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押题宝典教师资格之中学音乐学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)单选题(共35题)
1、《胡桃夹子》中的《俄罗斯舞曲一一特列帕克》,这一作品属于()A.歌剧B.芭蕾舞剧C.音乐剧D.清唱剧【答案】B
2、我国的教育体系自形成以来就一直受西方及苏联教育思想的影响,在音乐教学评价方面同样如此虽然在较长时间的发展中经过不断地融合和改革,教育体系基本适应于我国的国情,但随着改革的深入、社会教育的发展,仍出现了一些不适应于现代教育理念的地方,因此我们又进行了新一轮的课程改革,音乐课程的评价也做出了相应的调整和改进下列不属于新型A.审美教育思想B.主体教育思想C.综合教育思想D.情感教育思想【答案】D
3、下列中国歌剧中,创作时间最早的是()A.《白毛女》B.《伤逝》C.《茶经》B.技能训练C.心理干预D.知识传授【答案】A
30、学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道在课堂教学中.教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的A.知识与技能目标B.方法与过程目标C.情感-态度-价值观目标D.课堂教学目标【答案】C
31、《黄河大合唱》中的第六乐章《黄河怨》是一首A.女高音独唱B.女中音独唱C.混声合唱D.女声二部合唱【答案】A
32、某些化学药品与某些适当的中药合理联用,不仅可以提高临床疗效,还可以降低某些化学药品的毒副作用和用药剂量A.黄连.黄柏与吠喃理酮B.甘草与吠喃嘤酮C.磁朱丸与诺氟沙星D.参茸片与格列本酮E.防风通圣丸与阿司匹林【答案】A
33、获得2016年度诺贝尔文学奖的美国著名摇滚、民谣艺术家是()A.约翰列侬・B.大卫•鲍威C.鲍勃迪伦・D.迈克尔•杰克逊【答案】C
34、黄河大合唱中第八乐章《怒吼吧,黄河》的演唱形式是()A.女声合唱B.混声合唱C.男声合唱D.男声独唱【答案】B
35、京剧是我国具有代表性的剧种之一现代京剧的代表曲目有()A.《智取威虎山》B.《造反有理》C.《刘海砍樵》D.《天仙配》【答案】A大题(共题)10
一、根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,对下面九年级音乐课《月之故乡》这一课例的教学过程进行分析并点评【课题名称】月之故乡【教学目标】
1.情感态度与价值观目标学习歌曲《月之故乡》,体会歌曲所表达的深切的思乡之情
2.过程与方法目标通过听、辨、感等活动,丰富情感体验,更好地理解音乐,感受音乐,体验音乐所表达的情感与内涵
3.知识与技能目标能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》,知道这是一首多段体的歌曲,能够在甄别相似乐句中的异同点中准确演唱并记忆歌曲【教学重点】能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲【教学难点】旋律中
5、6节与
13、14小节的区别【教学用具】多媒体、音乐教学课件、钢琴【教学过程】
1.常规发声,声音铺垫⑴师生问好
(2)发声练习【答案】本教学课例逻辑严谨,教学过程充实,是一个很好的课例教学目标清晰,从学生的心理出发,以学生为主体来进行整个课堂教学老师用自己的演唱来进行导入本节课的内容,能够吸引学生的注意力,激发学生的兴趣在新课教授环节能够发挥学生的独立性,采用对比的方式,能够更好地体会作品在总结提高环节,播放与本课例相关联的视频,让学生更真切地体会作品所要表达的思想感情唯一不足的是缺少“小结与作业”这一环节
二、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,分析课例,并对其教学过程进行点评【课题名称】《再现波斯市场》【教学对象】选修“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】小型音乐剧排练《再现波斯市场》之“波斯王子”【主要目标】
1.在了解音乐剧相关知识的基础上,产生对小型音乐剧表演的兴趣
2.参与《再现波斯市场》之“波斯王子”的再创作和排练活动(说明本课的基础是上节课已经学习了儿个音乐剧的经典片段,对音乐剧的表演有了一定的认识)【教学过程片段】
1.导入
(1)回顾音乐剧《猫》的唱段“回忆”,讨论音乐要素在情感表达和形象塑造中的作用
(2)总结音乐剧表演所需的要素音乐、舞蹈、对白、人物、道具、布景等
2.新课教学【答案】本题考查的是对鉴赏课的教学设计和教学过程的分析我们要求教学设计首先要完整;随后教学过程的设置要由浅入深、环环相扣;再次教学过程中要体现学生的主体性和教师的引导能力;最后教学的内容要注意适度的多元化,激发学生兴趣
三、案例在高一第三单元《俄罗斯音乐》教学时,老师简单介绍作家柴科夫斯基之后,为了让学生更好地理解音乐素材源自民间这个特点,播放了《D大调弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》的第一主题,听完后提问学生“这段音乐的主题给你怎样的感受”同学们有的说甜美,有的说幸福,有的说梦幻,有的说如诗如画……可就是没有人说出老师所期待的答案于是,老师说“这段音乐的情绪是伤感和忧郁的,你们这都听不出来”问题依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的案例片段进行分析,并简述你的观点【答案】这个案例是一个问题案例本堂课是鉴赏课,这位老师在进行教学的过程当中主要存在以下几个问题第一,聆听音乐的出发点与教师的实际操作有所矛盾,老师让学生聆听音乐的最初目的是让学生了解音乐素材来自民间,而之前对于音乐家只是简单地做了介绍,并没有对时代背景等内容做详细的说明新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和音乐历史与文化的学习培养学生的审美能力和评价、判断能力是增进学生音乐文化素养的主要渠道第二,教师在聆听音乐时并没有引导学生带着问题聆听和思考而在聆听后提出“这段音乐的主题给你怎样的感受”学生在聆听音乐时没有针对性地思考,回答出这样的答案也就不足为奇了新课标音乐教学活动建议指出在聆听音乐时,可设计具有探究和启发性的问题,采用集体讨论的方式,引导学生感受与理解音乐作品第三,该老师过于注重结果而忽视了学生聆听的过程和方法对音乐的体会和感受本身就是见仁见智的,传统的教学过程经常是只重结果而轻视过程,十分不利于学生的可持续发展对于音乐学科来说,过程与方法更是重要,因为音乐教育是审美教育,是情感教育,必须是在长期的、反复的情感体验过程中完成的第四,对学生评价过于单一和消极音乐课程的评价应该遵循导向性原则;评价应有利于学生了解自己和进一步发展自己的潜能,建立自信,促进音乐感知;评价应遵循科学性原则,要符合高中生的心理发展的特点及审美教育的客观规律“你们这都听不出来”的评价会打击学生学习音乐的积极性,产生消极和抵抗心理;评价也要遵循整体性原则,用科学的态度、发展的眼光,肯定学生进步与发展,指明其努力发展的方向,使评价起到激励和促进作用
四、阅读案例,回答问题在一次《爱我中华》的音乐课上,李老师首先播放了56个民族的纪录片,然后讲解了56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识,并带领学生做游戏,请同学们分别饰演不同民族的人民组织学生画画,然后进行小结作业,学生们玩得不亦乐乎最后,在欢乐的气氛下结束了这一节音乐课问题请依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析李老师教学中的问题,并针对问题提出改进意见【答案】材料中的老师有可取之处也有不足之处,总体来说这是一个问题案例优点教师播放了56个民族的纪录片,然后讲解了56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识,丰富了课堂知识,调动了学生们对学习的兴趣.缺点整节课没有体现新课标中“突出音乐特点、关注学科综合”这一教育理念.这一理念要求教师要把握音乐课的基本任务一一教唱,在整节课中老师没有让学生唱,反而把一节音乐课上成了地理课或者民族艺术课,没有把握住学科综合的度,从而导致喧宾夺主建议
(1)要根据音乐课程新理念设置合理的教学设计,在活跃课堂气氛的前提下帮助学生了解知识.提高音乐审美能力.
(2)从音乐主体出发讲解知识,让学生有一个清晰的定位,知道自己学的是什么.从而突出音乐特点、关注学科综合如在新课教授的环节,首先让学生至少听两遍以上,然后进行发声练习,让学生用体会正确的发声方式,最后教师弹钢琴,学生小声跟唱,再练习两遍以上这样才能体现出音乐课学唱的特点.让学生学会用圆润的嗓音歌唱
(3)就是将更多的音乐元素融人课堂教学,使课堂更加丰富如可以将原课堂教学中的播放56个民族的纪录片、讲解56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等环节,改为播放少数民族音乐音频.讲解56个民族不同的音乐风格、特点等
五、阅读材料,并回答问题【课程的名称】《艺术歌曲的成熟一一舒伯特的歌曲》【教学对象】高一年级学生【教学内容】鉴赏《魔王》【主要目标】聆听《魔王》,感受与分析歌曲的音乐情绪和形象,了解艺术歌曲的特征【教学过程】(前略)展开阶段新课教学学生阅读了解德奥浪漫主义乐派,舒伯特及其音乐创作欣赏《魔王》
(1)学生阅读材料并讨论以下问题
①歌词是谁的诗作?
②表达什么内容?有几个人物?
③什么乐器伴奏?【答案】本题考查的是高中音乐鉴赏课教学过程的分析《普通高中音乐课程标准(实验)》指出了高中音乐课程的基本理念
(1)以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;
(2)面向全体学生,注重个性发展;
(3)重视音乐实践,增强创造意识;
(4)弘扬民族音乐,理解多元文化
六、案例本课的教学目标之一是引导学生学习非洲鼓乐的基本节奏在教学过程中,当学生欣赏完《非洲鼓声》后,江老师正准备引导学生根据记忆中的几段非洲鼓乐节奏进行练习突然,李勇说“老师,我们想跟其他组斗鼓’,行吗?”老师愣住了,因为教学设计里没有这个环节,老师想了想,问“你行吗?”李勇马上说“没问题!我在小学时是民乐队敲鼓的,这个我最在行了,哈哈!”于是一场轰轰烈烈的“斗鼓”比赛开始了,直到下课问题依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,对上面的案例片段进行分析和评价,然后简述理由【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程《义务教育音乐课程标准(20H年版)》指出以学生为主体进行教学,但在教学秩序上,应能够完成本节课的内容及三维目标的内容,“
1.以音乐审美为核心,培养兴趣;2,面向全体学生,注重个性发展;
3.重视音乐实践,增强创造意识;
4.弘扬民族音乐,理解多元文化”根据此进行课例点评
七、案例高中的一节音乐鉴赏课,内容是《马太受难曲》上课开始,老师检查了学生是否在课前查阅了复调音乐与主调音乐及十二平均律的相关资料然后,引导学生进行讨论多数时间用来讲授这首曲子的历史背景和影响等以上构成了这节课讨论的主要议题最后,学生欣赏一遍《马太受难曲》后结束课程问题依据《普通高中音乐课程标准(实验)》,结合上面的教学案例片段,简述自己的观点【答案】
(1)本案例虽然以《马太受难曲》的内容为教学内容,但忽略了音乐本体,夸大了与乐曲相关的文化比例,淡化了音乐学科的特点,忽略了本学科教学内容,过多地关注了学科以外的文化知识,与新课标的要求不符,曲解了“突出音乐学科特点,关注学科综合”的课程基本理念在教学中,学科综合应该突出音乐艺术的特点,拓展学生的文化艺术视野.为的是学生能够更好地理解音乐,而不是本末倒置,无限度地外延与拓展,将音乐课上成历史课
(2)在教学中教师应遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点,“正确地处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知能力的关系”在新课程音乐教学中提倡拓展相关文化.但要把主要的精力放到音乐本体的教学上,因为它是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础
八、音乐鉴赏课中,老师在进行“音乐长河里的珍珠一一巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时,首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章,并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征,接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲学生听着听着就睡着了,老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下,大声说道“你们这群乐盲,让你们听音乐,你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗”有个调皮的学生,小声嘀咕道“这音乐听着太舒服了,让人容易睡觉”问题依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的案例中老师的行为进行分析,并简述该如何处理这种情况【答案】
(1)这个案例是一个问题案例本节课是鉴赏课,从案例中我们会发现老师非常投入地教学,引导大家去欣赏音乐之美,在课前进行了精心的准备这位老师刚开始也能够调动起学生的学习积极性,通过探讨的方式,让学生对巴洛克时期的音乐有一定的兴趣但是在欣赏过程中,面对学生睡着了的现象,老师用了不恰当的语言对学生们进行了批评,不符合课程标准中的“以音乐审美为核心,培养兴趣爱好”在《普通高中音乐课程标准(实验)》中强调“以学生为中心”的课堂教学理念,教师在教学过程中对学生应该进行引导,应该尊重每个学生在面对学生因为欣赏音乐而睡着的现象,作为老师,应该问一下大家睡着的理由面对学生说音乐听着太舒服了,教师要进行课中反思,及时调整自己的授课方式声色俱厉地批评,势必不能缓解课堂局面
(2)在音乐鉴赏教学中,针对高中生的思维水平,教师要设计具有思想性和探究性的活动,引导学生对音乐作品和相关文化现象进行积极地探究与思考,启发学生的发散性思维设计的问题不仅要引发学生对作品的情绪情感、音乐形象的思考,还要对音乐的艺术特征、时代特征、美学思想等有所感悟和体验音乐鉴赏课固然以聆听为主,但在此基础上,还要与歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演等模块协同教学教师可以让学生采用音乐剧、舞台剧、小品等多种方式表达对作品的理解和感受
九、音乐鉴赏课中,老师在进行“音乐长河里的珍珠一一巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时,首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章,并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征,接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲学生听着听着就睡着了,老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下,大声说道“你们这群乐盲,让你们听音乐,你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗”有个调皮的学生,小声嘀咕道“这音乐听着太舒服了,让人容易睡觉”问题依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的案例中老师的行为进行分析,并简述该如何处理这种情况【答案】
(1)这个案例是一个问题案例本节课是鉴赏课,从案例中我们会发现老师非常投入地教学,引导大家去欣赏音乐之美,在课前进行了精心的准备这位老师刚开始也能够调动起学生的学习积极性,通过探讨的方式,让学生对巴洛克时期的音乐有一定的兴趣但是在欣赏过程中,面对学生睡着了的现象,老师用了不恰当的语言对学生们进行了批评,不符合课程标准中的“以音乐审美为核心,培养兴趣爱好”在《普通高中音乐课程标准(实验)》中强调“以学生为中心”的课堂教学理念,教师在教学过程中对学生应该进行引导,应该尊重每个学生在面对学生因为欣赏音乐而睡着的现象,作为老师,应该问一下大家睡着的理由面对学生说音乐听着太舒服了,教师要进行课中反思,及时调整自己的授课方式声色俱厉地批评,势必不能缓解课堂局面
(2)在音乐鉴赏教学中,针对高中生的思维水平,教师要设计具有思想性和探究性的活动,引导学生对音乐作品和相关文化现象进行积极地探究与思考,启发学生的发散性思维设计的问题不仅要引发学生对作品的情绪情感、音乐形象的思考,还要对音乐的艺术特征、时代特征、美学思想等有所感悟和体验音乐鉴赏课固然以聆听为主,但在此基础上,还要与歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演等模块协同教学教师可以让学生采用音乐剧、舞台剧、小品等多种方式表达对作品的理解和感受
一十、根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,对下面九年级音乐课《月之故乡》这一课例的教学过程进行分析并点评【课题名称】月之故乡【教学目标】
1.情感态度与价值观目标学习歌曲《月之故乡》,体会歌曲所表达的深切的思乡之情
2.过程与方法目标通过听、辨、感等活动,丰富情感体验,更好地理解音乐,感受音乐,体验音乐所表达的情感与内涵
3.知识与技能目标能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》,知道这是一首多段体的歌曲,能够在甄别相似乐句中的异同点中准确演唱并记忆歌曲【教学重点】能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲【教学难点】旋律中
5、6节与
13、14小节的区别【教学用具】多媒体、音乐教学课件、钢琴【教学过程】
1.常规发声,声音铺垫⑴师生问好
(2)发声练习【答案】本教学课例逻辑严谨,教学过程充实,是一个很好的课例教学目标清晰,从学生的心理出发,以学生为主体来进行整个课堂教学老师用自己的演唱来进行导入本节课的内容,能够吸引学生的注意力,激发学生的兴趣在新课教授环节能够发挥学生的独立性,采用对比的方式,能够更好地体会作品在总结提高环节,播放与本课例相关联的视频,让学生更真切地体会作品所要表达的思想感情唯一不足的是缺少“小结与作业”这一环节D.《洪湖赤卫队》【答案】A
4、我国历史上最早的乐器分类法“八音”出现在()A.远古时期B.周秦时期C.两汉时期D.隋唐时期【答案】B
5、16世纪意大利盛行的世俗音乐之一,采用比较自由的描绘性语言,以声音展现某种气氛,精神状态或情景,这种体裁是A.尚松B.众赞歌C.牧歌D.叙事曲【答案】C
6、用“跺脚”“拍腿”“拍手”“捻指”进行训练属于()A.铃木镇一的“小提琴”教学B.柯达伊的“歌唱”教学C.达尔克罗兹的“体态律动”教学D.奥尔夫的“声势”教学【答案】D
7、下列哪个力度记号适合下雨天气忽降大雷的音乐?A.mfB.sfC.dimD.erese【答案】B
8、为毛泽东诗词《蝶恋花•答李淑一》《沁园春•雪》谱曲的作曲家是A.雷振邦B.王立平C.李劫夫D.郑秋枫【答案】C
9、电视剧《四世同堂》的主题曲《重整河山待后生》的艺术表现形式属于以下哪种说唱音乐的形式类别A.鼓词类B.弹词类C.道情类D.琴书类【答案】A
10、在下列歌手中被记载为“喉唯一声,响传九陌”的是A.许永新B.秦青c.韩娥D.薛谭【答案】A
11、《中国少年先锋队队歌》的歌曲体裁是()A.歌舞曲B.进行曲C.叙事曲D.摇篮曲【答案】B
12、京韵大鼓因用北京方言演唱而得名,其唱腔来自哪个省(市)乡间的木板大鼓?()A.北京B.河北C.山东D.山西【答案】B
13、患者,女,25岁,妊娠5月有余近日失眠严重,并伴有手心烦热症状医生为其开具中药汤剂进行治疗,方剂中不能出现的药物是A.酸枣仁B.柏子仁C.朱砂D.人参E.远志【答案】C
14、黄河大合唱中的第一乐章《黄河船夫曲》是()A.合唱B.男声独唱C.齐唱、轮唱D.对唱【答案】A
15、在音乐课堂教学进行至歌曲演唱形式处理环节时,有益于培养学生音乐创造能力的做法是()A.为了避免学生出现错误,教师自行设计歌曲的演唱形式B.鼓励学生进行创造,对于好的创意进行表扬,出现错误不必纠正C.严格按照教材上的设计进行演唱,一点也不能改D.学生根据歌曲风格和对作品的理解,自主选择适当的演唱形式【答案】D
16、首创“水磨腔”并被后人奉为“立昆之宗”,有“曲圣”美誉的戏曲家是()A.魏良辅B.马连良C.王实甫D.关汉卿【答案】A
17、最早将西方音乐带到中国的人是()A.汤若望B.徐日昇C.利玛窦D.郎世宁【答案】C
18、常规西洋管弦乐队的编制除了弦乐组,还必须有哪些乐器组?()A.木管组、铜管组和弹拨组B.木管组、铜管组和打击乐组C.木管组、铜管组和键盘组D.弹拨组、吹管组和打击乐组【答案】B
19、1673年葡萄牙传教士徐日昇来到北京,向康熙皇帝进献了管风琴和古钢琴各一台,此时在这两件乐器的故乡欧洲,当地音乐的重要创作特征是()A.以格里高利圣咏为创作中心B.从半音化走向无调性C.通奏低音D.主导动机的运用【答案】C
20、京韵大鼓因用北京方言演唱而得名,其唱腔来自()木板大鼓A.北京B.河北C.山东D.山西【答案】B
21、“后天之本”指的是A.肝B.心C.脾D.肺E.肾【答案】C
22、京剧行当中,青衣主要扮演()A.老年妇人角色B.性格活泼的女性角色C.贤妻良母角色D.以武功见长的女性角色
23、日本综合性的音乐剧能乐包括“能”和“狂言”“能”的音乐特点是A.
①②③④B.
①②③C.
①③D.
①④【答案】B
24、佛罗伦萨梅第奇家族的鼎力资助促进了歌剧的兴起下列哪部作品是巴洛克早期歌剧的代表作?A.《唐璜》B.《费岱里奥》C.《奥菲欧》D.《特里斯坦与伊索尔德》【答案】C
25、“李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容,特别是那些经过时间考验的优秀作曲家的作品,而很少欣赏流行音乐”上述教学行为体现的哲学观是A.唯理主义B.经验主义C.折衷主义D.实用主义【答案】B
26、我国有许多地方剧种,如广东的粤剧、河南的豫剧等,可谓“百花齐放”下列选项中发源于山东自剧种是()A.越剧B.吕剧C.黄梅戏D.评剧【答案】B
27、创作于20世纪60年代的管弦乐作品《春节组曲》的作者是()A.李焕之B.丁善德C.马思聪D.王义平【答案】A
28、“老师在讲解《c小调第五(命运)交响曲》之前,先给同学们演奏了其中最著名的一段”这一课堂教学活动强调的是()A.竞争B.探索C.讲解D.示范【答案】D
29、音乐教学是学校实施美育的有效手段,其核心内容是()A.审美体验。