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押题宝典教师资格之小学教育学教育心理学高分题库附精品答案单选题(共35题)
1、教育史上最早出现的教学组织形式是()A.个别教学B.班级授课制C.复式教学D.小组教学【答案】A
2、下列属于内在的不稳定的可控因素是()A.运气B.努力C.能力D.任务难度【答案】B
3、目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是()A.教学计划B.教学过程C.教学评价D.教学设计D.公开表达自己的真实情感【答案】D
31、下列属于元认知策略的是()A.设置学习目标B.对材料进行自我提问C.测验时先做简单题目D.考试时监视自己的速度和时间【答案】A
32、主张“教育为当下的生活服务”和“教育即生活”强调教法与教材的统一,强调目的与生活的统一,主张“在做中学,在问题中学习”的教育思想家是()A.杜威B.凯洛夫C.陶行知D.裴斯泰洛齐【答案】A
33、下列属于肯定性训练的是()A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C,呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感
34、小学教育的出发点和归宿是()oA.小学教育培养目标B.小学教育内容C.小学教育方法D.小学教育目的【答案】D
35、国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是()A.王策三B.李秉德C.叶澜D.桑新民【答案】C多选题(共20题)
1、我国《教育法》的立法宗旨是()A.发展教育事业B.提高民族素质C.促进物质文明和精神文明建设D.保护教师权益E.保护学生权益
2、组成课程计划的主要内容是A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制E.学周安排【答案】ABCD
3、一名优秀的教师应具备的人格特征有oA.情绪稳定B.性格开朗C.兴趣广泛D.心胸开阔E.兼容并包【答案】ABCD
4、课堂问题行为的控制策略有A.消退策略B.瞳示策略C.直接纠正策略D.惩罚E.交往
5、中国近代完备的学制系统产生于()A.1902年的《钦定学堂章程》B.1904年的《奏定学堂章程》C.1911年《中华民国宪法》D.1949年《中华人民共和国教育法》【答案】AB
6、学生心理的发展具有的基本特征是()A.定向性和顺序性B.不均衡性C.个别差异性D.连续性与阶段性【答案】ABCD
7、多动症儿童行为有哪些特征?()A.活动过多B.注意力不集中C.冲动行为D.交往困难【答案】ABC
8、教师校本培训的模式有()A.生态培训模式B.反思诊断模式C.课题研究模式D.骨干示范模式E.专题培训模式【答案】BCD
9、认知领域的教学目标有()A.知识B.领会C.应用D.分析E.综合与评价【答案】ABCD
10、下列选项属于外部学习动机的是()A.学习是为了取得老师的表扬B.学习是为了不让父母失望C.学习是为了获得名次D.学习是为了报效祖国E.学习是出自好奇心【答案】ABCD
11、美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为,完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是O oA.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域【答案】ACD
12、对性格特征的差异分析一般从()方面进行A.对现实态度的性格特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的社会特征E.性格的意志特征【答案】ABC
13、确立教育目的的科学依据是()的辩证统一A.教育B.生产劳动C.社会实践D.社会发展要求E.个体发展需求【答案】D
14、程序教学应遵循的原则有()A.教材分为小步子B.学生对所学内容反应积极C.反应后没有反馈D.尽量低的错误率E.允许学生自定步调【答案】ABD
15、有效进行知识概括的方法是()A.合理运用正例和反例B.运用变式组织感性C.科学地进行比较D.启发学生独立思考、自觉概括【答案】ABCD
16、课堂纪律的类型有()A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律【答案】ABCD
17、教育心理学对教育实践的作用有()A.描述B.解释C.预测D.控制【答案】ABCD
18、根据布鲁姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成()A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统E.价值体系个性化【答案】ABCD
19、品德中最主要的构成部分分别是()A.道德意识B.道德动机C.道德情感D.道德认识E.道德行为【答案】ACD
20、做好心理辅导工作,必须遵循的原则有()A.面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.个别化对待原则【答案】ABCD大题(共10题)
一、一次,某语文老师止在布置作业“每个生字写5遍”就听有个同学小声说“都会写Y,还让写!”这件事引起Y这位老师的反思,在班会上,他提出了老师应该怎样留作业?的问题经过商讨,同学们一致同意常规性的作业应该写,但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写,其他时间可以做自己更感兴趣的事经过一段时间的尝试,绝大多数学生都在不同方而取得了不同程度的进步写作业成了他们自己愿意做的一件乐事,再也不是苦差事了问题结合这位教师的做法,谈谈怎样组织学生自主学习【答案】一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价二是在完成学校统一教学要求并达到基木培养规格的同时,有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方而基础,扩充某方而知识和发展某方而能力的计划,调整、优化己有的知识三是按照既定计划积极主动地培养自己四是在实践中能不断修止和调整学习目标
二、19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说“你要注意这孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了”继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了”继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家,他就是戴尔卡耐基你怎样理解“坏孩子”、“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?【答案】【答案要点】所谓“差等生”就是指那些不能达到基本教育要求,德、智、体全面发展水平较差或发展不平衡的学生学生都是可教育的,没有哪个学生天生就是不想学好,世界上只有教不好学生的老师,决没有不可教育的孩子教育的力量是巨大的从这个故事中我们可以知道
1.平等公正地对待他们,尊重、理解、信任他们,使他们主动接受教育
2.一分为二地看待他们,找出教育的切入点
3.给差等生以高尚的教育和关爱,转变差等生并不难,使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的
三、课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,也不主动回答问题了请你分析该案例,评价该教师的做法有哪些不当之处,这种做法违反了哪条教学原则?【答案】该教师对提出质疑的学生一棒喝退,严重挫伤了该学生的学习积极性和主动性,这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则,特别是违反了“创造民主的教学环境”O民主的教学环境,能使学生的思维经常处于积极的活动之中,主动地探索新知识,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来,从而使启发的效果处于最佳状态
四、很多教师在教学过程中都有这样的体会在讲课过程中,有的学生会在下而有各种小动作或是插话进来在自学或做练习时,有的同学会窃窃私语或是很自由的讨论问题在课堂讨论的时候更是难以把握,学生会争论不休在课间休息时更是乱作一团问题作为一名小学教师,对于上述现象,你的基木态度和常规做法是什么?【答案】基木态度课堂确实需要纪律,但课堂气氛更加重要课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛,符合儿童的生理和心理发展特点,容纳儿童的不同个性学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分,学校应适应学生的发展,允许学生比较自由地参与动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物,在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧教师要与学生分享这种情感常规做法不追求课堂的绝对安静,保持稍稍的喧闹改变课堂的权威结构和主体定位,即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变
五、某小学一个班级里,接连出现几起学生的物品丢失现象为了阻止这种现象继续发生并达到理想的教育效果,班主任老师接受了几个班干部的建议,决定由全班同学投票选举小偷投票结果出来后,学生李某得票最多,因此被班
4、学与教的过程中有意传递的主要信息部分是()A.教学媒体B.教师C.教学内容D.教学方法【答案】C
5、根据课程的任务,可以把课程分为()A.基础型课程、开放型课程、研究型课程B.理论型课程、开放型、研究型C.理论型、实践性、研究型D.基础型、拓展型、研究型【答案】D
6、内部学习动机和外部学习动机的划分标准是()A.社会意义B.动机的作用与学习活动的关系C.个人的前途D.动力来源【答案】D
7、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的()A.知识经验B.观念和信念主任狠狠地批评了一顿此后,李某总感觉同学们对她指指点点,精神大受刺激,患上了严重的精神分裂症,需送医院接受治疗班主任老师的这种做法合适吗谁应该承担李某的治疗费用?为什么?【答案】
(1)班主任老师的做法不合适学校应承担李某的医药费等相关费用
(2)学校教育应该是以人为本的教育,尊重的教育和信任的教育班主任老师的做法违反了《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规,侵犯了学生的人格权,伤害了学生的心灵
(3)学校应对班主任老师做出相应的处分,并责令其承担部分或者全部赔偿费用
六、不会听课的小刚是小学三年级的学生,上课的时候总是听一会儿,就不自觉地东瞧瞧、西看看,桌面上有什么东西都想玩,一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节课,等到被教师提醒而转过神来听课时,由于没听到前面的而跟不上,所以又去玩手边的东西考试成绩自然不好,教师和家长都很着急他自己也知道上课应认真听讲,想改掉这个坏毛病,可一上课就不自觉地又神游了请分析小刚不会听课的原因,并提出解决办法【答案】原因
1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意,但还是容易受其他事物的影响而分心这个年龄的孩子自我控制能力还较差上课不专心听讲,有其自身的年龄特点
2.对上课所讲的内容不感兴趣如果教师讲得有趣,他肯定会全神贯注
3.虽巳上了三年级,却还未养成上课听讲的良好习惯4•不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师,而“迁怒”于听课
5.平时他很少受到教师的关注,而教师的批评正是一种关注,潜意识想得到教师的关注,所以不认真听讲方法L根据小学生年龄特点,上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼另外也可适当增加活动性的内容,让学生参加,会使他们的注意力集中到课堂上
2.培养小学生的学习兴趣通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机,并给予及时、积极的反馈;鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机
3.上课前调整好情绪有良好的精神状态,是听好课的基础
4.养成良好的听课习惯课前预习,把不懂的问题记下来;在课堂上带着问题听课,寻找答案为了不分散注意力,将与上课无关的东西放在书包里在听讲时,思考哪些是重点,认为重点的就记下来,准备课后复习同时,对一些没听懂的也要记下来,以便下课问教师或同学5•对于不认真听讲的小学生,平时应给予较多的关注小学生都希望得到教师的关注,比如,平时交往中,摸摸学生的头,拍拍学生的肩膀,都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的在上课的时候,可以经常提问
七、三年级学生小明上课注意力总是不能够集中,好动,上课不认真听讲,学习成绩很不理想,老师和小明的父母很着急后来小明下定决心准备要改掉上课注意力不集中的这个坏毛病,但是-开始上课就有不由自主地开始分心了.题目你如何帮助小明改掉这个坏习惯?【答案】
八、有一名学生学习成绩差,文化基础薄弱,对学习缺乏自信心,但对老师的批评与帮助却不能接受平时重哥们义气,常表现为不分是非的感情用事,为了所谓的哥们义气打群架,常常表现忙命称霸的英雄观、无政府主义的自由观请分析他的心理特征并阐述如何帮助他更好地成长【答案】
一、心理特征
(1)不适度的自尊心
(2)学习动机低下
(3)意志力薄弱
(4)道德认识错误
二、帮助措施
(1)关心爱护后进生,尊重他们的人格⑵培养和激发他们的学习动机,帮助他们掌:握正确的学习方法,
(3)帮助他们掌握正确的道德准则和行为规范
(4)锻炼他们的道德意志力
九、张女士9岁的儿了小雷转学还不到一学期,跟过去比好像换了个人以前由于喜欢做小动作,小雷没少挨老师的骂,结果看到老师就害怕,不得不转学到新学校后不久,小雷在上课时又忍不住做起了小动作,被老师发现了新老师什么也没说,知识微笑着轻轻拍了一下他的背,便继续上课了以后,每次新老师走过小雷身边,如果小雷没做小动作,老师就会对他微笑并点头表示赞许很快,小雷改掉了坏习惯,还爱上了学习,自信心大增问题请从该案例分析,对待有问题的!学生新老师的教育机智请从小学生的生理及心理发展特点来分析【答案】小学生身高体重处于两次增长高峰期之间,是相对稳定的发展时期他们的有意注意己开始发展,但无意注意仍占优势,他们的注意力不稳定不持久,小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出,特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己这些都是小学生的生理及心理的发展特点案例中这位新老师止是止确认识到了这点,并机智地运用这个特点来引导小雷,既纠止了他的错误,又不伤害他的自尊心,教师在传授知识的同时,一定要注重培养孩了的情感,这对孩了的健康成长更为重要和紧迫
一十、如今的孩了很小就接受了各种各样的新生事物,脑了里十奇百怪的东西很多有时候,他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题比如,你在课堂上讲太阳和月亮,有的孩了便会问“老师,太阳为什么白天出来月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强问答,但有些孩了在课后向我提的问题,真的让我难以问答比如,有的孩了会冷不丁地问你“老师,什么叫‘酷毙了老师,怎样才能当上还珠格格?我一时哑然有时我想,或许我真的是年纪大了,不再适合当小学老师了问题而对这位老师的困惑,你认为问题出在哪儿请根据教师素质现代化的要求来回答【答案】这位教师的困惑,主要在于他对当今时代社会的新生事物,新鲜词的不理解,换句话说,是教育思想观念的现代化跟不上步伐教育现代化的核心是教师素质的现代化因为教育中的任何活动都要靠教师进行,教育目标的实现、效果如何都取决于教师教师素质的现代化包括教育思想观念的现代化,职业道德素质的现代化,能力素质的现代化总之,教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映C.道德认识D.道德观【答案】B
8、提出最近发展区理论的心理学家是oA.维果茨基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克【答案】A
9、我国古代思想家管仲说过“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终生之计,莫如树人”反映了教师劳动特点中的OA.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性【答案】D
10、教育心理学研究最基本、最普遍的方法是A.实验法B.观察法C.调查法D教育经验总结法【答案】B
11、人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在上A.受教育程度的高低B.受教育权的分配C.科学文化素质D.职业素质【答案】B
12、糖尿病干预的过程评估指标包括A.医务人员培训百分比B.高危人群行为改变率C.开展糖尿病管理社区的百分比D.糖尿病患者建档率E.糖尿病转出百分比【答案】A
13、启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是oA.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》【答案】C
14、《中华人民共和国义务教育法》规定了我国义务教育的年限是A.6B.14C.12D.9【答案】D
15、下列表述中不符合后进生心理特征的是().A.自尊好强B.学习动机不强C.意志力薄弱D.不能按受教师的当众批评【答案】A
16、教师的根本任务是(),全面实现教育目的A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.教学【答案】B
17、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式一是保证学校正常运行的组织形态;二是规章制度;三是()OA.行为方式B.校风C.角色规范D.学风【答案】C
18、儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症,其高峰发病年龄为()A.4—6岁B.6—8岁C.8—10岁D.10—12岁【答案】C
19、实现人的全面发展的社会条件是()A.封建社会B.资本主义社会C.社会主义社会D.共产主义社会【答案】C
20、相互作用论的代表人物是0(2009-05)A.皮亚杰B.普莱尔C.吴伟士D.班杜拉【答案】A
21、对日记、书信等文化性创作进行分析的心理评估方法是()A.作品分析法B.会谈法C.观察法D.调查法E.心理测验法【答案】A
22、教学工作的中心环节是()oA.备课B.上课C.布置作业D.作好辅导【答案】B
23、下列选项中,对心理健康理解不正确的是()A.心理健康是比较而言的,从健康到不健康只是程度的不同,而无本质的区别B.心理健康反映的是某一段时间内的特定状态,而不应认为是固定的和永远如此C.心理健康标准是一个发展的文化的概念,会随着社会的发展变化而发展变化D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病【答案】D
24、教育学作为一门规范学科的建立是以()的发表为标志的A.《大教学论》B.《民本主义与教育》C.《普通教育学》D.《教育漫话》【答案】C
25、在韦纳的三维归因模式中,任务难度这一因素的维度是()A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、不稳定的、可控制的C.内部的、不稳定的、可控制的D.外部的、稳定的、不可控制的【答案】D
26、在教育心理学看来,()既是课堂管理研究的范畴,也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容A.教学内容B.教学环境C.教学媒体D.教学过程【答案】B
27、教学的首要任务是()A.关注学生的个性发展B.发展智力、体力和创造才能C.双基D.品德和审美【答案】C
28、美国教育家柏克赫斯特提出的教学组织形式是0A.复式教育B.分组教学C.个别教学D.道尔顿制【答案】D
29、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是()A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承【答案】D
30、下列属于肯定性训练的是()A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激。