学质疑依据同学的质疑,教学诗意在学习古诗后,我让同学跟着视频资料读,同学乐观性较高,效果很好教完之后,反思整个教学过程,总是有些圆满,比如播放视频时,出了一点儿小故障,比预料的效果差了点儿已学的电脑学问还解决不了这个小故障,真是懊悔自己学问还是少啊,应当多学一些再如:同学在老师示范下,能读准节奏、停顿,但是指导同学读出古诗的韵味还不够再如我认为同学学习古诗的热忱没有预料的高,教学时,可能自己的激情还不够教学是门艺术,永无止境,今后我要多学习古诗《清明》教学反思杜牧的《清明》是学校教材4中一首脍炙人口的诗对这首诗的教学,大多数老师都只是叫同学背诵并默写就完事因此到了中学,老师们提起这诗,要让同学说说这诗的意境或大意,能讲好的寥寥无几可见其教学效果并不好那么该如何教好这首诗呢我对教学设计及教学后的反思有以下几点
一、想象表演中揣摩古诗意蕴理解诗的大意可以一下画面提出这样几个问题清明,这是一个怎样的清明季节?雨纷纷,这是一场怎样的雨啊你的眼前消失了一幅怎样的情景?路上,是怎样的光景了?行人,指的是谁呢为什么在雨中赶路欲断魂,这是一种什么样的心情哪?让同学能依据画面有自己共性的理解、感悟、收获,让孩子能有自己的语言朗读诗句“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村〃想象画面同桌演一演想象诗外之境诗人看到杏花村会怎么做呢?
二、总结学习方法,给孩子拐杖提炼总结学法刚才我们是如何学习古诗的(板书读古诗、想画面、悟诗情)同学们运用所学方法,自学三四句,效果很好,同时也为今后自主的学习古诗供应了利剑O
三、话题激发对诗歌意境的探究、这诗写清明前后,天气多雨,雨丝绵绵,又密又细春雨、行人、问路,1牧童教导杏花村等构成春天野外的雨景,这是什么样的意境呢?、“断魂〃如何理解呢有作“失意落魄〃解认为清明雨多,细密令人失魂2落魄,表达诗人渴望安静的思想感情有作“消魂畅快〃解认为断魂〃是游兴的一种反衬,说明行人即使欲断魂也不愿还家、诗意种种有“哀伤说〃,认为清明遇雨,淋湿衣裳没有什么兴奋的,所谓3“阴雨连绵烦煞人,扫墓哀思不欲生借酒浇愁在何处,杏花村头酒旗昏有扫兴说〃,认为清明季节,春游芳草,兴致勃勃,不料遇雨,只得扫兴而归有沉醉说〃,认为春色翠绿,流连来回,春雨浇人,乐在其中所谓“春色醉人喜雨淋,销魂散魄不减兴犹有浓情觅酒家,举杯赏花度清明〃。