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文本内容:
《猜猜我有多爱你》应彩云——中班语言活动活动目标
1.倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母子和母女之情
3.在集体面前斗胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感活动准备
1.绘本PPT
2.图片星星、太阳、房子、围巾、西湖?活动过程
一、导入认识书名这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书(PPT)
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?
2.我们一起听一听这个爱的故事晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈猜猜我有多爱你妈妈说这我可猜不出来小兔子把手张开,张到无法再张开说妈妈,我爱你有这么多妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?提问小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作,嘴里说我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)小兔子说我爱你向来到我的手指头,妈妈说,我爱你向来到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳说我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说我跳得有多高,我就有应老师对,她叫你搬一张椅子,嘿嘿,唉,可以的好,你看小兔子除了用这个动作,还用了什么方法?众小朋友我跳的…•.我跳……应老师跳,一边跳一边说,跳跳看,看谁跳得高,我跳的有多高,说呀,嘴巴说呀,就有多爱你应老师再跳跳看,看谁跳的高,嘴巴要说的,不说不是方法,来说说看,豫备,开始(小朋友都在跳)应老师好,表示完了吧!心里有爱要表示出来噢,都表示完了吧?表示完了,我来看看啊,你们看看我的爱多还是你们的爱多?妈妈在原地一蹦,蹦的老高(应老师蹦了起来)我跳的有多高,我就有多爱你,谁有蹦的比我高的?众小朋友我…我…(纷纷举手)应老师好,你,你(指到其中一个小朋友)她来蹦,你们帮她说,她蹦高很累的,豫备,开始,我跳的…..我…..说呀,我跳的有多高我就有多爱你众小朋友(跳了起来)应老师噢,蛮高的我试试噢,你们帮我说,说什么?豫备齐…跳)哦,蛮高的,我试试,你们帮我说啊众小朋友我跳得有多高,我就有多爱你(小朋友跳)应老师谁高?我跟她谁高?众小朋友妈妈应老师就是,还是我们一起来跳(拉着上边的那个幼儿),豫备开始!众小朋友我跳得有多高,我就有多爱你(小朋友与上边那个幼儿齐跳)应老师谁高呀?众小朋友你高应老师(轻拍上边那个幼儿的头)还是我比你高,我的爱比你多小兔就这样和妈妈说着说着来到了山脚下,看到了一幅很美的图画,孩子们,小兔子看见美景里面有些什么?众小朋友树、山应老师(举手示意应该举手回答问题)美景里有什么?站起来说,有什么?小朋友有山应老师(重复)有山,要说清晰,还有什么小朋友有山应老师他已经说过了还有什么?小朋友有树应老师有树还有什么?小朋友小草应老师我想请坐着的人回答,有小草,还有什么?小朋友大树应老师大树说过了,还有什么?宝贝,(指着电视画面)这里是么?众小朋友路、山、d洞应老师小河、小路、随便你说,都有对吧?还有小草,这里是什么?这个-——众小朋友水应老师竹子,这个太小了看不清晰这是什么?竹子,对小兔子,看到了有那末多东西,看见吧?小兔子看到那末多东西,它就用这个看到的东西来表示对妈妈的爱它怎么表示的呢?听好哦,心里有爱要表示出来的哦它说,妈妈,竹子有多高,我就有多爱你你猜猜小兔子还会用什么来表示对妈妈的爱的?来,谁来说?你来说小朋友山应老师:怎么说?小朋友山有多高我就有多爱你应老师说得真好!还有谁?来你说,用什么?小朋友小河应老师小河对啊,说小朋友小河有多长我就有多爱你应老师来,大声说,你们听见啦?下面老师没听见,大声地说,你看人家拍手啦再来啊,什么?小朋友小河有多长,我就有多爱你应老师小河有多长,我就有多爱你对,心里有爱表示出来这个女孩子以后会有不少人爱她的,心里有爱要表示出来的哦!来,你说说看到什么了?是这个这个…小朋友在山上,跳,跳…应老师哦,站在山上看得有多高我就有多爱你,不要往下跳哦,看得有多高我就有多爱你说得好还有吗?唉,这个呢?你说小朋友小草有多高,我就有多爱你应老师小草高不高啊?这个爱多不多啊?众小朋友不多应老师小草不少,对不要说小草多高,怎么说呢?小草有多多…对,小草有多…小朋友小草有多多,我就有多爱你应老师小草是多的呀!小草有多多,我就有多爱你还有人要说吗?小兔子猜猜这个还有…你说小朋友小树有多高我就有多爱你小朋友竹子有多长我就有多爱你应老师竹子有多长我就有多爱你哦,对孩子们,好,小兔子看到这些之外我们看看,孩子们,你们看到了什么?什么字?众小朋友广州应老师广州广州也不认识啦?啊,这是什么?大海、太阳,对这是什么?啥?围巾?对,这个…月亮、星星,这个呢?这是什么树?柳树好了,这是什么?高楼,好谁可以用这之中的一样东西表示对别人的爱?我请举手的,哦,我请嘴巴没有声音的,举着手就可以咯好,你来说,大声点儿小朋友星星有多,星星…小朋友星星有那末多,我就爱你应老师哦,星星有多多,我就有多爱你我请坐着的来,你来小朋友楼房有多高我就有多爱你应老师对,楼房有多高我就有多爱你还有啊,来,你来小朋友海滩有多深…应老师海有多深我就有多爱你,对吧?你不要说(示意一个试图帮他回答的小朋友不要插嘴),她心里的爱跟你不一样的重新说过,大家说说看,海有什么?海有多深,我就有多爱你这个爱可真多啊!还有谁要说的?你,说说小朋友围巾有多长,我就有多爱你应老师看,围巾有多长,我就有多爱你好现在我想做他的妈妈,围巾有多长,什么东西比围巾长呢?柳树,他说,柳树的什么?小朋友柳树有多长我就有多爱你应老师她说是围巾有多长啊…什么东西比围巾长呢?众小朋友彩虹、柳枝…应老师柳树枝,你说,站起来说小朋友柳树枝有多长,我就有多爱你应老师看说得好得好吧,柳树枝要比围巾长吧?所以你可以做她妈妈,好还有什么?小朋友彩虹应老师彩虹怎么啦?说出来啊小朋友彩虹有那末…颜色…应老师他说是长,彩虹有什么?众小朋友彩虹有好长应老师好长你看,长得那末帅,心里也有爱,表示不清晰想想好啊,表示好了人家女孩才听得见来,还有什么?来…你说…这个…广州…谁可以用广州来表示爱?你说呢?众小朋友广州…广州…有多…应老师大声点儿,人家听不见谁?谁可以用广州来表示爱?小朋友广州可以…广州…应老师你看,长那末帅,心里我知道也有爱,就是表现不出来不要紧,来,广州怎么表示?你说小朋友广州有多大,我就有多爱你应老师大声说,说得那末好让人家爱你呀!来应老师对,广州有多大,我就有多爱你他可以做她爸爸,谁可以做她妈呢?比广州大的是什么?谁来说?来,你说!小朋友电视机应老师比广州大的是什么?随便你说……谁来说说,比中国……比广州大的是什么?来,你说!小朋友天空应老师天空怎么说啦?小朋友天空有多大,我就有多爱你应老师大得厉害了吧,她做你妈妈了,你看,厉害了还有,广州有多大,我就有多爱…应老师…你我要说,中国有多大,我就有多爱你中国比广州大吗?大不大?众小朋友大!老师恩,大的还有什么比中国还大?众小朋友美国,哈哈(小朋友笑)应老师美国?美国不一定的应老师北京?北京比中国大吗?暧,我们中七班的孩子要去看地图了,比中国大的是什么?众小朋友地球应老师暧讲得好,这位小伙子,爱上他的人来了!地球什么?小朋友地球有多大,我就有多爱你(张开双手)应老师他基本上是做中国那个大的爸爸是吧,是的,心里有爱要表示出来!还有吗?这个…这个月亮!月亮……谁来说?举手,举手!来,你说小朋友月亮有多大就…就有…应老师多爱你小朋友多爱你应老师比月亮大的有吗?没有啦?小朋友大电视机……应老师大电视机哪有月亮?耶……真是的,你看,心里的爱就比人家少!小朋友大黑板……大黑板……应老师谀…比月亮大的是什么?应老师月亮有多弯,我就有多爱你!你的爱是弯的倒蛮好,可是他说的是大的嘿,有比月亮大的吗?嘿,下面有比月亮大的爸爸妈妈吗?有吗?爱比他多,好,老师,海洋有多大,哦,太阳有多大,我就有多爱你,你说我表示清晰场外老师太阳有多大,我就有多爱你!应老师嘿,刚才谁说月亮的,是你,对吧,等会去找你妈,下面那人是你妈,她爱比你多,好,孩子们,其实我们生活之中还有好多东西可以用来表示爱的,比如说,巧克力,巧克力可以吗?小朋友可以应老师人家的妈你看什么,唉,巧克力可以吗?小朋友不可以应老师那,你,对,巧克力有什么?小朋友巧克力有多甜,我就有多爱你应老师我爱上他了,我爱上他了,嘿嘿,孩子们,生活之中让你表达爱的事可多呢,我们再继续看看,小兔子说着说着怎么了?(音乐响起,师旁白)“说着说着,小兔子有点累了,他望着天上朦含糊胧的月亮说,‘妈妈,我爱你从这里向来到月亮那!(动作)说完,就躺在草堆里睡着了妈妈看了看他说,‘傻瓜,知道吗,我爱你从这里到月亮那里,再从月亮那里回到这里!(动作)说完,吻了吻他,抱着他一起睡着了孩子们,这个故事爱多吗?在家里,你最爱谁呢?”多爱你!提问小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?跳得方法边跳边说我跳得有多高,我就有多爱你举手指头的方法说我爱你向来到我的手指头小兔子说着说着来到了哪里?他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……小兔子看到那末多的东西又说出了对妈妈的爱妈妈,竹子有多高,我就有多爱你?你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多,我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?
三、谈话活动教师出示图片星星、太阳、房子、围巾、西湖?你能用什么来说说看对妈妈的爱!围巾有多长,我就有多爱你?妈妈说房子有多高就有多爱你等等说着说着小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢?应老师哦,你的爱最多,全说完了,你在家里最爱谁?小朋友我在家里最爱表姐应老师哦,你的爱已经到表姐了,哦,家里都有我们最爱的,好,小伙子,你说说,你最爱谁?小朋友爷爷奶奶应老师哦,也爱爷爷奶奶,除了家里最爱的,在幼儿园里,小火伴里有你最爱的吗?爱不爱?好的,你爱哪个老师呢?小朋友刘老师应老师哦,刘老师,应老师和小朋友只认识了那末一点点时间,谁已经爱上我了,爱上我的人举手?哦,我也爱上你们了,对,我爱上他了,爱上我的人举手,我也爱上你们了,好,孩子们,今天晚上,中午睡觉的时候,别忘了,对你的爱的那个火伴说说,猜猜我有多爱你?今天晚上回家的时候,睡觉以前,别忘了家里的那个你最爱的人说猜猜我有多爱你?一会跟大家再见的时候,别忘了对应老师说,猜猜我有多爱你?好了,和大家再见!众小朋友再见!七年级英语期末考试质量分析
一、试卷分析本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查
二、题型分析单项选择
1.单项选择题共道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查考查以动词为15主,兼顾其它词类,并考查句法和语言点考查的方式突出了语境完形填空
2.文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求,重点突出了对单复数和语言点的考查.阅读理解3本大题包括五篇文章,安排较合理,难度适中,既有日常生活的题材,又有表格图片解说,符合新课程的要求,体现新课程的理念根据《新课程标准》五级有关读的目标描述,问题符合“能找出文章中的主题,理解故事的情节…”等目标描述阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念通过阅读短文,主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力阅读的难度不很大,完成任务的环节也比较简洁书面表达
4.书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处,是对教材的深加工,做到了学以致用创新写作紧扣《课程标准》要求,结合《课程标准》有关写的目标描述,考查了学生综合应用语言的能力
三、典型错误分析第一大题单项填空中,错误率较高主要问题是对单词没理解透,平时讲过的语法没记住,不能灵活应用交际运用失分较多,主要是课文掌握不到位书面表达中考生的主要错误有)在完成句子时不尊重原句的中文意思,改变了句意;1)不会用英语思量,用英语表达的能力较差;2)思路不清晰3)语言的基本功不扎实,病句较多;4()书写习惯不好,卷面不整洁5书面表达部份中常见错误形式.时态错误时态混淆时态先后不一致主谓不一致1a.b.c.句子结构错误
2.单词错误如写成等
3.make mate
四、问题及对策
(一)主要问题、学校两极分化明显因此如何有效地抑制两极分化,对学有艰难的学生的转化提高,大面积提高英语1教学质量,对大多数学校来说,任务依然艰巨、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了2因此,课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练,应引起教师的高度重视、学生综合运用语言的能力不强,试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵便运用知识独立解决3但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节因此,在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视,而不是单纯地教师讲语法,学生背语法、学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训4练仍是教师需要考虑的问题
(二)对策及建议英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导英语测试强化“突出语篇,强调应用,注重交际”这一原则,基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义,并要求在特定的语境中理解其特定的含义,在情景设计上更加灵便和实用因此教师要提高教学质量,必须要在注重语法知识教学的同时,更应该注重增加综合性与语境化的因素这就要求在平时的教学中,注重语言的应用价值、抓好听力训练关1注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯,把习惯变成能力按《课程标准》所规定的有关五级听的要求,加大听力训练量在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源,使学生能尽可能多的获取语言输入量,使其听力水平逐步提高、要求教师在平时教学中积极创设情景,促进口语交流学习语言的目的在于正确使用语言因此,在2教学中要结合学生的实际,编写有助于开展口语交流活动的材料,要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导学生积极参预语言实践活动,培养学生自主学习的能力、强化阅读,正确引导,开阔视野随着《课程标准》的实行,对学生在阅读方面的要求越来越高而3中考对考生阅读理解能力的考查,已由过去五个的浅层考题过渡到找出短文主旨、判断深层涵义、W文中细节和猜词解义,特殊要注重语篇和应用为此,在初中阶段必须适应这一要求,加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要匡助考生掌握阅读技巧、循序渐进,加强训练,提高写作技巧在课堂教学中,教师按“句---段---篇”的训练程序,由易到4难,循序渐进在平时的训练时,要分阶段进行,有内容,有侧重要学生学会谋篇布局的能力,找准切入点要学会互评作文同时教师应加强辅导,匡助学生掌握一些写作技巧,注意书写习惯,增强写作信心,从而提高学生的写作能力考试已经过去了,但它给我带来的思量却时刻伴有我,由于这学期在班级管理和教学上力不从心,浮现了一些问题,教学效果很不理想,不能这样下去,我要克服艰难,努力提高学生的能力课堂实录应老师起立,跟那末多老师招招手,嗨…对,谢谢!众小朋友(与老师一起做动作,招手)应老师好,请坐跟他们打好招呼了,(拍手)看看眼前这个人,眼前的,对,这个(用手指着自己)嘿,眼前这个人,哪里看他呀(走到一个小朋友面前示意他看自己)看我,好,孩子们,认识我吗?(拿凳子坐下)认识吧?小朋友应老师应老师哦,有人知道…众小朋友应老师,应老师应老师谁告诉你的?谁告诉你的?我们从来没见过对吧?无非没关系今天应老师要和小朋友一起玩玩,听听故事,做做游戏,好不好?众小朋友好应老师谀,今天应老师带来了一本书你看,(手举书本,示意电视视屏上的画面)这本书上的字你认识吗?小点,你看得清吗?认识吗?众小朋友认识应老师认识认识哪几个字?呃众小朋友(小声说话)应老师认识吗?呃,这个字不认识?(指着电视视屏上的“我”)众小朋友我应老师这个字认识吧?你(指着小朋友)!有人认识这个是“你”,这个呢?众小朋友有应老师有你不是也认识字吗?谀,认识字的人等会会这本书看得很好(扬着书本),很故意思的(指着电视视屏)来,我有…什么字?众小朋友多应老师多不是全认识吗?这什么字?众小朋友爱你应老师对!(指着电视视屏)我有多爱你这个字什么字?众小朋友我应老师谀,这个字什么字?众小朋友爱应老师谀,好我有多爱你这两个字,猜猜…什么字?哦,就叫…什么?小朋友猫猫应老师猫猫啊?众小朋友(笑)应老师哦,倒是蛮像猫猫的,对那个蛮像猫的,(动作)叫什么字?小朋友猜猜应老师他说叫猜猜(手指那个小朋友),有人说叫猫猫应老师说,他(手指)说的对这两个字念“猜猜”(指着电视视屏)好,这么多字之中,其他的字你都可以不认识,但是一定要认识这个字(指示),什么字?众小朋友爱应老师对一定要认识这个字,因为这是一个关于爱的故事(扬起书本,用手指示)你猜猜,它是关于谁的爱的故事?谁的?看看封面谁?(环顾小朋友)小朋友小白兔应老师小白兔还有吗?小白兔,除了小白兔还有谁?小朋友大白兔应老师哦,大兔子对,就是兔妈妈小兔子和兔妈妈,这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事这个故事说什么呢?我们子细听听啊,好开始了啊(看视频,音乐响起…)应老师故事,猜猜我有多爱你晚上,小兔子该上床睡觉了,可是它拉着妈妈的长耳朵不放,要她听他说话他说妈妈,猜猜我有多爱你妈妈说呦,这我可猜不出来小兔子说我爱你有这么多(做动作,把手臂张开)它把手张开,张到无法再张开兔妈妈也把手张开,张到无法再张开(动作),说我爱你有这么多小兔一看,哦,那可真多呀孩子们,小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的?众小朋友(做动作,把手臂张开)应老师用了一个什么动作来表示对妈妈爱的?众小朋友(做动作,把手臂张开)应老师这是什么?众小朋友把手张开应老师哦,把手张开,张到无法再张开(动作),你张张看,起立起立众小朋友(立起来)应老师张张看,无法再张开,张开手还说什么?妈妈,我爱你有…小朋友这么多应老师…这么多对,怎么说?我爱你有这么多众小朋友我爱你有这么多应老师好了,你们都张开了对吧,应老师来试试,我代表妈妈妈妈也把手张开,张到无法再张开(动作)说我爱你有这么多孩子们,干嘛小兔子和兔妈妈都要把手张开,张到无法再张开(动作)小朋友因为她爱他不少应老师哦,因为很爱你,因为爱的不少,对吗众小朋友对应老师到底是小兔子爱的多呢,还是兔妈妈爱的多呢谁敢跟我比比,谁把手张开(动作),张的大谁来跟我比,谁敢?小朋友我敢应老师哦,他要跟我比把手张开,张到无法再张开小朋友(做动作,把手臂张开)应老师已经张到后头去了啊众小朋友哈哈,(该小朋友准备回到坐位)应老师嘿,还没好呢,还没和我比呢好,把手张开的时候还要说话的,做一个动作还要说话,你们帮他说,好吗?说什么,我爱你有……一起说啊豫备,起!众小朋友我爱你有这么多应老师好,妈妈来了,妈妈来了比比,我爱你有这么多(动作),谁的爱多?看……众小朋友他,(坐着的小朋友指的是台上的小朋友)应老师咦?比比谁的爱多?(做出姿式)谁的爱多?固然是我的爱多!随便比比也比你多众小朋友(笑)应老师好,小兔子用了这个动作,还用了一句话说我爱你有这么多我们再来猜猜小兔子还会用什么方法表示对妈妈爱的(音乐响起…)小兔子把手伸的高高的(做动作,把手臂举的老高),说妈妈我爱你向来到我的手指头妈妈也把手伸的高高的(动作)说,我爱你向来到我的手指头小兔一看,哦,那可真高啊小兔子又在原地一蹦一跳的说妈妈,我跳的有多高,我就有多爱你妈妈也在原地一蹦,蹦的老高,说我跳的有多高,我就有多爱你小兔一看,哦,那可真高啊孩子们,小兔子又用了两个什么方法表示对妈妈爱的?众小朋友(做动作,把手臂举的老高)应老师什么?说出来众小朋友把手举的老高(动作)应老师把手举的老高,做了一个动作,还要说话,方法,又要有动作又要有说话众小朋友我爱你向来到我的手指头(动作)应老师好,妈妈来了,我爱你向来到我的手指头(动作)有谁爱的比我多呢?众小朋友(小朋友举手)我…我…应老师你,好(把小朋友带到身旁)她做动作,你们帮她说啊,她已经做动作很累了众小朋友噢应老师豫备,开始,(小朋友举起手)我爱你……说呀,我爱你向来到我的手指头众小朋友(小朋友同步说)我爱你向来到我的手指头应老师(走到小朋友身边,举起手)看,我爱你向来到我的手指头,谁的爱多固然是我,还有谁敢跟我比一比谁的的爱多?(走到一个小朋友身边)你敢吗?你敢过来噢,心里有爱要表达出来,男孩噢,那才更帅!开始,来,你们帮他说,豫备,开始我爱你向来到我的手指头,垫起脚,小朋友让你把脚垫起来小朋友(小朋友努力把脚垫起来)应老师对,对,这样才高,你爱的可真多来,我来(做出举手的动作)我爱你向来到我的手指头,尽管你爱的很努力,我是我的爱还是比你的多。