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大班幼儿在线教育教案大班幼儿在线教育教案1活动目标、观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状、会用12记录的方式记录猜想与实验结果、乐意与大家交3流分享、在活动中,让幼儿体验成功的4欢跃、能斗胆进行实践活动,并用完整的语言5表达自己的意见教学重点、难点重点观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状难点通过探索感知猜想与实验结果的区别活动准备三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具,已配好的溶液活动过程
一、开始部份幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室师欢迎小朋友们来到泡泡乐园耶!师刚才,你们看见了什么它是怎样的(看见了圆圆的泡泡)师你们喜欢吹泡泡吗(喜欢)想不想和老师一起吹泡泡?
二、基本部份、出示圆形吹泡器,师生一起吹泡泡,师今天,老师给你们带来1了新的吹泡泡玩具,你们看看它们都是什么形状的?幼儿圆形老师你们猜一猜,圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的?幼儿圆形的泡泡老师我们去吹泡泡,用它吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗?、请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的?(是圆形的泡泡)
2、分别出示三角形、正方形吹泡器提问小朋友你们看它们是什么3形状的吹泡器它们能吹出什么形状的泡泡幼儿猜想三角形能吹出三角形泡泡,正方形能吹出正方形泡泡、集体做猜想记录
4、让幼儿动手试试,三角形、正方形的吹泡器,能吹出什么形状的泡5泡、集体做实验结果记录
6、小结不吹不知道,一吹吓一跳,原来啊不同形状的吹泡器吹出来7的泡泡都是圆圆的
三、结束部份游戏吹泡泡老师你们还想不想玩啊我们到外面去玩,看看泡泡在阳光下面是怎样的?教学反思、这一活动来源于幼儿生活1玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动,他们时常吹,喜欢吹因此,这一活动对孩子们来说既熟悉,也富有一定挑战性,有助于拓展幼儿的经验与视野、设下疑问,促进幼儿思量2活动开始,老师便抛出了问题,用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状老师没有直接告诉幼儿答案,重在激发其探索欲望,使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思量、提供了丰富的可操作材料3这次科学探索活动,我们是分组进行的,每一组都有足够可操作材料,如吹泡泡溶液,各种形状的吹泡泡工具孩子们可以自由选择,因此促进了每一个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索、教师作支持者、鼓励者、引导者4在孩子们实际探索过程中,老师斗胆放手,没有亲自做示范,也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或者问一些没有建设性意义的问题遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时,教师便鼓励他自己反复尝试;遇到有的孩子总也吹不出泡泡时,教师便指导其怎样用工具蘸溶液;遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃,教师也拉着他的手一起笑教师在这里是一个热“情而积极的鼓励者、支持者,也是一位有效而审慎的引导者”、不足之处5老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能维持较长的时间,此时,老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的,孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的大班幼儿在线教育教案2活动目标、理解小学生生活,萌发对小学生活的憧憬之情
1、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光2标签教案模板、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容
3、让幼儿斗胆表达自己对小学的猜测与想象4活动准备、采集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片
1、年历一本2活动过程、出示哥哥姐姐在小学活动的照片1提问认识他们吗这是在哪里他们在干什么呀你是怎么知道的、出示年历让幼儿数一数,看一看2讨论()我们还有几天就要离开幼儿园了心里有什么感觉?()12你对幼儿园最难忘的事是什么?⑶剩下几天,我们可以做哪些事给幼儿园留下夸姣的记念?、激发体味做3小学生的愿望⑴年历上用红笔圈出的日子代表什么意思(月日)⑵继续观察哥哥姐姐小学活动的91照片进一步了解小学生活的情况、组织讨论,体味做一位小学生的心情4提供讨论的内容,然后请幼儿进行选择回答⑴体味幼儿园生活和小学生活的不同之处⑵说说你准备上哪一个小学?⑶你准备怎样做一位小学生?反思通过本次活动,使幼儿对于即将到来的小学生活有了比叫真实客观的了解,他们也许在现实中还会有心理上的落差,也许还没有彻底的准备好,但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验,有助于他们适应小学生活,从心理上和身体上都做好入学的准备在孩子的心中,小学生活是全新的,的确如此,通过他们的总结和发现,他们的确发现了不少与幼儿园不一样的地方,而且最为明显的也是对他们触动的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯,无非,看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利此时孩子们才发现原来要想成为一位小学生的确有不少需要自己努力的地方在活动中,孩子们似乎长大了不少,一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中,通过这样的活动,一方面可以引起幼儿对幼儿园依恋的情感,同时也可以匡助孩子树立在生活中的成长意识大班幼儿在线教育教案3【活动目标】。